王佳寧

摘 要 口腔技術專業(yè)主要學習的是口腔修復學后臺技術，即固定義齒修復工藝技術、可摘局部義齒修復工藝技術和全口義齒修復工藝技術?，F(xiàn)階段高職院校大多將這樣的專業(yè)學習分兩部分進行：一是理論學習，二是實踐學習。實踐學習時由于學生不在校內(nèi)，老師在管理上很難形成有效的措施。造成了學生心理出現(xiàn)問題無法及時排解，學習上的難題也無法達到滿意解答。本文筆者將對口腔技術專業(yè)學生實習提出自己幾點辦法。

關鍵詞 口腔技術專業(yè) 學生實習 管理

中圖分類號：G71文獻標識碼：A

1口腔技術專業(yè)的介紹

口腔修復學是口腔醫(yī)學學生和口腔技術專業(yè)學生的必修課程?？谇恍迯蛯W也是口腔臨床最常用的學科之一。但是在口腔醫(yī)學領域，口腔修復學主要強調(diào)的是義齒設計，牙體預備工作，醫(yī)患交流，修復基本原理等。在口腔技術領域，口腔修復學更強調(diào)的是口腔義齒的制作，比如烤瓷冠，全瓷冠，鑄造冠，支架修復體，全口修復體等?？谇患夹g專業(yè)的學生主要學習的就是各種口腔義齒的制作方法。

據(jù)筆者的調(diào)研，現(xiàn)階段口腔技術專業(yè)的人才需求量很大，待遇方面高于其他大專學歷。主要原因是人們對美觀要求的提升，對生活質(zhì)量要求的提高。這也要求了口腔技術專業(yè)的學生在畢業(yè)時，只有具備一定的技術水平和理論基礎才能在就業(yè)時更具競爭力。在現(xiàn)階段口腔技術專業(yè)的教學一般由兩部分組成，一是在學校學習2年口腔理論，二是在校外義齒加工廠學習1年義齒制作。在校期間學習系統(tǒng)，要求規(guī)范。學生能夠在老師的監(jiān)管下完成學業(yè)。但是在校外實習階段，教師的監(jiān)管力度降低，而高職院校的學生自覺學習的能力有限，再加上實習生活節(jié)奏很快，帶教老師不能像校內(nèi)教師全身心投入實習生的教學。有些同學在實習階段還有升學考試的需求。想家、戀家等意志品質(zhì)薄弱等問題。最終造成了學生不能很好地完成實習，甚至出現(xiàn)提早退訓等情況，完不成學業(yè)。

2口腔技術專業(yè)學生實習階段常出現(xiàn)的問題

筆者深入見習一線，通過與見習學生，帶教老師，學校教師的交流，發(fā)現(xiàn)口腔技術專業(yè)學生實習階段常出現(xiàn)以下幾點問題：

（1）學生不適應見習生活

口腔技術專業(yè)學生在實習階段，需要深入義齒加工廠生產(chǎn)一線。從開始的簡單工作培訓，簡單工作任務，生產(chǎn)作業(yè)見習，到最后的輪轉(zhuǎn)生產(chǎn)部門。一般為每天八小時的帶薪實習?？谇患夹g專業(yè)學生的在校專業(yè)學習一周大約20-30學時。所以有很多學生在實習期間的第三、四個月開始出現(xiàn)了抵觸心理，并對在校生活產(chǎn)生了十分留戀的情感，同時出現(xiàn)了想家、戀家情感問題。主要表現(xiàn)在微信、QQ的交流，大量上傳學校照片等。對于口腔技術專業(yè)或是其他專業(yè)來說，實習生活是必不可少的，他是由理論到實踐的提升，由學校到工作崗位的過渡，由學生到獨當一面的角色轉(zhuǎn)換過程。學生必須要克服學習壓力的困難。

（2）缺乏監(jiān)管

學生在見習期間，大多在校外，并且地域上比較分散，學校教師很難進行如校內(nèi)的監(jiān)管。義齒加工廠帶教老師大都注重技術的培養(yǎng)，不能像在校教師一樣開展情感交流，監(jiān)管學生內(nèi)務。所以學生一旦出現(xiàn)情感波動，很難得到排解。有些學生自律性較差，在缺乏教師監(jiān)管時，內(nèi)務問題凸顯。即使大多義齒加工廠具有相關的內(nèi)務管理規(guī)定，但是缺乏監(jiān)管力度。

（3）升學問題

口腔技術專業(yè)學歷大多為大專、中專。所以很多學生在實習期間有升學考本科的計劃。還有一些學生通過口腔基礎理論的學習發(fā)現(xiàn)自己喜歡臨床工作。這也需要學生通過升學考試，改變專科專業(yè)為本科專業(yè)。通過筆者調(diào)研，發(fā)現(xiàn)口腔技術專業(yè)的升本率不足5%。其原因主要在于口腔技術專業(yè)學生在高考時較本科成績低平均100分左右，學習能力還達不到本科要求。大多同學升本熱度持續(xù)性不夠，惰性較強。出現(xiàn)了實習完不成，升本考試通不過的情況。

3口腔技術專業(yè)學生見習時常見問題的解決辦法

（1）選派專業(yè)思想教育教師深入見習義齒加工廠，在學生常出現(xiàn)問題的時段，開展有效的思想教育，開展必要的情感交流，解決學生的情感訴求。在校期間開展有效的職業(yè)教育培養(yǎng)，建立學校與見習單位的緩沖區(qū)。

（2）建立教師與學生的聯(lián)系網(wǎng);建立檢查學生見習情況的評估體系。利用網(wǎng)絡和智能手機的便利條件，開展網(wǎng)絡監(jiān)管，如網(wǎng)絡班會、網(wǎng)絡內(nèi)務檢查。

（3）提前開展有效的升學考試考前教育，使學生恰當?shù)脑u估自身的學習能力。學校與見習單位聯(lián)合，開展專業(yè)教師升本考試的考前輔導月工作。學校給予適當?shù)膶W時補償，見習單位提供教師的住宿和參觀交流的計劃。

（4）學生與見習單位簽訂見習合同。合同包括具體的達標標準;保證學生尋求工作時的要求，在見習期滿學生至少要具備一個部門的技能;學生就業(yè)時擁有見習單位優(yōu)先錄用的待遇;見習期間提供獎學金，就業(yè)時提供深造機會;見習期間的學生待遇明細等。

參考文獻

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