梁榮芳

寫數(shù)學(xué)日記會不會幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識呢？為了驗證這種想法，我從2012年開始嘗試著讓“數(shù)學(xué)日記”走進五年級的數(shù)學(xué)課堂. 通過一年多的實踐，我欣喜地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)日記已滲透于我們班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的各個方面，完全融入學(xué)生的行為，變成了一種自覺性的數(shù)學(xué)習(xí)慣，在數(shù)學(xué)教學(xué)中展現(xiàn)著它獨特的魅力.

一、數(shù)學(xué)日記是聯(lián)系生活和數(shù)學(xué)的紐帶

數(shù)學(xué)日記是一座架起生活與數(shù)學(xué)的橋梁. 通過寫數(shù)學(xué)日記，可以讓學(xué)生更好地感受生活中的數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察和體驗生活，激發(fā)用“數(shù)學(xué)眼光”看社會的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)感”，進而激發(fā)他們熱愛數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，為他們的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ). 學(xué)生一篇篇的數(shù)學(xué)日記，雖然有些還很稚嫩，但我發(fā)現(xiàn)這些孩子已經(jīng)能體會到數(shù)學(xué)在生活中的用處了.

例如：1月6日 天氣：晴

今天和小姨去商場買衣服. A商場打六折，B商場買300送200. 當然是去B商場了，300元的商品才花100，相當于三折.

小姨看中了一件大衣1200元，對我說：你算算能返多少錢. 我算了算：1200里有4個300，4再乘以200，等于800. 哇！返800元呢. 那這件大衣才400元啊. 真便宜. 我們拿著返券繼續(xù)逛. 小姨為我選中了一件羽絨服800元，打六折，可是售貨員說如果用返券，只能按原價. 于是花掉了800. 把券都花完了. 這時候，小姨又問：這次你算算，用券買這兩件，優(yōu)惠了多少啊？在小姨的指導(dǎo)下，我算出來了. 1200 ÷ （1200+800）等于0.6. 原來是打六折啊. 哎呀，不算不知道！難怪大人常說：從南京到北京，買的不如賣的精. 小姨笑著說：你呀，還是好好學(xué)習(xí)吧. 生活中離不開數(shù)學(xué).

二、能真實地記錄學(xué)生的成長，加強老師和學(xué)生之間的溝通和了解

例如：4月18日 天氣：陰

今天，我們班發(fā)生了一件不愉快的事. 數(shù)學(xué)課上老師一道例題講了好幾遍，可我們在做練習(xí)時還是有好多同學(xué)做錯了，不是老師講得不好，而是有些同學(xué)沒專心聽，竟然把老師給氣哭了，其中也包括我！老師！現(xiàn)在我真想對您說：對不起！看到今天您生氣的樣子，我感到很難過！因為是我們把您惹生氣了. 老師！不知道您現(xiàn)在還生氣嗎？以前我們對數(shù)學(xué)沒有什么興趣，是您設(shè)計了許多有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓我們在每節(jié)課上都有歡聲笑語，使我們對數(shù)學(xué)改變了看法；又是您認真地幫助我們復(fù)習(xí)，使我們的成績有了很大的提高. 每次上您的課，我都感到很愉快. 現(xiàn)在您生氣了，我很擔(dān)心您不再給我們講課了. 老師！請您原諒我們吧！我寫這篇日記時心里一直很害怕，害怕失去您這么好的老師……老師！過去的就讓它過去吧！我保證在以后的日子里勤奮刻苦地學(xué)習(xí)，爭取用最好的成績來回報您辛勤的勞動和甜甜的微笑. 老師！笑一笑吧！再給我們講個小笑話，讓我們一起快樂學(xué)習(xí)吧！

讀過這篇日記我們可以看出這名同學(xué)對老師無限的愛，對數(shù)學(xué)課的喜愛，對數(shù)學(xué)課喜愛的原因，對自己的責(zé)備，對學(xué)好數(shù)學(xué)的信心以及知錯就改的決心.

三、有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力

有的學(xué)生把發(fā)現(xiàn)的問題寫在日記上，和老師探究，使學(xué)生的思維得到了升華，同時也養(yǎng)成了善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的習(xí)慣.

例如： 4月30日 天氣：晴

今天中午，我發(fā)現(xiàn)張浩抄吳子浩的數(shù)學(xué)作業(yè)，我想了一會兒，到底報告不報告老師呢？如果報告了，是為他好；如果不報告的話，就害了他. 于是我就告訴了老師，老師把他喊了出去，他進來的時候一聲也不響，好像生我的氣了. 這樣的事，到底該怎么辦呢？

四、數(shù)學(xué)日記是激發(fā)探索創(chuàng)新的平臺

課堂上進行反思的時候，有點像擠牙膏似的，老師提示一下，學(xué)生就回答一點，而且是這名學(xué)生一句，那名學(xué)生一句，回答得很不全面，不利于培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力. 在寫數(shù)學(xué)日記時，學(xué)生會靜下心來，將課堂上所學(xué)的知識進行梳理，有重點、有層次地進行記錄，從而提高了學(xué)生的歸納概括能力.

例如：“奇妙的倒數(shù)”

五、數(shù)學(xué)日記是表達學(xué)生心聲的芳草地

通過讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，拉近了老師與學(xué)生間的距離. 在日記中可以寫對老師或同學(xué)的意見，自己的心里話或自己內(nèi)心的一些情感等這些面對面有時不好意思開口說的內(nèi)容.

例如：9月19日 星期一 天氣晴

老師！我給您提個建議. 我是一個聽力不太好的女孩，在您講課的時候，您的聲音總是那么溫柔、那么輕. 我呢，總是聽不清，為此我感到非常煩惱，使我不想上課了，作業(yè)的題也就錯得多了，成績也慢慢下降了，媽媽也罵我了！老師！我給您提的這個建議希望您能接受.

閱讀了這名同學(xué)的日記后，我馬上采取措施，把聲音提高了，并且把她的座位往前調(diào)了一下，她也會心地笑了. 之后她的學(xué)習(xí)成績也慢慢地提上來了.

寫數(shù)學(xué)日記，可以給學(xué)生一雙數(shù)學(xué)的眼睛，讓他們留心觀察身邊的事物. 數(shù)學(xué)日記不僅記錄著他們瞬間的心靈閃動，更在他們的內(nèi)心深處留下了數(shù)學(xué)的烙印，讓他們終身享受學(xué)會數(shù)學(xué)思考帶來的豐厚回報.