周學(xué)良

【摘要】由于教師的學(xué)識、能力、性情、品德修養(yǎng)等綜合素質(zhì)是所能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的主要力量源泉，因此本文就影響中職學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、動機(jī)等主要因素，來探析中職數(shù)學(xué)教師如何轉(zhuǎn)變觀念，豐富自己的專業(yè)知識，以適應(yīng)新時代職業(yè)教育發(fā)展的要求.

【關(guān)鍵詞】中職數(shù)學(xué)教師；激發(fā)興趣；角色轉(zhuǎn)變

最新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動的情景，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能.”這樣的課程標(biāo)準(zhǔn)就要求新時代的中職數(shù)學(xué)教師要轉(zhuǎn)變觀念，豐富自己的專業(yè)知識，熔鑄非凡的人格魅力來適應(yīng)時代的需要.本文在整理相關(guān)動機(jī)理論和教師人格魅力理論的基礎(chǔ)上，通過理論思辨和經(jīng)驗總結(jié)，提出作為一名好的數(shù)學(xué)教師，不僅自己要有豐富的專業(yè)知識，而且要有能夠順利將知識傳授給學(xué)生的表達(dá)能力和教學(xué)方法.

一、有效的課堂提問，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

中職數(shù)學(xué)是一門重要的課程，教師在實際教學(xué)過程中如何提出正確的問題，如何能夠讓學(xué)生在回答問題過程中，同時達(dá)到思考的效果，使學(xué)生在回答問題過程中學(xué)到有用的知識，這就是中職數(shù)學(xué)教師需要思考的問題.因此，中職數(shù)學(xué)教師需要不斷更新教學(xué)方法，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂提問的技巧，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量.

精心設(shè)計課堂提問的問題，是進(jìn)行有效的課堂教學(xué)改革.要注重以學(xué)生為主導(dǎo)，掌握有效的課堂提問方式，這是彰顯一個教師教學(xué)的水平，也是中職數(shù)學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量的保證，更是職業(yè)教育課堂教學(xué)改革的重點.

二、靈活的教學(xué)方法，事半功倍的效果

作為一名教師，不僅要自身的知識很豐富，還要有較好的表達(dá)能力，要有一套好的教學(xué)方法，要有靈活的教學(xué)技巧.教師具備了知識和能力，并不等于學(xué)生就具有了知識和能力，這二者之間還有相當(dāng)一段距離.優(yōu)秀的教師總是善于把自己的知識和能力轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識和能力，這種轉(zhuǎn)化過程就表現(xiàn)出一個教師的教學(xué)技巧和育人水平.人們常說：“教育是一門藝術(shù).”從這個意義上來講，教師有別于學(xué)者，教師是以發(fā)展、提高學(xué)生為目的，必須在精通學(xué)問的基礎(chǔ)上精通教育教學(xué)方面的藝術(shù).

三、秉持中職數(shù)學(xué)教學(xué)為學(xué)習(xí)專業(yè)課服務(wù)的理念

隨著國家對職業(yè)教育的重視，中職學(xué)校專業(yè)的增加以及招生規(guī)模的擴(kuò)大，目前中職生數(shù)學(xué)底子薄、基礎(chǔ)差，普遍存在學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象，令不少中職數(shù)學(xué)教師倍感頭痛，影響數(shù)學(xué)教學(xué)效果.因此中職數(shù)學(xué)教學(xué)正面臨前所未有的困難與挑戰(zhàn)，職業(yè)教育主要培養(yǎng)目標(biāo)是應(yīng)用型人才，中職數(shù)學(xué)的教學(xué)應(yīng)該考慮職業(yè)教育的特點，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，突出數(shù)學(xué)的功能，除了應(yīng)突出提高人文素質(zhì)開發(fā)和智力功能外，更應(yīng)突出為專業(yè)課服務(wù)的功能，實現(xiàn)“以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度”的原則.為此，中職數(shù)學(xué)教學(xué)要走一條與專業(yè)知識相結(jié)合的教學(xué)之路.

人們常說“磨刀不誤砍柴工”，數(shù)學(xué)是中職學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課中一門必修課，特別對于理工科是非常重要的數(shù)學(xué)工具.由于中職專業(yè)類型繁多，不同專業(yè)對數(shù)學(xué)知識要求差別很大，在實際教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)特點，明確各自的教學(xué)內(nèi)容和重難點，對數(shù)學(xué)教材進(jìn)行靈活取舍.

四、教師以深厚的專業(yè)引領(lǐng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)

俗話說： “要想給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水.”作為一名好的教師，首先自己要有東西可教，即要有豐富的專業(yè)知識.在教學(xué)過程中，大家都會有這樣的體會：如果對某個問題自己知道比較多，面比較廣，懂得比較深，那么在給學(xué)生講課時就會講得比較精彩，游刃有余，得心應(yīng)手.就如同一座水庫，當(dāng)庫內(nèi)水位比較高時，從水渠流出的水才嘩嘩地流得歡暢.就像當(dāng)人們登上一座山峰，就有一覽眾山小的感覺吧.人們常說只要站得高，就能看得遠(yuǎn)；深入才能淺出，厚積才能薄發(fā)，只有高屋建瓴之基礎(chǔ)，才有勢如破竹之氣概！

五、中職數(shù)學(xué)教師的知識結(jié)構(gòu)必須及時更新

中職數(shù)學(xué)教師要了解數(shù)學(xué)在相關(guān)專業(yè)課中的應(yīng)用，了解數(shù)學(xué)簡史、數(shù)學(xué)文化的教育價值等，也就是說數(shù)學(xué)教師不僅要精通自己的專業(yè)知識，還要擴(kuò)大知識面，對跨學(xué)科的知識有所了解.隨著社會的發(fā)展，我們所面對的學(xué)生也會更加復(fù)雜化，這就要求教師必須不斷學(xué)習(xí)心理學(xué)和教與學(xué)，能夠以新的教育理論支撐自己的教學(xué)工作.

六、數(shù)學(xué)教師要提高使用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，要求掌握計算機(jī)工具.比如要熟悉PPT制作技術(shù)，其形象直觀，學(xué)生容易理解和掌握.能使用常見的數(shù)學(xué)教學(xué)軟件解決教學(xué)中的重點和難點，能評價課件的好壞，有能力選擇好的課件，有能力在網(wǎng)絡(luò)上獲得教學(xué)中所需的信息資料等.教師能夠組織、引導(dǎo)數(shù)學(xué)參與教學(xué)試驗.

七、數(shù)學(xué)教師要善于反思，才能不斷進(jìn)步成長

教師要勇于和善于對自己的教學(xué)實踐和教學(xué)、過程方法及時反思，既要正視自己的不足之處，努力探索補(bǔ)救途徑，也要善于總結(jié)自己或同行前輩成功經(jīng)驗，并提升到理論高度加以推廣，這就是教育科研能力.在現(xiàn)代教育條件下，教育科研能力無疑是一種可以直接轉(zhuǎn)化的教育生產(chǎn)力，教師自我完善，積極適應(yīng)新時代新角色的內(nèi)在要求，順應(yīng)新時代教育發(fā)展宏觀走勢的一種現(xiàn)代教育文明.

總之，中職數(shù)學(xué)教師必須更新觀念，通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷地給自己充電，可以豐富自己的知識，提高自己的表達(dá)能力，順暢傳授知識.由知識型向能力型和應(yīng)用型轉(zhuǎn)化，選擇數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的側(cè)重點，注重教材取舍、深淺程度，教學(xué)方法、教學(xué)手段的改進(jìn)等諸多方面的問題重視與解決，將會充分發(fā)揮數(shù)學(xué)基礎(chǔ)性的同時，更好地服務(wù)于專業(yè)課學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的職業(yè)技能人才，才不會辜負(fù)時代對我們的厚望.