張艷

摘 要 隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，多媒體技術(shù)也在教學(xué)中普遍使用。多媒體輔助教學(xué)能夠?qū)⒊橄?、?fù)雜的知識變得具體、直觀，其圖文并茂、動靜結(jié)合的優(yōu)點能夠刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體輔助教學(xué)手段信息量大，能夠提高教學(xué)效率，而且可以活躍課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。但是需要合理利用多媒體教學(xué)手段，不能過分依賴，將多媒體輔助教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。因此，本文探究了多媒體技術(shù)在教學(xué)過程中的作用，并給出了一些多媒體輔助教學(xué)的注意事項，以期達到提高課程教學(xué)效率的目的。

關(guān)鍵詞 多媒體 輔助教學(xué) 教學(xué)效率

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A

現(xiàn)代教學(xué)中，多媒體教學(xué)十分普遍，如何科學(xué)、高效、合理利用多媒體輔助教學(xué)方式已變得越來越重要。多媒體輔助教學(xué)可以令課程內(nèi)容變枯燥為生動，變抽象為具體，學(xué)生對課程內(nèi)容一目了然，不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且還能開闊學(xué)生視野、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的思維想象能力和創(chuàng)新能力。但是，要注意使用多媒體教學(xué)的度，不能過分依賴，要讓多媒體輔助教學(xué)，合理適度利用多媒體教學(xué)。

1充分認識教學(xué)過程中多媒體的作用

隨著計算機信息技術(shù)的不斷普及，計算機輔助教學(xué)系統(tǒng)在教學(xué)過程中也得到普遍應(yīng)用，使得現(xiàn)代教學(xué)手段越來越豐富，課堂教學(xué)效果也越來越明顯。多媒體技術(shù)在教學(xué)中就是來輔助教學(xué)過程的，通過多媒體技術(shù)，將課程內(nèi)容形象、生動的展示給學(xué)生。目前大多數(shù)的教師都是通過教學(xué)課件來講授課程的，課件的播放時間占據(jù)了課堂時間的一大部分，導(dǎo)致教師只是跟著課件進行簡要的敘述，課件代替教師成為了講授知識的主體。

利用多媒體輔助教學(xué)，一定要充分認識到多媒體只是用來輔助教學(xué)有效進行的一個手段，不能本末倒置，不能全部通過課件來完成課堂教學(xué)任務(wù)，使用多媒體課件要適量、適度，要將多媒體輔助教學(xué)手段與傳統(tǒng)的教學(xué)手段有機結(jié)合，當(dāng)遇到某一具體知識點時，可以通過多媒體課件來輔助解決。因此，利用多媒體輔助教學(xué)不是用得越多就越好，而應(yīng)該合理使用多媒體，使之輔助傳統(tǒng)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果。

2借助多媒體教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很多都不是天生的，需要特殊的教學(xué)環(huán)境來引導(dǎo)。只有學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，他們才會主動學(xué)習(xí)、積極探索。而多媒體教學(xué)有很多優(yōu)點，不僅圖文并茂，還能動靜結(jié)合，在課堂上可以很好的表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氛圍，很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性。

相較于傳統(tǒng)教學(xué)，多媒體教學(xué)形式更加豐富、趣味性更強，可以有效轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)嚴肅、死板的教學(xué)氛圍，以更為直觀、生動的方式調(diào)動學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生對知識的好奇心，滿足學(xué)生的求知欲望，更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

3通過多媒體輔助教學(xué)，化難為易

課堂教學(xué)中，學(xué)生對于一些內(nèi)容較為抽象、邏輯較為復(fù)雜的課程難以理解。而利用多媒體信息技術(shù)，教師可以將課程內(nèi)容以圖像或是聲音等方式表現(xiàn)出來，變抽象為具體、變枯燥為生動，將教學(xué)中的抽象的道理或是復(fù)雜的現(xiàn)象通過多媒體播放形式形象生動的表現(xiàn)出來，增強學(xué)生的形象感知能力，深入淺出的將教學(xué)知識傳遞給學(xué)生。例如，在數(shù)學(xué)立體幾何教學(xué)中，會涉及到立體圖形與普通視圖的轉(zhuǎn)換，學(xué)生的空間想象能力一般較弱，那么數(shù)學(xué)教師就可以通過在多媒體課件展現(xiàn)具體實物，并利用相關(guān)技術(shù)展現(xiàn)立體幾何圖形的變換過程，讓學(xué)生通過觀察圖形的變換畫出三視圖，從而進行相關(guān)計算。通過多媒體技術(shù)，將實物輕松的抽象為相應(yīng)的幾何圖形，操作起來較人為畫圖形更方便，學(xué)生也更容易理解抽象性數(shù)學(xué)問題。

4多媒體要與課程內(nèi)容有效結(jié)合，增強識記效果

新課程標準要求信息技術(shù)與課程要有效整合，信息技術(shù)能夠很好改進和豐富教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)，還能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。目前應(yīng)用最多的多媒體教學(xué)方式就是演示型教學(xué)課件，相較于傳統(tǒng)的板書方式，這種演示型課件更具體、形象、直觀，通過計算機可以使得一些復(fù)雜的圖形或是概念形象、直觀表現(xiàn)處理，甚至可以令其發(fā)出聲音，有動感效果，強化學(xué)生的視覺感受，從而使學(xué)生快速找到問題本質(zhì)，而且計算機容量較大，可以在有限的課堂時間傳遞出大量的教學(xué)信息。而傳統(tǒng)的教學(xué)手段就是板書和教師的語言文字，教師與學(xué)生可以面對面交流，教師能夠根據(jù)學(xué)生的課堂實際表現(xiàn)來靈活把握教學(xué)過程，對教學(xué)內(nèi)容及時調(diào)整，而且可以通過教師的比較幽默生動的教學(xué)風(fēng)格感染學(xué)生。所以說，要求多媒體教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段整合一起，多媒體技術(shù)要作為教學(xué)的工具和方法，充分地融進教學(xué)內(nèi)容中去，通過多媒體信息技術(shù)，提高學(xué)生對課程內(nèi)容的認知能力。利用多媒體輔助教學(xué)，將各種教學(xué)資源、環(huán)節(jié)，進行組合融合，改進傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更好地實現(xiàn)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力得到進一步提高。

5總結(jié)

在實際教學(xué)中，我們應(yīng)該合理、適度利用多媒體輔助教學(xué)，盡可能的設(shè)計出科學(xué)有效的多媒體課件，并將多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機結(jié)合起來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，不斷提高課堂效率，使多媒體輔助教學(xué)發(fā)揮最大作用。教師高校、在使用多媒體輔助教學(xué)過程中，要圍繞教學(xué)目標，以學(xué)生為核心，科學(xué)、合理選擇多媒體教學(xué)方式，充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力，真正發(fā)揮出多媒體的輔助作用，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

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