姚啟耀

摘 要 辦人民滿(mǎn)意的高職院校，需要在校風(fēng)建設(shè)效果、教學(xué)質(zhì)量提升、管理服務(wù)較真、制度執(zhí)行力等方面很下功夫。文章作了簡(jiǎn)要的論述。

關(guān)鍵詞 高職院校 校風(fēng) 質(zhì)量 管理 制度

中圖分類(lèi)號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

高職院校已經(jīng)成為眾多高考生的歸屬。但職業(yè)院校能否辦讓人民群眾滿(mǎn)意的職業(yè)教育，依筆者管見(jiàn)，學(xué)校要凝心聚力，以高度的使命感、責(zé)任感，開(kāi)拓創(chuàng)新，真抓實(shí)干，著重寫(xiě)好四篇文章。

1在管理服務(wù)較真上很下功夫

高職生高考后進(jìn)入大學(xué)，家長(zhǎng)最關(guān)心的莫不是所選擇的學(xué)校要校風(fēng)正、管理好，孩子在大學(xué)里能健康成長(zhǎng)。但這些學(xué)生普遍為獨(dú)生子女，又未成年，而且原本不愛(ài)讀書(shū)，成績(jī)很差，不諳世事。要使現(xiàn)狀得以改善，學(xué)校管理服務(wù)儼然要較真。通過(guò)較真，逐步引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，幫助他們找到自己的職業(yè)發(fā)展方向，合理規(guī)劃未來(lái)。

管理服務(wù)較真，應(yīng)做到：一抓“五早”活動(dòng)。在大學(xué)生中開(kāi)展早睡、早起、早操、早讀、早餐等活動(dòng)，是提高學(xué)生的適應(yīng)能力和自控能力，培養(yǎng)良好習(xí)慣的必然。要運(yùn)用多種激勵(lì)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)校的活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)熱情，體驗(yàn)收獲與成長(zhǎng)的快樂(lè)。二抓宿舍安全。引進(jìn)企業(yè)“6S”管理標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化學(xué)生宿舍管理。做到人防和技防結(jié)合，杜絕不法商販遛入宿舍，侵害學(xué)生權(quán)益，確保學(xué)生宿舍安全。三抓就餐浪費(fèi)現(xiàn)象?！罢l(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”，但現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。一些學(xué)生買(mǎi)一份飯菜，可能只吃到三分之一，稍感不合口，就隨意倒掉。買(mǎi)包子，覺(jué)得餡子不對(duì)味，就整個(gè)扔掉。每餐過(guò)后，餐廳里亂丟亂扔的飯菜俯拾即是。學(xué)校要教育學(xué)生理性就餐、倡導(dǎo)節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)，用實(shí)際行動(dòng)踐行青年的社會(huì)責(zé)任。四抓公開(kāi)戀愛(ài)行為。2005年9月1日教育部取消大學(xué)生在校結(jié)婚的規(guī)定后，大學(xué)生談戀愛(ài)的很多，人們看到是不置可否，學(xué)校對(duì)學(xué)生談戀愛(ài)的問(wèn)題一直不尷不尬，以致在公共場(chǎng)所合擁抱、接吻。從本質(zhì)上講是不尊重他人、破壞社會(huì)公共生活，違背道德自律原則。也給學(xué)校教育帶來(lái)了不少負(fù)面影響：因?yàn)檎剳賽?ài)影響學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)下降；因?yàn)檎剳賽?ài)經(jīng)常晚歸、不歸，違犯校紀(jì)；因?yàn)檎剳賽?ài)導(dǎo)致心理障礙，影響心理健康；談戀愛(ài)爭(zhēng)風(fēng)吃醋，引發(fā)事端……等等。學(xué)校應(yīng)幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀(guān)，對(duì)戀愛(ài)不當(dāng)行為，要及時(shí)制止。對(duì)不服從管理的，要嚴(yán)肅處理，絕不姑息，維護(hù)學(xué)校形象。五抓網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控。環(huán)視當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，已經(jīng)嚴(yán)重影響到大學(xué)生的身心健康。學(xué)校要教育學(xué)生，自覺(jué)選擇上網(wǎng)安全通道，正確把握上網(wǎng)時(shí)間和上網(wǎng)時(shí)段，嚴(yán)格屏蔽不良網(wǎng)站，確保學(xué)生的身心健康，讓家長(zhǎng)放心。

2在教學(xué)質(zhì)量提升上很下功夫

職業(yè)教育具有雙重任務(wù)，一是為社會(huì)培養(yǎng)合格的公民，二是為用人單位培養(yǎng)合格的技能型人才。高職畢業(yè)生將來(lái)多數(shù)要在生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線(xiàn)工作，沒(méi)有本事是不行的。學(xué)生在有效教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲得的“知識(shí)+技能”的數(shù)量與質(zhì)量豐厚，自然就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力就高，可持續(xù)發(fā)展的能力就比較強(qiáng)，用人單位也會(huì)選擇任用這些學(xué)生。

學(xué)校重視教學(xué)質(zhì)量，一要重視教師水平的提高。一是通過(guò)平時(shí)下工廠(chǎng)車(chē)間、假期集中訓(xùn)練、競(jìng)賽促提高、激勵(lì)促發(fā)展的方式，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)教師的實(shí)際操作能力，激發(fā)和調(diào)動(dòng)專(zhuān)業(yè)教師提升自身能力的自覺(jué)性。二是改革勞動(dòng)分配制度。通過(guò)考核、考評(píng)等手段增強(qiáng)教師的責(zé)任感和緊迫感，促使教師建立職業(yè)道德、鉆研職業(yè)本領(lǐng)，引領(lǐng)教師由“教書(shū)匠”向“專(zhuān)家型”轉(zhuǎn)變。三是爭(zhēng)取屬地政府支持，引進(jìn)有專(zhuān)業(yè)技術(shù)和具備實(shí)踐能力的人才來(lái)校任教，以進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。二要重視課堂管理。嚴(yán)格課堂紀(jì)律是維護(hù)課堂秩序，保障課堂教學(xué)的重要手段。教學(xué)質(zhì)量提升，最重要的是要把握好課堂這一主陣地。要使課堂教學(xué)適宜、有效、有用，教師要敢于駕馭課堂，實(shí)施規(guī)范管理。對(duì)懶散、松弛、影響課堂秩序的消極行為要嚴(yán)厲教育、批評(píng)與矯正。二是調(diào)動(dòng)專(zhuān)家、名師上講臺(tái)的積極性。使學(xué)生愿意走進(jìn)課堂、走進(jìn)工廠(chǎng)，產(chǎn)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的效果。三是改革教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)組織形式。積極探索在職業(yè)教育中將理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐訓(xùn)練、學(xué)習(xí)指導(dǎo)和在線(xiàn)學(xué)習(xí)等融為一體的新型協(xié)同學(xué)習(xí)方式，最大限度地降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)習(xí)效果。三要重視學(xué)生實(shí)踐課教學(xué)。加大實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)在教學(xué)中的比重，創(chuàng)新頂崗實(shí)習(xí)形式，強(qiáng)化以育人為目標(biāo)的實(shí)訓(xùn)考核評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生獲得實(shí)際工作中迫切需要的實(shí)際工作能力。學(xué)校要加強(qiáng)和發(fā)揮三個(gè)基地建設(shè)。一是建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練，使學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。二是建立校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)就業(yè)基地，縮短畢業(yè)生與企業(yè)距離。三是建立產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目研發(fā)基地，通過(guò)開(kāi)展以學(xué)生為主的項(xiàng)目研發(fā)活動(dòng)，鍛煉和提高學(xué)生實(shí)際操作能力。

3在校風(fēng)建設(shè)效果上很下功夫

校風(fēng)是學(xué)校的文化核心和辦學(xué)靈魂。好的校風(fēng)，可以形成教書(shū)育人的優(yōu)良環(huán)境，營(yíng)造教師執(zhí)教治學(xué)的濃郁氛圍，凝聚學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的精神力量。嚴(yán)謹(jǐn)而純正的校風(fēng)是教育力量重要的源泉，也是學(xué)校對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力的沃土。

高職院校要得到高考學(xué)生的親睞，必須要把校風(fēng)建設(shè)好。一要強(qiáng)化教職員工的職業(yè)素質(zhì)。哲學(xué)家、教育家荀子曾十分強(qiáng)調(diào)，“學(xué)校、家庭和風(fēng)俗等環(huán)境是養(yǎng)成教育的重要載體，在學(xué)校的教育環(huán)境中，老師至關(guān)重要?！Y的正確闡述靠老師傳授實(shí)現(xiàn)，學(xué)生再內(nèi)化，成為自身的品格”。教職員工的素質(zhì)高低直接影響著學(xué)生素質(zhì)的高低，同時(shí)也影響著學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)。每一位職教工作者，都要樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)，增強(qiáng)責(zé)任感和事業(yè)心，把培養(yǎng)高素質(zhì)人才作為己任。守土有責(zé)，不辱使命。教師首先要傳道，再授業(yè)解惑，以身作則，為人師表。不論教學(xué)工作，還是服務(wù)工作，都要忠于職守，熱愛(ài)事業(yè)，愛(ài)護(hù)學(xué)生。二要重視法制教育。法律與大學(xué)生的生活緊密相關(guān)。高職生的成長(zhǎng)關(guān)系到自身前途和家庭幸福。假如某學(xué)生在校期間學(xué)業(yè)不成，甚至做出了犯罪行為，受到了法律嚴(yán)厲制裁。這不僅給自己的成長(zhǎng)帶來(lái)巨大的挫折，也給自己的家人帶來(lái)深深的苦痛，同時(shí)更給學(xué)校和社會(huì)帶來(lái)了極大的危害。重視法律教育，樹(shù)立遵紀(jì)守法的意識(shí)，提高自我約束能力，是高職生走好人生每一步的必然要求。三要積極開(kāi)展誠(chéng)信建設(shè)的多種實(shí)踐活動(dòng)?！靶耪?，行之基。”誠(chéng)信是大學(xué)生成就事業(yè)的立身之本。在校期間給他們打下良好的誠(chéng)信根基，可以使之受益終身.。學(xué)校應(yīng)把誠(chéng)信教育貫穿于校園的一切文化活動(dòng)中。在弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、維護(hù)學(xué)生權(quán)利的同時(shí)，要特別告誡學(xué)生，在校期間學(xué)習(xí)、考試、社團(tuán)等活動(dòng)，都要實(shí)事求是，不得作假，樹(shù)立“誠(chéng)實(shí)守信”的道德風(fēng)尚。

4在規(guī)章制度執(zhí)行上很下功夫

教育不能沒(méi)有威信，也少不了懲戒。一切社會(huì)生活，必須有規(guī)矩可循。這個(gè)規(guī)矩就是紀(jì)律，就是制度。制度體現(xiàn)為一種行為規(guī)則，告訴人們什么可以做、什么不能做、什么必須做。這就意味著，制度之于人，就像鐵軌之于列車(chē)，能夠?qū)α熊?chē)的行動(dòng)路線(xiàn)進(jìn)行有效的規(guī)范。學(xué)校制度對(duì)穩(wěn)定秩序，提高辦學(xué)質(zhì)量起著保障作用。

高職院校制定了很多規(guī)章制度。但在運(yùn)行中還沒(méi)有很好地有的放矢。教師的教和學(xué)生的學(xué)，積極性尚未調(diào)動(dòng)起來(lái)。在制度執(zhí)行上很下功夫，一要用更科學(xué)的激勵(lì)制度，調(diào)動(dòng)全體教職員工的積極性。是教師者，要求他們教書(shū)育人，鼓勵(lì)他們成為“名師”和“學(xué)科帶頭人”；是管理者，則要求他們管理服務(wù)育人，鼓勵(lì)他們成為行業(yè)的骨干。當(dāng)然，對(duì)教職員工違反紀(jì)律，甚至損害了學(xué)校聲譽(yù)，要嚴(yán)肅教育、批評(píng)直至處分。二要嚴(yán)格學(xué)籍管理，實(shí)行“寬進(jìn)嚴(yán)出”制度。當(dāng)下高考學(xué)生得分極低，也能上大學(xué)。這既給高職院校注入了活力、滿(mǎn)足了人民群眾教育的需求，又滿(mǎn)足了高職院校的可持續(xù)發(fā)展，同時(shí)也向高職院校提出了新的更高要求。家長(zhǎng)為孩子繳費(fèi)上學(xué)，學(xué)校要對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)生負(fù)責(zé)?！耙磺袨榱藢W(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切”的現(xiàn)代教育理念，需要學(xué)校辯證地理解和把握。對(duì)德、智、體諸方面發(fā)展好的學(xué)生，學(xué)校要給予精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，重在精神獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，對(duì)不學(xué)習(xí)，嚴(yán)重違紀(jì)，且影響學(xué)校聲譽(yù)的學(xué)生，給予懲罰、淘汰，不予畢業(yè)。以此增強(qiáng)學(xué)生“我要學(xué)”的責(zé)任意識(shí)和“學(xué)則進(jìn)、不學(xué)則退”的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。三要認(rèn)真執(zhí)行督導(dǎo)制度。督導(dǎo)制度是與目前高等教育發(fā)展相適應(yīng)的一種校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度，對(duì)加強(qiáng)教學(xué)、改善管理、提高質(zhì)量起著重要作用。督導(dǎo)部門(mén)要積極加強(qiáng)自身建設(shè)，努力發(fā)揮職能，既要認(rèn)真督察教師的教和學(xué)生的學(xué)，又能敢于教育、批評(píng)和制止在校園里發(fā)生的不作為、不得體行為。通過(guò)督教、督學(xué)和督管來(lái)鞏固校風(fēng)，維護(hù)學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)。