李桂娟

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）01-0067-02

德育是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，是小學(xué)素質(zhì)教育的核心。本文在分析了農(nóng)村小學(xué)德育工作存在的問題的基礎(chǔ)上，探討了改善農(nóng)村小學(xué)德育工作的一些策略，希望能對農(nóng)村小學(xué)的德育工作有所幫助。

一、小學(xué)德育工作概述。

1.小學(xué)德育工作的內(nèi)涵。

小學(xué)德育工作，是指教育者按照國家、地方、學(xué)校的相關(guān)要求，有目的、有計劃、有系統(tǒng)地對小學(xué)生進行思想、政治和道德等方面的教育，使其形成符合社會需要的品德的教育活動，即教育者有目的地培養(yǎng)受教育者品德的活動。德育包括道德品質(zhì)教育、思想教育和政治教育。道德品質(zhì)教育主要培養(yǎng)學(xué)生的道德意識和道德行為規(guī)范。思想教育主要使學(xué)生形成對事物的正確認識，包括人生觀、世界觀、價值觀等。政治教育主要是使學(xué)生樹立熱愛祖國、熱愛社會主義等正確的政治方向。

2.小學(xué)德育工作的意義。

當今世界日益激烈的競爭，歸根到底是人才的競爭，是國民素質(zhì)的競爭。學(xué)生的德育水平，不僅影響到我國社會主義和諧社會的建設(shè)，影響到我國在世界上的地位，也切切實實的影響著每個受教育者的生活質(zhì)量。小學(xué)是人們成長發(fā)展的基礎(chǔ)階段，學(xué)生的可塑性強，此時開展德育工作，能起到事半功倍的作用。相反，若忽視小學(xué)生的德育工作，會對其未來的人生產(chǎn)生深遠的影響。

二、農(nóng)村小學(xué)德育工作面臨的一些問題。

1.社會環(huán)境方面。

當前，我國社會正處于大發(fā)展、大轉(zhuǎn)型時期，新的價值取向和行為規(guī)范還沒有完全建立起來。在這一階段，不可避免的會出現(xiàn)一系列問題。例如，網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒在發(fā)揮積極作用的同時，也傳播了黃、賭、毒，以及暴力等負面信息，對小學(xué)生產(chǎn)生了非常不利的影響。又如，社會中存在的價值觀混亂、貧富懸殊、違法犯罪等負面因素，也嚴重影響了小學(xué)德育教育工作。農(nóng)村小學(xué)，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的周邊環(huán)境對學(xué)校的德育非常不利。例如，一些黑網(wǎng)吧、黑游戲廳等違法對小學(xué)生開放，對學(xué)生造成了非常壞的影響。

2.家庭環(huán)境方面。

俗話說“父母是孩子最好的老師”，然而現(xiàn)在的家庭環(huán)境令人擔憂。一是家長過于溺愛孩子，孩子過著“飯來張口，衣來伸手”的生活，降低了孩子的自理能力和抗挫能力，容易產(chǎn)生“唯我獨尊”的思想。二是隔代撫養(yǎng)，現(xiàn)在農(nóng)村的青壯年很多選擇了外出打工，將孩子留給爺爺奶奶照看，這些“留守兒童”失去了父母的教養(yǎng)和約束，容易產(chǎn)生不良習(xí)氣。

3.德育內(nèi)容方面。

新形勢下，人們的價值觀念發(fā)生了很大的變化，出現(xiàn)了多元化的價值取向，傳統(tǒng)德育教育中非常純真、單一的思想道德觀念，不能完全適應(yīng)這種變化的需要。

4.德育模式方面。

首先，傳統(tǒng)教學(xué)中往往采用“填鴨式”教育法，忽視了學(xué)生的主體地位。這種僵硬的教學(xué)方法，難以引起學(xué)生的共鳴，甚至使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。其次，長期以來小學(xué)德育工作主要依靠品德這門課程，缺少同其他教育環(huán)節(jié)的結(jié)合，教育效果不理想。

評價制度方面。

長期以來，包括品德這門課程對學(xué)生的評價主要集中在分數(shù)成績上面，缺少對學(xué)生思想行為的評價。另外，在學(xué)校和教師的考核中，主要考查成績和升學(xué)率，德育部分占的比例較小，并且比較隨意。

三、加強農(nóng)村小學(xué)德育工作的策略。

1.社會環(huán)境方面。

一方面，學(xué)校應(yīng)采取措施，有意識的培養(yǎng)學(xué)生明辨是非、自我約束的能力，對社會上的不良現(xiàn)象加以抵制，對網(wǎng)絡(luò)、電視等進行合理有度的使用。另一方面，學(xué)校應(yīng)配合相關(guān)部門凈化學(xué)校周邊環(huán)境，減少來自社會的負面影響。

2.家庭環(huán)境方面。

一方面，學(xué)校要加強與家長的溝通，通過家訪活動，讓學(xué)校德育走入家庭，對于“留守兒童”，教師要重點關(guān)注。另一方面，學(xué)校要有計劃、有系統(tǒng)的向家長傳播德育知識，提高家長的德育水平。通過這些措施，努力構(gòu)建學(xué)校、家庭相結(jié)合的德育體系，改善家庭德育環(huán)境，提高德育效果。

3.德育內(nèi)容方面。

學(xué)校要適時更新德育內(nèi)容，以適應(yīng)社會發(fā)展，滿足學(xué)生的需求。德育教學(xué)中，在尊重現(xiàn)代社會多元化價值觀的基礎(chǔ)上，應(yīng)始終堅持以愛國主義主線，倡導(dǎo)學(xué)生繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，弘揚民族精神。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立誠信、責任、合作、關(guān)心、關(guān)愛、尊重、寬容、公平、公正、平等等價值觀念。

4.德育模式方面。

學(xué)校應(yīng)不斷探索新的德育方式，以適應(yīng)德育教學(xué)的需要。一方面，教學(xué)中應(yīng)堅持以學(xué)生為中心，充分尊重學(xué)生的主體地位。教師應(yīng)以平等、公正的態(tài)度對待學(xué)生，按照思想品質(zhì)的形成規(guī)律，以正面疏導(dǎo)為主，提高學(xué)生的參與度，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。另一方面，學(xué)校要整合教育資源，整體規(guī)劃德育工作，將德育工作融入到小學(xué)教育的各個環(huán)節(jié)，建立全校、全員教育模式。另外，教師要不斷探索新的教學(xué)方式，以提高德育效率和德育質(zhì)量。例如，教師可以利用多媒體進行教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容做成課件，或播放一些具有教育意義的影片等；也可以通過參觀愛國主義教育基地、名人故居等形式進行實地教學(xué)。

5.評價制度方面。

一方面，對學(xué)生的評價應(yīng)舍棄單純的“分數(shù)主義”，增加思想道德方面的內(nèi)容，以學(xué)生的綜合素質(zhì)為主要考核內(nèi)容。另一方面，對學(xué)校和教師的考核中，應(yīng)增加德育部分的比重，引起教育者的重視。

四、結(jié)束語。

農(nóng)村小學(xué)是我國教育體系的重要組成部分，教育者應(yīng)充分利用小學(xué)階段人們可塑性強的特點，加強德育工作，提高國民的思想、政治和道德素養(yǎng)。