劉忠生　張程程

摘 要 云存儲技術(shù)因能為用戶提供安全、海量、隨時隨地的數(shù)據(jù)存儲功能而得到了快速的發(fā)展，為課程資源的利用提供了有力的技術(shù)保障。云存儲技術(shù)可以使課程資源的配置達到最優(yōu)，共享程度達到最大，能夠為課程資源建設提供一個新的應用模式，目前必須不斷完善云存儲技術(shù)，構(gòu)建一個成功的基于云存儲技術(shù)的課程應用模式。

關(guān)鍵詞 云存儲 課程資源 應用模式

中圖分類號：TP3 文獻標識碼：A

1云存儲技術(shù)與課程資源

1.1 云存儲技術(shù)

云存儲是云計算概念上延伸和發(fā)展出來的一個新的概念。云計算是分布式處理、并行處理和網(wǎng)格計算的發(fā)展，是通過網(wǎng)絡將龐大的計算處理程序自動分拆成無數(shù)個較小的子程序，再交由多部服務器所組成的龐大系統(tǒng)經(jīng)計算分析之后將處理結(jié)果返回給用戶。是由數(shù)據(jù)存儲層、數(shù)據(jù)管理層、數(shù)據(jù)服務層、數(shù)據(jù)訪問層構(gòu)成。

1.2課程資源

課程資源是指課程要素來源以及實施課程的必要而直接的條件。課程資源的結(jié)構(gòu)包括校內(nèi)課程資源和校外課程資源。校內(nèi)課程資源，除了教科書以外，還有教師、學生，師生本身不同的經(jīng)歷、生活經(jīng)驗和不同的簡歷、學習方式、教學策略都是非常寶貴的非常直接的課程資源，校內(nèi)各種專用教室和校內(nèi)各種活動也是重要的課程資源。校外課程資源，主要包括校外圖書館、科技館、博物館、網(wǎng)絡資源、鄉(xiāng)土資源、家庭資源等。

2網(wǎng)絡課程資源應用現(xiàn)狀

（1）目前的網(wǎng)絡課程資源種類過于單薄，仍局限于教師的備案，精品課程，經(jīng)典考卷，對于學生的見解，有利于學習的各種資料沒有加以歸類進行上傳存儲，更談不上信息的共享。

（2）課程資源數(shù)量呈上升趨勢，但其背后仍存在大量非正常運行的網(wǎng)絡資源，這些非正常運行的網(wǎng)站可能存在找不到課程、系統(tǒng)經(jīng)常處于維護中、訪問權(quán)限受到限制、鏈接失敗、內(nèi)容錯誤等故障。

（3）隨著科學的發(fā)展、技術(shù)的進步，網(wǎng)絡課程應不斷的豐富與改善，以確保學者們學到有用的、正確的知識。但對于經(jīng)濟落后的地區(qū)，無法對教育投入更多資金，來配備先進的硬件設施，學習環(huán)境較差。而經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)，不僅有先進的硬件設備，其優(yōu)越的條件還吸引了大量有才能的學者前來研究課程資源網(wǎng)的建設。因此，課程資源應用差距正逐漸拉大。

（4）隨著網(wǎng)絡課程資源建設的不斷發(fā)展，對于后期的維護出現(xiàn)了許多嚴重問題。如，網(wǎng)絡課程資源的重復建設；垃圾信息的不斷增長，造成了存儲空間的的浪費；網(wǎng)絡課程資源的量雖大，但優(yōu)秀的資源大多因為訪問權(quán)限的限制，難以共享，給學者們的學習帶來了很大的負面影響。

總之，現(xiàn)階段課程資源網(wǎng)的規(guī)范建設存在著滯后的現(xiàn)象，對于優(yōu)質(zhì)的課程資源還缺乏統(tǒng)一的標準。因此探索出優(yōu)質(zhì)的課程資源應用模式，為廣大學子提供優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡課程資源。

3基于云存儲技術(shù)的課程資源應用模式

針對以上出現(xiàn)的問題，我們需要探索出一個優(yōu)質(zhì)的課程資源應用模式，為學子們提供優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡課程資源。通過利用云存儲技術(shù)來構(gòu)建一個完善的課程資源應用模式，在傳統(tǒng)課程資源模式的基礎上構(gòu)建一個虛擬空間，以擴展傳統(tǒng)校園課程資源系統(tǒng)的功能。與傳統(tǒng)的網(wǎng)絡課程資源應用建設不同，利用云存儲技術(shù)構(gòu)建的課程資源應用模式將更具有人性化，用戶可以按照自己的喜好或需求通過云服務獲得所需的資料。通過云存儲技術(shù)我們要將課程資源更好的組織起來，讓用戶通過互聯(lián)網(wǎng)便可以快速查詢到需求信息，為廣大學子提供良好的網(wǎng)上交流學習環(huán)境及個人在線云存儲服務。如教師的課件、重要的辦公文件、學生的學習資料都可以保存在云存儲服務中心。海量的信息資源需要整合，整合需要解決的首要問題就是信息的合理存儲，以便實現(xiàn)對其高效、安全的訪問。因此為了構(gòu)建這個基于云存儲技術(shù)的課程資源應用模式，我們應從采集信息、組織信息及應用信息方面出發(fā)來整合課程資源，同時搭建一個平臺，供用戶對課程資源的存儲與訪問。結(jié)合課程資源的存儲特點，要想構(gòu)建了一個低成本、高效率、高安全性的課程資源應用模式，要盡力實現(xiàn)對信息的分布式存儲。首先，信息被切分為多個數(shù)據(jù)塊分散存儲在云中的節(jié)點中，實現(xiàn)多副本備份機制，如此就確保了安全性。其次，云中的控制節(jié)點通過“心跳檢測”不斷地監(jiān)視存儲節(jié)點的狀態(tài)，當發(fā)現(xiàn)存儲節(jié)點已經(jīng)失效時，控制節(jié)點能夠?qū)⒐ぷ髫撦d交給那些運行正常的存儲節(jié)點來完成。同時，由于云中的數(shù)據(jù)是分布式的存儲，能夠很好地分擔存儲和訪問的壓力，如此就可以確保高效率。最后，由于云中的存儲設備都是廉價的商業(yè)機，跟單一的大容量專業(yè)存儲設備相比較，存儲容量更大，因此存儲成本更低。

4云存儲技術(shù)下課程資源應用模式存在的問題

（1）課程資源存儲平臺在實際的運行時，必將承受較大的運行壓力，面臨著各種未知的安全問題。因此在構(gòu)建課程資源應用模式時，我們應對用戶的權(quán)限進行管理，確保資源在被傳輸和被存儲的過程中不被泄露，數(shù)據(jù)的保密工作，同時要避免病毒軟件的入侵。

（2）傳統(tǒng)的課程資源存儲一般使用的是專業(yè)的存儲設備，這些專業(yè)的存儲設備價格大多較高，再加上課程資源的不斷增長對存儲設備的更新與維護需要投入一筆不小的開支，這對于經(jīng)濟條件不太樂觀的高校來說無疑是一個巨大壓力。因此我們急需解決高校存儲數(shù)據(jù)的高成本問題和系統(tǒng)的效率問題。對此，可以通過將數(shù)據(jù)盡可能的存儲在不同的數(shù)據(jù)節(jié)點中，當客戶端對信息進行請求時，能高效的回復，并做到并發(fā)來解決問題。

（3）我國各高校都建立了較完善的課程資源體系，但由于各高校間缺乏有效的互通互聯(lián)機制，無法實現(xiàn)課程資源的共享等原因?qū)е铝苏n程資源的重復建設。加之許多已淘汰的課程資源沒有被即時清理，占用了巨大的存儲空間，造成了存儲空間的浪費。因此可以利用云存儲技術(shù)對課程資源進行整合，對舊的課程資源進行變通，使之賦予再利用、可再生性。