張麗華

【摘要】隨著我國改革開放的推進與深入，在政治經濟不斷發(fā)展的同時，教育技術也發(fā)生了翻天覆地的變化.以微視頻教學為首的現(xiàn)代教育技術的革新與發(fā)展，完全沖破了以往書本傳授式的枯燥單調的傳統(tǒng)式教學，這種充分利用現(xiàn)代科學技術的教育方式，為教學者和學習者都帶來了極大的便利，可謂達到了共贏.本文就高中數(shù)學科目的微視頻教學的現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢進行了較為全面的探討和分析，為以后的教學教育提供了借鑒.

【關鍵詞】高中數(shù)學；微視頻教學

在科學技術日新月異的今天，教育技術與教育手段也得到了極大的發(fā)展，作為一種最有效直觀的教育技術——微視頻教學，在實踐中得到廣大師生的認可.微視頻教學的適用面很廣，基本上任何學科只要教學者所找到的微視頻符合本學科所講內容的教學要求，就能夠達到其輔助教學的目的.而這種教學方式，在高中的數(shù)學教學中貢獻很大.高中數(shù)學理論性遠大于實用性，很多專業(yè)性較強的概念和定義都較為晦澀難懂，學生基本上不能很好地理解，就算記住了也是死記硬背，一知半解.把微視頻技術應用到實際高中數(shù)學教學中，運用Flash演示、視頻播放以及聲音解說等綜合手段，達到使學生更加準確透徹理解的目的.

一、高中數(shù)學微視頻教學現(xiàn)狀

近幾年，為了增加課堂教學的趣味性，同時也為了讓學生更加快速直觀地理解課堂所學內容，微視頻在高中的數(shù)學教學中被廣泛應用.Zaid Ali Alsagoff教授曾提出教學視頻的作用是“激發(fā)、影響和告知”，其特點為：生動的、有教育意義的、創(chuàng)造性的、可引人思考的、可以理解的、相關的和令人興奮的.在高中的數(shù)學教學中，教師運用微視頻的教學方法讓學生充分理解所學內容，在多數(shù)學校課堂上都取得了良好的效果.

但是微視頻教學也具有設備要求和局限性，目前僅僅實現(xiàn)并普遍應用于經濟發(fā)達地區(qū)以及各省市重點中學當中.可以說，當前的高中微視頻教學在教學教育領域中的應用已經出現(xiàn)了兩極分化現(xiàn)象，運用微視頻教學的學校及教育者運用得越來越得心應手，也越來越有顯著效果；而一般類院校則認為微視頻教學浪費時間并見效很慢，很少甚至只有在公開課時才會在課堂的教學中運用微視頻教學的方法，也就是說，并沒有真正把微視頻教學融入到高中數(shù)學的實際教學當中.有些院校則是沒有配備相應的教學設備，教學基礎硬件設施落后，達不到先進教學技術的要求，所以沒有辦法采用微視頻的教學方法.另一方面，年齡稍微長一點的老師則是不習慣甚至根本不會用微視頻來教學，這樣就使得學生的學習沒有那么直觀.

高中的數(shù)學理論性較強，同學往往對概念和公式都是死記硬背然后才融入到實際的計算當中，而如果在知識傳授的過程之中就利用微視頻教學的手段，將難懂的一系列公式分解進行分別演示，則更加有利于學生對公式及計算方法的記憶.從時間上來看，高中三年中，前兩年一般是傳授知識階段，此階段運用微視頻教學的頻率較多，而最后一年則大部分處于復習階段，運用此技術則較少.由此可以看出，在高中數(shù)學的微視頻教學中，不僅存在地域差異，而且存在時間上的差異.

二、高中數(shù)學微視頻教學發(fā)展趨勢

多媒體視頻學習資源的開發(fā)和發(fā)展，一直以來都是現(xiàn)代國內外教育技術領域所關注的熱點.目前來說，關于微視頻的教學研究在國內外都引起了較廣泛的關注，但歸根結底，任何教育手段與方法的產生與最終是否被廣泛推廣和應用，其最重要的判斷原則就是是否真正有利于學生對所介紹內容的理解和深入.近年來，隨著學習的微型化、交互性趨勢發(fā)展，以微視頻教學為首的現(xiàn)代教育技術的發(fā)展愈來愈呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢態(tài)，其應用范圍也愈來愈廣.

在國外，在開放式課堂已經逐漸塑造成型的基礎上，微視頻教學等現(xiàn)代化的教學技術顯現(xiàn)出了其獨特的作用和魅力，并在日常的課堂學科教學中占據(jù)了越來越多的比重，也備受廣大同學的喜愛和支持.而在國內，雖然使用的比重并不如國外那么大，但是也取得了很好的效果，現(xiàn)今也在國家教育局及地方教育局的支持鼓勵下推廣和普及.

由于高中數(shù)學有著其學科特殊性，大部分同學都認為這是很難學習的一門學科，所以更應該在教學中注意教學方法和教學手段，綜合運用多種教學手段，提高學生課堂的注意力和積極性，讓學生產生學習興趣，能夠自己積極主動地去學習高中數(shù)學.微視頻教學包括多種教學手段，在高中數(shù)學中，最常用的應該就是Flash演示，教師通過自己制作或者其他渠道得到關于所講內容的Flash演示，在課堂上為同學們反復播放，這樣，同學們就能夠直觀地看到所講內容，而不僅僅是書本上的定義和公式，教師在演示過程中也要加以解說和引申，幫助同學們將知識串聯(lián)起來，更加有利于記憶和學習.這樣一定程度上也節(jié)約了課堂時間，使課堂變得活躍高效.

從長遠的發(fā)展角度來看，微視頻教育是一條可持續(xù)發(fā)展的道路，在未來很長一段時間內，仍然會占據(jù)課堂教學的部分時間，且占用比重也將會越來越大.微視頻教學是現(xiàn)今繁多的教育技術中最直觀、最真實的課堂傳授知識的教育方法，能夠使學生在實踐與理論不得不分開、不能夠自己親身去通過實踐來獲得真實體驗的情況下，最大限度地滿足學生的實踐欲，通過這種“非親身實踐”的方法使得學生加深對理論的理解，并反過來指導日后的實踐.但是，也不排除在教育技術更新?lián)Q代快速的將來，微視頻教學等教學方法會被更高效率、更操作簡單的教學方法所替代，可目前來看，微視頻教學是最直接、最有前景的教學技術之一.

由此可見，微視頻教學等現(xiàn)代教育技術在高中數(shù)學乃至其他的教學領域都有著光明的前景.隨著教育技術的不斷革新，微視頻教學技術也在不斷地革新當中，不斷地融入更多元化的方法和技術，也不斷地為教師教學和學生學習提供雙重便利.高中的數(shù)學教育在微視頻教學等現(xiàn)代教育技術的輔助下，難度大大降低.應用微視頻教學首先就要求將所講內容細化，分成詳細而有條理的部分，這樣更有助于同學們對于高中數(shù)學的學習.