鄔錦佳

隨著課程改革的推進(jìn)，各種先進(jìn)媒體讓教學(xué)出現(xiàn)在兒童的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，而這種教學(xué)的切入點(diǎn)就是以?xún)和膶W(xué)習(xí)障礙的診斷及其矯正為起點(diǎn)，以尋找強(qiáng)化兒童發(fā)展每一個(gè)階段的積極教育基因?yàn)橹攸c(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)策略，使兒童在活動(dòng)中攻克問(wèn)題，以達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化. 幼兒期孩子才開(kāi)始接觸數(shù)學(xué)這一門(mén)學(xué)科知識(shí)，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，這一時(shí)期尤為重要，因?yàn)橛變浩谑侨说囊簧摹瓣P(guān)鍵期”，孩子興趣的愛(ài)好與否，基礎(chǔ)的掌握與否，在很大程度上取決于這一時(shí)期. 因此，如何使孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的效益，將成為我們教學(xué)研究的重點(diǎn).

教師關(guān)于幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》是這樣表述的：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣. 其中的“有趣”是此目標(biāo)中的關(guān)鍵詞之一. “興趣是孩子最好的老師”，它是推動(dòng)孩子探索、學(xué)習(xí)和思考的原動(dòng)力. 學(xué)前期幼兒的教學(xué)并不在于掌握知識(shí)的多少，關(guān)鍵是能否培養(yǎng)幼兒探索新事物的興趣和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情. 沒(méi)有興趣，孩子主體參與的活動(dòng)將是勉強(qiáng)的. 而生動(dòng)良好的教學(xué)情境對(duì)孩子有巨大的感染力和感召力，教學(xué)中應(yīng)力求通過(guò)各種有效途徑去創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，使得幼兒以積極主動(dòng)的情感體驗(yàn)學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程. 交互式電子白板的運(yùn)用為課堂教學(xué)帶來(lái)了新鮮的學(xué)習(xí)氣息，鮮艷的色彩、動(dòng)聽(tīng)的聲音以及多變的圖像，有利于刺激孩子的多種感官，各種教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，能喚起幼兒的情感活動(dòng)，促使他們發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性，極大地調(diào)動(dòng)起孩子的學(xué)習(xí)積極性，幼兒參與熱情更是高漲.

如大班數(shù)學(xué)活動(dòng)“阿狼與阿美”，教師運(yùn)用電子白板技術(shù)在課堂教學(xué)中引入了生動(dòng)具體的活動(dòng)背景，使孩子了解活動(dòng)重點(diǎn). 活動(dòng)剛開(kāi)始，教師先展示白板，當(dāng)幼兒觀看畫(huà)面體會(huì)到這只叫阿狼的狼的特別之處與阿美的工作時(shí)，教師通過(guò)邊播放白板課件邊講述故事的方式，讓孩子仿佛親臨現(xiàn)場(chǎng)，帶給孩子的是一種震撼，而當(dāng)孩子以為阿狼會(huì)把10只羊帶走時(shí)，故事發(fā)生了轉(zhuǎn)折，阿美將10只羊分成了5只和5只、6只和4只、7只和3只，使幼兒嘗試在情境中理解數(shù)字10的合成與分解，也在不停的數(shù)數(shù)過(guò)程中學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法正確而迅速地?cái)?shù)數(shù)，積累數(shù)量守恒的經(jīng)驗(yàn). 而在活動(dòng)的最后，教師播放畫(huà)面阿狼與阿美制作故事書(shū)的畫(huà)面，并請(qǐng)幼兒也來(lái)制作故事書(shū)，在制作的過(guò)程中將所有數(shù)字10的合成與分解全部寫(xiě)下來(lái)，幫助幼兒鞏固所學(xué)內(nèi)容.

教學(xué)過(guò)程中，多媒體課件更多的是演示功能，教師運(yùn)用PPT，F(xiàn)LASH等制成的課件，因其內(nèi)容無(wú)法更改而使幼兒無(wú)法參與演示，對(duì)于難點(diǎn)，即使老師有預(yù)設(shè)，但要按照幼兒的回答來(lái)演示不易做到，遇到突發(fā)性問(wèn)題的時(shí)候，教師就無(wú)從下手，讓教學(xué)受到一定的限制. 而用白板技術(shù)制作的“課件”，老師和孩子可以在白板上親自操作，隨時(shí)在計(jì)算機(jī)界面、網(wǎng)頁(yè)上和光盤(pán)播放界面上進(jìn)行標(biāo)注、畫(huà)圖，展現(xiàn)知識(shí)形成的過(guò)程，幼兒能與老師進(jìn)行討論，可以及時(shí)修改，充分發(fā)揮師生間教與學(xué)的互動(dòng)性，從而也更能體現(xiàn)幼兒的自主性學(xué)習(xí)，教師在課堂上不必受到課件的約束，可以隨著幼兒對(duì)于內(nèi)容的把握以幼兒為中心來(lái)隨時(shí)調(diào)整自我的教學(xué).

例如在中班“大大小小的水果”活動(dòng)中，可以鼓勵(lì)幼兒對(duì)水果數(shù)量的多與少進(jìn)行排列比較，讓他們說(shuō)出比較結(jié)果. 教師請(qǐng)幼兒當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)際操作，讓幼兒自己來(lái)驗(yàn)證自己的操作結(jié)果，真正發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，并且正確掌握數(shù)與數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系. 還可請(qǐng)幼兒用多種方式來(lái)驗(yàn)證自己的操作結(jié)果，為后面幼兒的操作記錄做鋪墊. 讓幼兒利用標(biāo)注的功能在自己的作品上介紹自己比多少的方法，并請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)同伴的方法，為自己以后的學(xué)習(xí)操作起到示范、點(diǎn)撥的作用. 電子白板為課堂互動(dòng)提供了可行的技術(shù)和方便，促進(jìn)了師生之間、生生之間在課堂的有效互動(dòng)，建立和保證了學(xué)習(xí)以孩子為中心的課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)了孩子學(xué)習(xí)的自主性.

數(shù)學(xué)知識(shí)較單調(diào)、枯燥. 把數(shù)學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)變成幼兒所喜歡的生動(dòng)具體的形象，符合幼兒的身心特點(diǎn)，可使幼兒喜歡數(shù)學(xué). 如小班數(shù)學(xué)活動(dòng)“一顆紐扣”，學(xué)習(xí)顏色、形狀、洞眼來(lái)對(duì)紐扣進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)時(shí)，就可用游戲的形式進(jìn)行，使幼兒在尋找紐扣的過(guò)程中鞏固對(duì)顏色、形狀、點(diǎn)數(shù)等的認(rèn)識(shí)，使得幼兒在一定的游戲情境中獲得分類(lèi)的知識(shí)、興趣的提高，并且掌握了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也為參與角色游戲打下了良好的基礎(chǔ).

有些知識(shí)內(nèi)容具有抽象性，而幼兒的形象化思維對(duì)比較抽象的內(nèi)容會(huì)感到難以理解，無(wú)論老師是多么善于表達(dá)，也難以表現(xiàn)一些抽象的知識(shí)內(nèi)容，而這些知識(shí)內(nèi)容又往往是一節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣下去，幼兒就對(duì)所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容失去興趣. 幼兒的思維具有形象性，對(duì)于抽象的現(xiàn)象、知識(shí)或抽象的概念往往不易理解，借助多媒體可以將教學(xué)內(nèi)容形象、生動(dòng)、鮮明地表現(xiàn)出來(lái)，利用圖、文、聲、像等多層次、多角度地呈現(xiàn)內(nèi)容，把認(rèn)識(shí)的對(duì)象由抽象變?yōu)榫唧w，把原來(lái)較為生疏、難以理解的數(shù)學(xué)知識(shí)變?yōu)樯鷦?dòng)形象、具體可觀的事物，使教學(xué)內(nèi)容變得可視、可聽(tīng)，從而使幼兒得到較多的感性知識(shí)，在探索中了解事物發(fā)展的規(guī)律和變化.

如大班數(shù)學(xué)活動(dòng)“數(shù)積木”，教師把抽象的幾何內(nèi)容變成一張張的建筑圖紙，讓幼兒在數(shù)積木的過(guò)程中找出“藏起來(lái)的積木”，感知立體圖形在空間的存在形式，也在不斷地搭積木數(shù)積木過(guò)程中學(xué)會(huì)清晰表達(dá)觀察內(nèi)容，并培養(yǎng)幼兒喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲的興趣. 活動(dòng)中每張圖紙中的正方體積木都是可移動(dòng)的，這樣使幼兒在不斷搭積木、數(shù)積木、驗(yàn)證的過(guò)程中，學(xué)習(xí)感知理解空間關(guān)系，也使抽象的幾何變成了具體形象的畫(huà)面，為幼兒以后學(xué)習(xí)幾何打下良好的基礎(chǔ).

交互電子白板這一新技術(shù)的廣泛應(yīng)用使靈活的教學(xué)方式應(yīng)運(yùn)而生，更適應(yīng)教學(xué)要求，貼近孩子，讓孩子積極地參與到教學(xué)當(dāng)中，大大提高孩子學(xué)習(xí)的自主性和積極性，也可以讓教師以更感性、更直接的方式授課，更輕松地利用主題資源進(jìn)行教學(xué)，使豐富的主題資源在課堂教學(xué)中得到充分的發(fā)揮，讓課堂教學(xué)更加生動(dòng)精彩，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的和諧統(tǒng)一.