許益軍
【摘 要】
在作文課程的教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)意識到作文教學(xué)仍然存在的一些不足之處,并且有針對性的做出改善。教師首先要引導(dǎo)學(xué)生們做好語言積累,并且讓大家更積極的展開語言的應(yīng)用實(shí)踐。此外,教師給予學(xué)生們更多有針對性的指導(dǎo)也很重要,本文對此進(jìn)行了分析研究。
【關(guān)鍵詞】
作文教學(xué) 問題 應(yīng)對 策略
作文教學(xué)一直是語文教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn),不僅在于作文練習(xí)對于學(xué)生的綜合語言水平要求較高,也在于作文技能與作文水平的提升需要一個(gè)較長的積累過程。對于當(dāng)下職校語文作文課程教學(xué)中存在的種種問題展開剖析是很有必要的,這不僅能夠幫助我們有針對性的制定改善策略,也能夠全面提升學(xué)生的綜合語言應(yīng)用能力。
一、增強(qiáng)學(xué)生的語言儲備
學(xué)生作文水平較為局限,一遇到需要動筆作文就頭疼,這種問題在學(xué)生中非常普遍。對于這類問題展開剖析后不難發(fā)現(xiàn),這很大程度是因?yàn)閷W(xué)生的語言儲備非常有限,平時(shí)的語言積累十分貧乏所致。這也是語文作文教學(xué)中首先需要解決的一個(gè)問題。做好語言積累與語言儲備是非常有必要的,這也是提升學(xué)生的語言應(yīng)用能力的根本。學(xué)生們?nèi)绻麤]有一定的語言積累,自己作文時(shí)就會非常困難,想要寫出好的文章更是不太可能。語言積累是文章寫作的根本,教師要讓學(xué)生們意識到這一點(diǎn),并且在平時(shí)的教學(xué)中更多的和學(xué)生們傳達(dá)這種理念。要讓大家養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,并且在平時(shí)的日常生活中,要注重對于語言素材的積累。只有通過日積月累,學(xué)生的語言儲備才會越來越豐富,有了這些積累才能夠幫助大家更好的展開語言的應(yīng)用實(shí)踐。
輔助學(xué)生們更好的展開語言積累與語言儲備的方式有很多,教師要深化學(xué)生的語言積累意識,這一點(diǎn)非常重要。在日常生活中以及在平時(shí)與人的交談或者是看電視等日?;顒永铮寣W(xué)生們隨時(shí)收集對寫作文有益的詞語。積累的關(guān)鍵在于要學(xué)會在使用中積累,在積累中使用。因此,要讓學(xué)生們在平時(shí)回答問題,與別人談話或作文時(shí),盡量運(yùn)用自己已經(jīng)掌握的詞句,這樣才能達(dá)到鞏固的目的。此外,為了更好地積累語言素材,可以讓學(xué)生們準(zhǔn)備一個(gè)“詞句摘抄本”,把透過各種途徑摘選到的詞語抄在上面。日積月累,學(xué)生的詞匯一定會慢慢豐富起來。通過上述方法,堅(jiān)持不懈地把這些詞語積攢起來,那么在學(xué)生自己寫作文時(shí),自然就不會再感到語言貧乏了。 這樣才能夠逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫作水平與寫作能力。
二、提升學(xué)生的語言應(yīng)用能力
學(xué)生習(xí)作時(shí)覺得非常困難,即使已經(jīng)掌握了一定的詞匯,仍然覺得作文時(shí)毫無頭緒,或者是寫出的東西非??斩簇毞?,沒有可讀性。這些都體現(xiàn)出學(xué)生語言應(yīng)用能力的匱乏,這同樣是作文教學(xué)中需要著重解決的一個(gè)問題。語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)需要經(jīng)過一個(gè)較為漫長的過程,這種能力的提升也需要不斷的發(fā)展與鍛煉。教師要透過靈活多樣的教學(xué)模式,來有意識的鍛煉學(xué)生的這方面能力,讓大家能夠借助多樣化的教學(xué)形式,更豐富的展開對于語言的應(yīng)用實(shí)踐。教師首先要讓學(xué)生們感受到寫作的樂趣,學(xué)生們只有喜歡寫作,才會更樂于展開語言應(yīng)用,經(jīng)過這樣的不斷積累與訓(xùn)練,大家的寫作水平才能夠有實(shí)質(zhì)性的提升。
老師首先要指導(dǎo)學(xué)生,根據(jù)自己的實(shí)際情況積極觀察生活,在生活中找素材,只有通過自己的體會和感受,寫出來的文章才不會顯得空洞蒼白無力,才會更生動、更逼真。其次,老師不必要求學(xué)生天天寫日記或是周記,但是一定要讓學(xué)生把自己對生活細(xì)節(jié)的感悟?qū)懴聛恚@是一種更為靈活而高效的訓(xùn)練形式。除了平時(shí)的練筆外,老師還可以要求學(xué)生時(shí)常看看自己以前寫過的東西,對自己寫的東西進(jìn)行再次評析修改。時(shí)間長了,學(xué)生觀察生活、運(yùn)用語言的能力,慢慢會有很大的改善和提高,寫作時(shí)也不會因?yàn)榭嘤跊]有素材、沒有思路而無法展開了。讓學(xué)生們更多的展開語言的應(yīng)用實(shí)踐很有必要,只有這樣,大家的習(xí)作水平才能夠不斷進(jìn)步。
三、深化對于學(xué)生的作文指導(dǎo)
想要進(jìn)一步深化學(xué)生的寫作水平與寫作技能,教師給予學(xué)生們更多有針對性的指導(dǎo)也很重要,然而,在許多實(shí)際教學(xué)中,教師們在這一點(diǎn)上卻做的并不是太好。很多教師在作文教學(xué)上給予學(xué)生們的指導(dǎo)都非常有限,給學(xué)生的講解也是一些大而空的東西,大部分時(shí)間都是讓學(xué)生們自己來完成習(xí)作。學(xué)生的動筆練習(xí)固然重要,但是教師有針對性的指引與啟發(fā)往往能夠收獲更好的成效。教師要意識到這一點(diǎn),在平時(shí)的作文教學(xué)中,給予學(xué)生們更多有針對性的指導(dǎo),這對于提升學(xué)生的寫作水平有著很積極的促進(jìn)作用。
教師要注意作文指導(dǎo)的方法與模式,要采取更為靈活多樣的作文教學(xué)形式。例如,在作文講評中,老師可以選出作文質(zhì)量比較好的作為例子,一邊講解文中運(yùn)用的寫作技巧,指出文章好在哪里,同時(shí),也可以指出作文中存在的一些不足的地方,這樣一來,既是對于學(xué)生的一種鼓勵與認(rèn)可,同時(shí),也能夠有針對性的指出學(xué)生習(xí)作中仍然存在的問題,幫助學(xué)生們積極改進(jìn)。其次,在平時(shí)的作文教學(xué)中,老師要有意識的培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力。課文是寫作的范例,在平時(shí)的語文課堂上,老師要充分利用課文資源,給學(xué)生創(chuàng)造情景,啟發(fā)并指導(dǎo)學(xué)生通過大膽的想象改寫、續(xù)寫課文。同時(shí),也可以鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新,通過多樣化的形式拓展自己的思路。這些都是很好的作文教學(xué)指導(dǎo),能夠幫助學(xué)生們在作文寫作上有更多進(jìn)步。
【結(jié) 語】
在職校作文課程的教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)意識到作文教學(xué)仍然存在的一些不足之處,并且有針對性的做出改善。教師首先要引導(dǎo)學(xué)生們做好語言積累,并且讓大家更積極的展開語言的應(yīng)用實(shí)踐,這對于提升學(xué)生的寫作技能將會很有幫助。此外,教師給予學(xué)生們更多有針對性的指導(dǎo)也很重要,這對于提升學(xué)生的寫作水平同樣有著很積極的促進(jìn)作用。