鄧峰

摘 要： 在大學文科專業(yè)學生計算機教學中，《信息技術應用》是一門重要課程。本文從教學內容、教學方式和教學針對性等方面闡述了教改過程和相關成果，總結了一些教學經驗和教學手段。

關鍵詞： 信息技術 教學改革 案例教學

《信息技術應用》是我校針對文科專業(yè)學生開設的計算機基礎教育課程，經過多年教學實踐，筆者和教研組的老師們一起不斷探索和研究，總結了一些經驗和教訓。

1.教學內容和教材

開始，我校作為一所傳統(tǒng)的工科院校，計算機基礎教學開設的是《大學計算機基礎》和《程序設計》兩門課程。后來，學校向綜合性大學轉變，陸續(xù)設立了管理、藝術、外語等文科性質專業(yè)。這些專業(yè)的許多學生在學習《程序設計》這門課程的時候感覺非常吃力，還有許多學生認為該課程對以后的工作和專業(yè)發(fā)展作用不大，因此缺乏學習興趣。盡管老師們做了多方面努力，可是教學效果始終不太好，學生不滿意程度較高。如果直接取消《程序設計》這門課，單憑《大學計算機基礎》的教學，則學生所掌握的計算機方面的技能不能滿足國家和社會對一名大學生基本素質的要求。

基于以上原因，教研室組織了多次由任課教師和學生參加的教學研討會，在上級教育部門的指導下，制訂了教學改革方案，將文科學生的第二門計算機專業(yè)課改成了《信息技術應用》。在教學內容上，除了加強某些基本的計算機知識教學外，將重點放在Access數據庫的基本設計和操作上。這樣，對文科生通過國家計算機等級考試（二級）及以后的就業(yè)有很大幫助，受到了學生的歡迎，教學效果顯著。

經過幾年的教學，我們發(fā)現這門課程有淪為Access軟件或者計算機等級考試培訓課的趨勢。而且隨著計算機的普及和信息技術的日益發(fā)展，社會對大學生計算機方面的素質也不斷提高，《信息技術應用》教研組總結了前幾年教學中的經驗和教訓，經過多次調研，提出新的教改方案，重點是調整教學內容和改進教學方式。主要調整內容有以下幾方面：

（1）擴充信息技術方面的內容。在介紹世界最新技術和發(fā)展趨勢的基礎上，注重引導和培養(yǎng)學生的信息意識，增強學生應用信息技術的能力。

（2）增加計算機網絡方面的內容。在講授網絡知識的基礎上，介紹常用的網絡設備，教會學生組建簡單的家庭網和小型辦公局域網；講述辦公自動化、電子商務、電子政務、物聯網等計算機網絡應用方面知識；介紹一些網絡安全方面的基本知識和簡單的安全防護技巧。

（3）增加網頁制作方面內容。講授網頁制作的基本原則和技巧，引導學生完成簡單網頁的制作。這部分主要通過實驗教學完成。

（4）減少Access軟件操作教學學時，將這一部分改為課外實驗作業(yè)。

確定了教學內容之后，教研組的老師在市場上沒有找到合適的教材，我們自己動手編著了《信息技術應用教程》和《信息技術應用實驗》兩本教材并投入使用。教研組每月組織一次教學研討會，總結經驗，查找錯漏，并且約定每隔三年重新編制新的教材，根據教材使用情況進行修訂和增減，同時調整各個知識點的廣度和深度。目前該套教材已經使用了三年，教師和學生反映良好。

2.改進教學方式

本課程的教學分為課堂教學和實驗教學兩部分，在教學中注重多媒體技術的應用，制作了專門的課件，使得教學過程變得更加生動，便于學生理解，在全國基礎課壓縮課時的情況下，提高教學效率，在保證教學質量的前提下完成既定的教學任務。

另外，針對不同知識點采用不同教學方法，注重案例教學。例如：

（1）舉出信息查詢在科研、商業(yè)、軍事等領域成功的案例，激發(fā)學生興趣。鼓勵學生講出親身經歷說明及時獲取相關信息而受益的事例（反例亦可），活躍課堂氣氛的同時，達到強化學生信息意識的目的。

（2）在數據庫設計教學過程中，因為沒有學過邏輯代數等先期課程，很多學生對數據模型、關系完整性等相關知識點感到難以理解，這時應該多用大家身邊的事例進行教學，比如用學生、班級、課程、成績、課本、出版社等組成實體—關系模型，一步步引導學生建立數據庫和數據表，然后舉一反三，建立小型超市、書店等方面的數據庫，加深學生理解；講完理論后督促學生動手在自己設計的各張數據表中錄入數據，并建立數據表之間的關系，在鞏固所學知識的同時，指出實驗過程中出現的問題，同時指導學生進行改正，以事實說明保證關系完整性對數據庫建設的意義，加深印象，從而達到更好的教學效果。

（3）以家庭、宿舍為例講述包括對等網、小型服務器網絡在內的局域網組建過程，加深學生對計算機網絡的認識。

3.教學針對性

由于本課程是對全校文科專業(yè)學生開設，有幾十個專業(yè)方向，不同專業(yè)對計算機素質要求的側重點有所不同，這就要求教師注意教學的針對性。例如在信息查詢實驗中，除了通用的期刊數據庫、學位數據庫查詢外，還應該學生提供相關專業(yè)數據庫，并指導學生學會該數據庫的查詢方法和技巧。

信息技術在不斷發(fā)展，《信息技術應用》這門課程的內容和教學方法也應該不斷調整和改進。本文總結了在這門課程教學實踐中的一些心得與體會，希望與同行進行更多的交流，得到更多專家的指點，使自己的教學水平得到提升。

參考文獻：

[1]劉寶忠，郭煒.信息技術應用教程.北京：中國鐵道出版社，2012.

[2]謝芳，劉菲.大學計算機基礎實驗指導.北京：人民郵電出版社，2014.

[3]劉寶忠，謝芳.大學計算機基礎.北京：人民郵電出版社，2014.