陳文宣

摘 要 現(xiàn)在是一個(gè)信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的時(shí)代，數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)已經(jīng)成為信息技術(shù)的重要技術(shù)，成為計(jì)算機(jī)及其他應(yīng)用等專業(yè)的一門重要課程。然而在數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的教學(xué)中，存在很多問(wèn)題，需要對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的教學(xué)進(jìn)行改革。本文通過(guò)分析該課程在教學(xué)中常出現(xiàn)的問(wèn)題，提出了相應(yīng)的對(duì)策，希望為教學(xué)改革提供參考。

關(guān)鍵詞 數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù) 教學(xué) 改革

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1教學(xué)中主要的問(wèn)題

（1）缺乏系統(tǒng)、可行的教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)計(jì)劃是否系統(tǒng)？是否可行？直接影響課程的進(jìn)度和教學(xué)效果。但是，很多教師在數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)課程的教學(xué)中卻不重視這個(gè)環(huán)節(jié)，主要表現(xiàn)為：在學(xué)期初沒(méi)有制定有效的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、有的過(guò)于籠統(tǒng)、有的只按教材來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃，直接阻礙了教學(xué)質(zhì)量的提高，對(duì)激發(fā)學(xué)生的積極性也不利。

（2）教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐脫節(jié)

很多教師在講授數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)課程時(shí)，對(duì)理論教學(xué)偏多，而關(guān)于數(shù)據(jù)庫(kù)使用技術(shù)的講解卻不多，尤其缺乏將理論與實(shí)踐聯(lián)系的分析過(guò)程，導(dǎo)致學(xué)生很難將所學(xué)知識(shí)加以運(yùn)用，無(wú)法滿足企業(yè)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)應(yīng)用人才的需要。數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)課程是一門實(shí)踐性特別強(qiáng)的計(jì)算機(jī)課程，但目前實(shí)踐課時(shí)不多，導(dǎo)致學(xué)生不明確實(shí)踐目的，實(shí)踐內(nèi)容不太清楚，在考核中也沒(méi)有一定比例的實(shí)踐環(huán)節(jié)考核。

（3）教學(xué)方法和手段單一，略顯枯燥

現(xiàn)在的數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)課程一般采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，這有效減輕了教師板書(shū)的壓力，增加了授課的信息量，通過(guò)多媒體也能夠使教學(xué)內(nèi)容更加形象化地展現(xiàn)出來(lái)，提供授課效果。然而，教師在授課時(shí)過(guò)分依賴多媒體給教學(xué)質(zhì)量帶來(lái)其它的影響，如當(dāng)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間注視屏幕時(shí)，容易造成視覺(jué)疲勞;在使用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，演示節(jié)奏加快，不能很好的實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的交互，學(xué)生的思維難以與之同步，促使教學(xué)質(zhì)量下降。因此必須豐富教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高授課的效果，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（4）教師缺乏自身學(xué)習(xí)，觀念落后

由于很多教師參加工作后就沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，對(duì)自身的學(xué)習(xí)忽視了，對(duì)新事物的學(xué)習(xí)欠缺，很多觀念都停留在很多年前，很多新技術(shù)不會(huì)用，缺乏與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)觀念，導(dǎo)致教學(xué)觀念很落后。這是一個(gè)容易被忽視但又非常重要的問(wèn)題，教師的任務(wù)是傳道授業(yè)解惑，前提是教師自己要有“貨”，才能為學(xué)生解“惑”。教師需要通過(guò)不斷的自我學(xué)習(xí)，保持與時(shí)俱進(jìn)的思想，更新自己的觀念，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)上的幫助。

2教學(xué)改革的對(duì)策

（1）及時(shí)更新教學(xué)觀念

教師要始終把自身的學(xué)習(xí)擺在第一位，因?yàn)樗乔疤幔潜ＷC，是獲取新觀念、新方法的手段。教師利用多元化的工具去獲取信息，不要只停留在教材的信息，即使自己不法系統(tǒng)學(xué)習(xí)某項(xiàng)技術(shù)或工具，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師也可以適當(dāng)加入討論學(xué)習(xí)的某些階段，達(dá)到教學(xué)互長(zhǎng)的目的?，F(xiàn)在是信息爆炸時(shí)代，獲取信息的途徑非常多，教師要隨時(shí)提醒自己，要不斷學(xué)習(xí)，否則就無(wú)法給學(xué)生傳授知識(shí)，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)途徑也很多，必須要比學(xué)生更善于學(xué)習(xí)，學(xué)生才會(huì)認(rèn)可教師的工作，及時(shí)更新教學(xué)觀念是教師提高自己工作質(zhì)量的基礎(chǔ)和前提。

（2）提煉教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建知識(shí)體系

在數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)課程的教學(xué)過(guò)程中，從基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)方法到實(shí)際應(yīng)用，主要教學(xué)內(nèi)容如下：基礎(chǔ)知識(shí)包括數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概述、關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)、關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)查詢語(yǔ)言SQL、關(guān)系系統(tǒng)及其查詢優(yōu)化、關(guān)系數(shù)據(jù)理論等，這些教學(xué)內(nèi)容是基礎(chǔ)，是其他部分的重要前提，它們涉及關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)的主要原理，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)、應(yīng)用和開(kāi)發(fā)提供必須的知識(shí)準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)方法的內(nèi)容包括軟件工程原則、數(shù)據(jù)庫(kù)恢復(fù)技術(shù)、并發(fā)控制、數(shù)據(jù)庫(kù)安全性、數(shù)據(jù)庫(kù)完整性等。這些都是工具性的東西，為后期的應(yīng)用開(kāi)發(fā)提供技術(shù)支持，是走向應(yīng)用的必備技能條件。應(yīng)用開(kāi)發(fā)包括數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)、基于高級(jí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的C/S（B/S）構(gòu)架的應(yīng)用，這些知識(shí)是講授的重點(diǎn)，是學(xué)生提供實(shí)踐能力的向?qū)?，為學(xué)生的工作儲(chǔ)備能量。這幾個(gè)部分通過(guò)精簡(jiǎn)后，形成了一個(gè)完整的知識(shí)體系，為學(xué)生的開(kāi)發(fā)能力提供理論和實(shí)踐的架構(gòu)，是學(xué)生今后工作的根基。

（3）做到教學(xué)方法和手段多元化

教師在教學(xué)過(guò)程中，一定要掌握多元化的教學(xué)方法和手段，這樣才能傳授知識(shí)的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的效果。主要可以采用如下的方法和手段：（1）理論與實(shí)踐相結(jié)合。在理論教學(xué)內(nèi)容中穿插實(shí)踐教學(xué)，以提高學(xué)生實(shí)踐能力，促進(jìn)對(duì)理論內(nèi)容的吸收。（2）任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。針對(duì)教學(xué)中的重要知識(shí)點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)。通過(guò)提出任務(wù)、分析任務(wù)、學(xué)生操作、交流討論、鞏固創(chuàng)新、總結(jié)等步驟，激發(fā)學(xué)生自主思考，并通過(guò)自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等方法，探求解決問(wèn)題的途徑。（3）合作學(xué)習(xí)教學(xué)法。用結(jié)構(gòu)式分組教學(xué)模式與任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法相結(jié)合，將學(xué)生進(jìn)行分組，使之相互合作和激勵(lì)，主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)新能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 （4）案例教學(xué)。數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)教學(xué)可以用案例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。一是讓學(xué)生了解案例的作用。二是思考如何去完成這些任務(wù)。三是通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的訪問(wèn)控制，完成應(yīng)用開(kāi)發(fā)全過(guò)程。

（4）改變考核的方式

數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)課程的考核分為兩部分：理論知識(shí)考核與應(yīng)用能力考核。理論知識(shí)考核主要考察學(xué)生對(duì)關(guān)鍵性概念和原理的理解和掌握，著重考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題和創(chuàng)新思維的能力。應(yīng)用能力考核應(yīng)將考核變?yōu)榧ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的機(jī)會(huì)，所以我們可以通過(guò)平時(shí)的實(shí)驗(yàn)、具體的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)任務(wù)等進(jìn)行。讓學(xué)生們進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，可采用隨機(jī)抽查個(gè)人的方法來(lái)考核小組成績(jī)，促進(jìn)小組內(nèi)部互相監(jiān)督、互相幫助、互相學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效果。

以上關(guān)于數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)教學(xué)改革的想法，是基于數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合的新探索，目的是促進(jìn)理論教學(xué)和實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到培養(yǎng)適應(yīng)信息化社會(huì)的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。