張雅博 崔青

一、現(xiàn)代教育技術(shù)概念特征

教育技術(shù)是通過創(chuàng)造、使用、管理適當(dāng)?shù)募夹g(shù)性的過程和資源，以促進(jìn)學(xué)習(xí)和提高績效的研究與符合倫理道德的實(shí)踐。1990年出版的《教育大辭典》，把教育技術(shù)視為“人類在教育活動(dòng)中所采術(shù)手段的總和，包括物化形態(tài)的技術(shù)和智能形態(tài)的技術(shù)兩大類”。1994年美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)將教育技術(shù)定義為：“教育技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)的學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐”。

現(xiàn)代教育技術(shù)以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育教學(xué)中的理論與技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和技術(shù)，通過對(duì)教學(xué)過程和資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評(píng)價(jià)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化的理論與實(shí)踐。

二、淺析小學(xué)語文教育

語文是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，語文的學(xué)習(xí)是其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)語文的過程中凸顯了教育的隱形作用，對(duì)其他很多學(xué)科都起著潛移默化的作用。小學(xué)語文教育是整個(gè)義務(wù)教育階段最重要的組成部分，它的重要性是任何一個(gè)教育階段都無法替代的。

一位教育家曾經(jīng)說過，數(shù)學(xué)是所有科學(xué)的基礎(chǔ)，而語文則是這個(gè)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。在九年制義務(wù)教育早已推廣的今天，我認(rèn)為小學(xué)語文更是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之根。小學(xué)生的頭腦幾乎還處在知識(shí)空白階段，語文教育此時(shí)的任務(wù)就是傳授基本知識(shí)，教會(huì)他們思維，讓他們接受正確的價(jià)值觀、人生觀。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)小學(xué)語文教育的影響

下面本文從對(duì)課堂的影響、教師的影響、學(xué)生的影響三個(gè)方面淺析現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)小學(xué)語文教育的影響。

1.對(duì)課堂的影響。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。教師會(huì)在上課時(shí)，教導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的上課方式就是用粉筆板書，老師也會(huì)帶領(lǐng)大家讀課文，但相對(duì)來說還是很枯燥?，F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展帶來了多媒體與網(wǎng)絡(luò)化的教育應(yīng)用的迅速成長。在課堂上運(yùn)用基于網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)教學(xué)不僅可以使教學(xué)內(nèi)容豐富化、時(shí)尚化、直觀化，而且能夠增加學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。

在小學(xué)語文課上有很多關(guān)于自然、人文風(fēng)景的課文，比如人教版小學(xué)語文教材第二冊(cè)的《草》、《春風(fēng)吹》、《浪花》，第三冊(cè)的《梅花》、《江雪》、《秋天》、《清清的溪水》、《初冬》、《看雪》，第四冊(cè)的《詠柳》、《春雨》、《葡萄溝》、《難忘的潑水節(jié)》、《看月食》，第五冊(cè)的《美麗的小興安嶺》，第六冊(cè)的《趙州橋》、《參觀人民大會(huì)堂》，第七冊(cè)的《觀潮》，第八冊(cè)《圓明園的毀滅》，第九冊(cè)《海上日出》、《夕照》、《迷人的張家界》，第十冊(cè)的《白楊》、《黃河象》，第十一冊(cè)的《桂林山水》、《林?！返鹊龋覀兛梢栽谡n堂上充分利用互聯(lián)網(wǎng)的搜索功能給學(xué)生們自發(fā)的尋找素材的機(jī)會(huì)，通過課堂的多媒體教學(xué)播出視頻、音頻、圖畫等。這樣小學(xué)語文課將變得生動(dòng)有趣，同時(shí)加強(qiáng)了師生的互動(dòng)性，而且也提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

2. 對(duì)教師的影響。在柳海民主編的《教育學(xué)原理》中指出“教師在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用”。雖然現(xiàn)代是“以學(xué)生為中心”的教育，但在這樣的教學(xué)理念下更加突出了教師角色的重要性。在小學(xué)語文教育的課堂上教師的作用主要表現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確地理解和運(yùn)用祖國語文。同時(shí)，教師要使學(xué)生通過語文課程優(yōu)秀文化的熏陶感染，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美諸方面的和諧發(fā)展。

在現(xiàn)代教育技術(shù)的沖擊下，為了能夠更好的進(jìn)行講授課程，也為了能夠更大程度地提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量，迫使我們的小學(xué)語文教師必須能夠熟練操作現(xiàn)代教育工具，如網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)、多媒體設(shè)備等。小學(xué)語文教師跟上了教育技術(shù)的進(jìn)步，一方面通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)提高了自己的綜合素質(zhì)，另一方面小學(xué)語文教師通過現(xiàn)代教育技術(shù)接觸新事物為自己的授課內(nèi)容增添了豐富的資源，授課內(nèi)容也變得妙趣橫生。

3. 對(duì)學(xué)生的影響。在傳統(tǒng)教育中，教師是主體，是中心?，F(xiàn)代教育技術(shù)是“以學(xué)生為中心”的教育。

小學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力較差，思維中具體形象的成分占優(yōu)勢(shì)，概括水平的發(fā)展處于概括事物的直觀的、具體形象的外部特征或?qū)傩缘闹庇^形象水平階段。小學(xué)語文課是一門內(nèi)容豐富、知識(shí)寬廣的學(xué)科，而且需要學(xué)生記的內(nèi)容相當(dāng)豐富。在現(xiàn)代教育技術(shù)引進(jìn)小學(xué)語文課堂的情況下，學(xué)生可以主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，更具有操作性?，F(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用使學(xué)生們可以更具體的、動(dòng)態(tài)的、直觀的學(xué)習(xí)小學(xué)語文的知識(shí)。通過增加學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣極大的提高了學(xué)生的記憶內(nèi)容，依靠現(xiàn)代教育技術(shù)手段，既提高了學(xué)生們?cè)谛W(xué)語文課堂上的學(xué)習(xí)的效率，又讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。

【注釋】

[1]郭瓊.現(xiàn)代教育技術(shù)[M].北京：人民郵電出版社，2012.6.

[2]教育大辭典[M].上海教育出版社，1990.

[3]汪潮.小學(xué)語文教學(xué)新視野[M].杭州大學(xué)出版社，1999.6.1.

[4]劉少華.試論小學(xué)語文活動(dòng)課中的師生地位[J].小學(xué)教學(xué).2000.11.

[5]九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱（試用修訂版）[N].2000.

[6]李正風(fēng).走向科學(xué)技術(shù)學(xué)[M].北京：人民出版社，2006.

[7]馮建軍.現(xiàn)代教育原理[M].南京：南京師范大學(xué)出版社，2001.

[8]陳維維.現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)用基礎(chǔ)[M].北京：中國工商出版社，2000.

[9]柳海民.教育學(xué)原理[M].北京：高等教育出版社，2011.5.1.

[10]小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)[M].人民教育出版社，2012.

[11]Michael·Molenda.AECT Definition and Terminology Committee document #MM4.0 [M].2005