馬麗秋

一、課前5分鐘的重要性和必要性

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力。語文作為母語，學(xué)生從出生就接觸漢語，長時(shí)間的語文學(xué)習(xí)容易使學(xué)生產(chǎn)生倦怠心理。因此，在語文課堂教學(xué)中注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，營造一個(gè)活躍、和諧的學(xué)習(xí)氛圍尤為重要。

課前5分鐘活動則可以為營造活躍、和諧的學(xué)習(xí)氛圍提供一個(gè)平臺，為了充分來展現(xiàn)自我，學(xué)生必須提前準(zhǔn)備，他們從圖書、報(bào)刊、電影、電視、網(wǎng)絡(luò)等各處搜集信息和資料。通過閱讀大量健康有益的書籍，起到凈化思想，陶冶情操、感化心靈等潛移默化的教育作用。

事實(shí)證明，課前5分鐘的有效利用是激發(fā)學(xué)生興趣，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同學(xué)習(xí)需求的重要形式。課前5分鐘是一個(gè)自由的空間，學(xué)生可以根據(jù)自己的特點(diǎn)來展現(xiàn)自我，這樣活動會豐富多彩，把學(xué)生特點(diǎn)都發(fā)揮出來，符合新課改提倡的張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，對學(xué)生也是一種解放。綜上可知，開展課前5分鐘活動有利于學(xué)生提高語文素養(yǎng)。

二、課前5分鐘的內(nèi)容及形式

課前5分鐘雖然時(shí)間比較短，但卻是語文教學(xué)不可缺少的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。在新課程改革的大背景下，有效利用“課前5分鐘”是必不可少的。那么怎樣充分利用課前5分鐘呢？本人認(rèn)為可從以下幾方面開展：

1. 走出教室，與時(shí)俱進(jìn)。高中學(xué)生一天的時(shí)間多數(shù)是在學(xué)校度過的，是在和書山題海打交道，缺乏與時(shí)俱進(jìn)的精神。把課前5分鐘作為通往社會的一扇窗，能讓學(xué)生了解中國和國外最新發(fā)展形勢，學(xué)生不會死讀書，并且會對世界發(fā)展形勢發(fā)表自己的見解，能從真、善、美與假、惡、丑等方面進(jìn)行辨析。不僅成了“學(xué)生通往外界的窗口，更凝聚著每位學(xué)生的一片赤誠之心，學(xué)生在此所聽到的不僅是一條新聞，還是成熟思想的一種歷練。

2. 課前5分鐘是學(xué)生展示自己，張揚(yáng)個(gè)性的平臺?？鬃釉唬骸耙虿氖┙獭?，課前5分鐘正是因材施教的重要途徑。我們知道每個(gè)孩子的興趣、愛好、價(jià)值取向等往往不同，在課前5分鐘是學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)，選擇自己的特長、優(yōu)勢，能講故事的講故事，能誦詩歌的誦詩歌，能演小品的演小品，去鍛煉、提高自己。這個(gè)平臺包括即興演講、演唱、故事新編等形式，讓同學(xué)們在歡聲笑語中學(xué)到知識，發(fā)展自我。

3. 營造課前活躍的學(xué)習(xí)氛圍。心理學(xué)家觀察研究發(fā)現(xiàn)，青少年注意力集中時(shí)間能很難超過30分鐘。高中課堂時(shí)間是45分鐘，那么如何分配課堂時(shí)間，讓學(xué)生在課堂45分鐘獲得知識和能力，將太多的課堂時(shí)間交給學(xué)生，教師便失去了課堂的主導(dǎo)地位。在教師正式上課前5分鐘交給學(xué)生，可以充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性一首美妙的樂曲，總少不了優(yōu)美動人的前奏。語文課前5分鐘，充分開發(fā)利用，巧妙創(chuàng)意，有效訓(xùn)練，就猶如奏響了語文課堂教學(xué)主題曲的前奏，為接下來的課堂教學(xué)營造活躍的學(xué)習(xí)氣氛，起到事半功倍的效果。

4. 積累由量變到質(zhì)變的過程。課前5分鐘時(shí)間不多，但課前5分鐘的內(nèi)容是開放的，形式是自由的，是學(xué)生主動積極準(zhǔn)備的，是發(fā)自內(nèi)心的聲音，相關(guān)的成語故事、諺語、名人名言、歇后語、古今中外優(yōu)秀詩文等內(nèi)容融入短短的5分鐘，是看課外書、看電視，積累、背誦、演練……積少成多，聚沙成塔。長此以往，豐富了學(xué)生的詞匯量，鍛煉了學(xué)生的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的語感，陶冶了學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)，也奠基了學(xué)生的寫作基礎(chǔ)。課前5分鐘的訓(xùn)練形式遠(yuǎn)不止這些，只要我們認(rèn)真探索，不斷創(chuàng)新，本著“以學(xué)生的發(fā)展”為原則，一定會發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造出更多更好的形式。

三、課前5分鐘的效果

1. 培養(yǎng)學(xué)生參加活動的興趣和熱情，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文主動性。語文課前5分鐘要想達(dá)到有效利用就必須有一定的目的性，課前活動是為了提高學(xué)生的什么能力，在做活動前就要想好，做好充分準(zhǔn)備。有目的性的活動自然也就有意義，學(xué)生也會對語文感興趣并積極主動地去學(xué)習(xí)。

2. 提高了學(xué)生觀察問題、分析問題的能力，培養(yǎng)了他們獨(dú)立思考的習(xí)慣。經(jīng)過一定時(shí)間的集中訓(xùn)練，學(xué)生對課前5分鐘進(jìn)行表演的同學(xué)都會有一定的觀察，并對他們進(jìn)行對比分析，在對比中找差距，彌補(bǔ)不足。

3. 鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力、思維能力、分析能力、辨別能力。

總之，課前5分鐘并不長，如果我們能夠充分認(rèn)識其在語文課堂教學(xué)中的重要性和必要性，正確開展課前5分鐘活動，在教師的正確引導(dǎo)下學(xué)生積極地參與，一定能取得很好的效果，從而提高中學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。