吳慶昌

【摘要】 計算機和互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展對教學(xué)方式的現(xiàn)代化起著巨大的推動作用. 伴隨著經(jīng)濟的發(fā)展，教師教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與時代迅速接軌，在小學(xué)數(shù)學(xué)的課程教學(xué)中，信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)非常廣泛. 本文從信息技術(shù)的作用、使用方法以及使用過程中出現(xiàn)的問題等多個方面對信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用做了簡單介紹.

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)；信息技術(shù)；實踐；應(yīng)用

傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)很難滿足信息社會快速發(fā)展下的課堂需求，人們的生活方式和學(xué)習(xí)方式也隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展迅速變化. 目前多媒體已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各地中小學(xué)課堂，多媒體教學(xué)在教學(xué)改革中起了很大的作用，不僅減輕了教師的教學(xué)負擔(dān)，也是學(xué)生高效快速學(xué)習(xí)的良好手段. 在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，信息技術(shù)教學(xué)發(fā)揮著越來越重要的作用.

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中信息技術(shù)教學(xué)的作用

（一）增強學(xué)生求知欲

與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，信息技術(shù)教學(xué)有著明顯的優(yōu)勢. 在課堂講授上，傳統(tǒng)的教學(xué)模式注重“教”，教師的教學(xué)工作以教學(xué)為主，忽視了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力. 而新型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，注重學(xué)習(xí)者認知結(jié)構(gòu)的改變以及教學(xué)方法與教學(xué)的連接，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠增強學(xué)生的求知欲，從而培養(yǎng)學(xué)生對新知識的探索能力.

（二）角色轉(zhuǎn)換

傳統(tǒng)的教學(xué)課堂是以教師授課為主，教師成為了課堂上不可代替的主角. 在信息技術(shù)影響課堂教學(xué)的情況下，教師綜合運用多媒體、網(wǎng)絡(luò)工具和實體模型等進行教學(xué)，不僅提高了教學(xué)效率，還轉(zhuǎn)變了課堂的教學(xué)模式. 高效課堂在全國各地被迅速運用，它使教師成為了學(xué)習(xí)的組織者、幫助者和課程任務(wù)的控制者，將學(xué)生提高到了課堂主體的位置，順利完成了課堂角色的轉(zhuǎn)換.

（三）自我意識的回歸

傳統(tǒng)的教學(xué)模式讓學(xué)生感受到自身只是知識的接受者，新型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式卻改變了學(xué)生的這一看法. 信息技術(shù)的運用豐富了課堂教學(xué)形式，視頻、語音、圖像等教學(xué)手段不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了課堂效益. 新型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式強調(diào)學(xué)生是課堂的中心，學(xué)習(xí)的順序和方式不再由老師安排，而是由學(xué)生自主選擇. 另外，信息技術(shù)還可以使學(xué)習(xí)者與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源以及教學(xué)系統(tǒng)相融合，對學(xué)習(xí)效率的提高具有不可代替的作用.

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中信息技術(shù)的使用方法

信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中廣泛應(yīng)用，這就要求教師在傳統(tǒng)教學(xué)形式與多媒體教學(xué)相結(jié)合的情況下，掌握信息技術(shù)的運用技巧.

（一）結(jié)合知識點應(yīng)用信息技術(shù)

在小學(xué)數(shù)學(xué)的課程教學(xué)中，信息技術(shù)的運用不僅可以增強課堂的趣味性，還可以使知識點更加形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前. 教師在運用多媒體進行數(shù)學(xué)教學(xué)時，應(yīng)該結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，將教學(xué)的知識點與信息技術(shù)相結(jié)合.數(shù)學(xué)課堂上信息技術(shù)的使用在增強學(xué)習(xí)興趣的同時還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.

（二）創(chuàng)設(shè)生動的學(xué)習(xí)效果

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂實踐一般采用卡片、模型等輔助教學(xué)，這類輔助工具在教學(xué)效果上起的作用并不明顯. 有這么一道典型應(yīng)用題：一列長度為160米的火車，以每秒23米的速度通過一道長32000米的隧道需要多長時間？在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上，教師很難對此進行模擬操作，但在新型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下，教師可以采用動態(tài)的課堂模式，將火車、隧道、距離展現(xiàn)在多媒體上，利用情景教育引導(dǎo)學(xué)生進入情境，讓學(xué)生在觀察中思考問題，從而得出結(jié)論.

（三）互動營造氛圍

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，知識點與信息技術(shù)相結(jié)合的教學(xué)方式，不僅可以創(chuàng)設(shè)生動的學(xué)習(xí)效果，還可以通過教學(xué)互動營造激勵的學(xué)習(xí)氛圍. 另外，教師還可以在學(xué)生進行觀察的同時，要求學(xué)生提出問題，把學(xué)生提出的問題交由其他學(xué)生解答，在互動學(xué)習(xí)的情境下營造出生動有趣的學(xué)習(xí)氛圍.

（四）營造實踐平臺

傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育受外界因素的影響，很多生動有趣的實踐活動不能照常進行，課堂也因此顯得單一乏味. 信息技術(shù)的使用為課堂實踐活動提供了保障，數(shù)學(xué)課堂也因多媒體教學(xué)變得生動有趣. 信息技術(shù)給學(xué)生營造了一個真實或模擬真實的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，加強了學(xué)生信息收集的能力.

三、信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中需要注意的問題

（一）信息技術(shù)為數(shù)學(xué)教育提供了很大的幫助，但是，并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合運用現(xiàn)代科技來進行教學(xué). 教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，采用合適的方式進行教學(xué). 教師還應(yīng)該加強自身現(xiàn)對現(xiàn)代科技的操作能力，找出教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)相結(jié)合的因素，從而保障教學(xué)效果.

（二）數(shù)學(xué)教育具有抽象性和邏輯性，在運用信息技術(shù)進行數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師不能過分地依賴網(wǎng)絡(luò)手段，信息技術(shù)教學(xué)模式比較形式化，而小學(xué)數(shù)學(xué)課堂則強調(diào)靈活性，過度地依賴信息技術(shù)容易分散學(xué)生的注意力.

（三）在新時代教育方式的要求下，數(shù)學(xué)教學(xué)課堂少不了信息技術(shù)的輔助. 在信息技術(shù)的使用過程中，教師還應(yīng)該正確地處理教學(xué)、學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)之間的關(guān)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自然而然地接受信息技術(shù)教學(xué). 運用信息技術(shù)充分調(diào)動教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境下，將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂緊密結(jié)合，從而更大地發(fā)揮課堂效益.

四、結(jié)束語

信息技術(shù)已經(jīng)滲透到小學(xué)教育的各個領(lǐng)域，在數(shù)學(xué)教育的應(yīng)用中有著不可代替的作用. 小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中信息技術(shù)教學(xué)具有增強學(xué)生求知欲、轉(zhuǎn)換課堂角色以及回歸學(xué)生自我意識等作用. 信息技術(shù)在課堂上的使用方法依據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容要靈活多變，面對使用過程中容易出現(xiàn)的問題，教師還應(yīng)該從自身出發(fā)加強信息技術(shù)使用技巧的操作能力，在不盲目使用的情況下，讓教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)的使用有效結(jié)合，從而保障良好的教學(xué)效果.