趙金海

摘 要 數(shù)學是一門最古老的科學，是最基礎的學科，它具有高度的抽象性和嚴密的邏輯性特點。可是這往往成為中學生學習數(shù)學的障礙，對于初中生來說，困難就更大一些。學生是否積極主動地學習，是他們能否學好數(shù)學的關鍵。

關鍵詞 數(shù)學 教學 興趣

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A

學生對數(shù)學學習表現(xiàn)出濃厚的興趣，是他們學習主動性的重要標志。學生一旦對數(shù)學學習失去興趣，那就無法學好數(shù)學。在曾經(jīng)被調查過的大、中、小各類學生中，凡數(shù)學成績優(yōu)秀者都表示熱愛數(shù)學；凡數(shù)學成績低劣者，一律表示對數(shù)學無興趣。那么在數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣呢？這是值得教師們共同討論和探究的話題，本人認為可以從以下幾方面入手：

（1）介紹數(shù)學史和數(shù)學家，培養(yǎng)學生興趣

數(shù)學史知識，應該是中學數(shù)學教學內(nèi)容的一部分，不應視為可有可無的額外負擔。這是因為：數(shù)學史知識在數(shù)學教學上有著巨大的教養(yǎng)和教育價值。

首先：正確的數(shù)學史知識，能幫助學生清楚地看出數(shù)學各科、各重要概念和各重要定理的形成和發(fā)展過程，即了解數(shù)學史的來龍去脈，這樣就便于學生從知識的產(chǎn)生和發(fā)展中 自覺地掌握知識，也有助于教師從知識的產(chǎn)生和發(fā)展中把握數(shù)學中的重點、難點和關鍵。

其次：正確的引進數(shù)學史知識，能使學生明顯地看到數(shù)學理論與實踐的密切聯(lián)系，有助于辨證唯物主義世界觀的形成。正確地評價我國偉大的數(shù)學家的成就，還可以生動地進行愛國主義教育。

最后：介紹中外優(yōu)秀數(shù)學家的生平事跡和從事科學研究的辛勤勞動，不畏犧牲的鉆研精神，以及追求知識、追求真理、為人類服務的堅定信念，將有助于培養(yǎng)學生們愛科學、愛勞動，鍛煉堅強的意志和性格，從而極大地培養(yǎng)學生對數(shù)學的熱愛和興趣，激勵學生們學好數(shù)學。

在教學中，學生有許多疑問時，就把相關數(shù)學史知識及時介紹給學生，讓學生了解笛卡兒、阿基米德的故事。我們還在幾節(jié)數(shù)學課前設置一個環(huán)節(jié)：3分鐘數(shù)學小故事演講，效果很好，深受學生喜歡。

（2）聯(lián)系生產(chǎn)實踐和生活實際，培養(yǎng)學生興趣

在講授數(shù)學知識時，我們應當要注重將知識點放入相應實際問題背景中，讓學生感受到數(shù)學知識與實際生活緊密相連，數(shù)學來源于生活，生活中到處有數(shù)學，培養(yǎng)學生用數(shù)學眼光看待現(xiàn)實問題的能力和意識。就有關問題進行一次調查活動；學完軸對稱，讓學生去發(fā)現(xiàn)、欣賞生活中的軸對稱圖形；可以組織學生到附近工廠、企業(yè)參觀、實際測量等活動，使數(shù)學和生活更貼近，從而培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，建立信心學好數(shù)學。

（3）設計問題情境，培養(yǎng)學生興趣

其實，照我們看來，培養(yǎng)學生興趣數(shù)學教學是數(shù)學思維活動的教學，而沒有問題就沒有思維，可以說，問題是數(shù)學的心臟。教師教學時問題創(chuàng)設的好，就會吸引學生的注意力，使學生主動思考，積極參與，樂于學習。通過設置問題讓學生產(chǎn)生懸念，使學生進入“憤”和“悱”的境界。

（4）進行數(shù)學實驗，培養(yǎng)學生興趣

數(shù)學具有高度的抽象性，有許多術語和符號語言，學起來難又枯燥，教學中教師應盡可能多的為學生提供直觀材料，讓學生親自動手操作、實驗，而不是去記憶枯燥的結論。課標中要求：數(shù)學學習要重視獲取知識的過程，而非結論。在數(shù)學實驗中，學生由于親自動手操作，從一個旁觀者和聽眾變成一個參與者，因此，更容易對實驗結果、產(chǎn)生結果的原因、新的知識以及新的方法等產(chǎn)生強烈的好奇心，做同樣的工作，其出發(fā)點，可以是恐怖和強制，可以是追求威信和榮譽的好勝心，也可以是對于對象的誠摯的興趣和追求真理的愿望，因此，也可以是健康兒童都具有的天賦的好奇心。而數(shù)學實驗在課堂教學中創(chuàng)設探究環(huán)境，激勵學生好奇心，使學生樂于學習，興趣盎然。教師在課堂教學中可以充分利用現(xiàn)代信息技術手段制作實用的數(shù)學課件，演示效果更直觀，增強學生的興趣，也可讓學生在電腦上做數(shù)學實驗，探究發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)質疑創(chuàng)新的品質。

（5）豐富教師文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學生興趣

有句話；要給學生一碗水，教師首先要有一桶水。作為教師，要有扎實而寬厚的基礎知識和專業(yè)知識，還要具有廣泛的相關科學知識。在學校里，知識淵博的教師往往贏得學生的信賴和愛戴，因為教師豐富的文化知識，不僅能開闊學生視野，擴展學生的精神世界，滿足學生多方面的要求，而且能激發(fā)學生們的求知欲，對學習產(chǎn)生興趣。

（6）融洽師生關系，培養(yǎng)學生興趣

美國著名教育心理學家愛湯姆士·哥頓認為：只有教師知道如何去和學生建立和諧的關系，使彼此能尊重對方的需要，那么數(shù)學等學科都能使學生感到興趣而認真學習。反之，師生間關系如果使學生覺得自己被壓抑、被懷疑、被誤解、被羞辱、被貶抑，那么即使象體育、繪畫、音樂這類輕松的學科，學生也會對之興味而不愿學習。

可見，良好的師生關系是培養(yǎng)學生興趣、進行高效教學的重要前提。教師是教育活動的組織者，引導著，融洽的師生關系主要靠教師來建構。在當今的信息時代，教師已不再是古代遺訓的保存者，真理的唯一擁有者，學生對教師的角色要求發(fā)生了變化，使他們不僅希望教師是他們學習的向導者，更希望教師是他們生活的朋友。教育現(xiàn)實呼喚教師改變以往的姿態(tài)，要學會傾聽，鼓勵學生訴說自己的問題，在根本上與學生交流，相互溝通。這樣學生學習興趣倍增。

總之，濃厚的學習興趣能激勵學生最大限度地掌握好知識，取得良好學習成績，而良好的學習成績又能激發(fā)學習數(shù)學的興趣及增強學習信心，形成很好的效果。作為教師，在教學中只有抓好對學生非智力品質的培養(yǎng)，才能使學生在數(shù)學這門學科的學習中，不僅能掌握科學知識，為今后的學習打下堅實的基礎，而且使他們具備了今后社會發(fā)展所需要的合格人才的基本品質。