戴欣

【摘要】作文是語文教學中的重點，也是語文教學的難點，。新時期，在初中語文作文教學中，想要有效提高作文教學的有效性，必須創(chuàng)新教學方法，掌握作文寫作技巧，激發(fā)學生寫作興趣。本研究就從以下幾點詳細進行分析新時期如何提高初中語文作文的有效性，以供參考。

【關鍵詞】初中語文 作文教學 有效性

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）01-0082-02

作文在初中語文中占據(jù)大比例的知識模塊，作文教學也是初中語文教學工作的重點，新時期初中語文作文教學中，學生們在課堂中如何更好的在教師的引領下掌握寫作技巧，提升課堂教學實效性和教學質量，是本次我們需要加以分析和探討的問題。

一、充分運用網(wǎng)絡技術，改變作文教學途徑

隨著當前網(wǎng)絡信息與現(xiàn)實生活的零接軌，以網(wǎng)絡文化和流行文化的方式拓寬學生詞匯量更好的提升語感是可能的，平?？梢砸晕⒉r事熱點、社會典型現(xiàn)象等主題讓學生積極抒發(fā)己見，讓學生從生活中獲得話題與素材，激發(fā)自己的寫作欲望和潛力，激起他們表達自己的欲望。以現(xiàn)在非常流行的微博平臺來說，表達自己時所用的語言一般短小精悍有趣，對于初中學生來說，可引導他們從類似的模式入手，針對一些自己感興趣的話題和時事發(fā)表看法，按照作文寫作時的要求點出論點、論據(jù)、文章結構，以短小精悍的表達方式讓他們形成極富微博表達特色的作文口頭寫作，然后隨機選取讓其定期進行實踐?？诓拍芰Φ奶嵘龝寣W生的表達欲望得到提升，表達能力得到鍛煉，更重要的是讓從前學生懶于動手的局面徹底改變，即使每次東西不多，但是長久堅持下來之后，一定會對學生有所助益。

二、堅持與時俱進，提升學生寫作能力

與時俱進是現(xiàn)代教育發(fā)展中必須堅持的教育思想與原則，語文寫作教學也不外如是。堅持這個原則，根據(jù)當前多元文化碰撞激發(fā)的思想火花或典型事件作為教授素材融入寫作教學課堂，多引導學生閱讀新聞消息、通訊和時事評論等，分析這些文章的結構、寫作技巧和精彩詞句，這比單純的作文文章教學要好上許多。這些文章對于學生把握寫作視角，積累詞匯量有重要作用，對于他們來說，本就貼近生活和學習，在汲取有效信息方面也具有一定出眾的特殊性，可以說是調動他們積極性和興趣的有效途徑，對于更好的吸引他們進入課堂參與寫作探索和實踐有重大幫助。與時俱進不僅意味著將各類新潮話題引入寫作教學課堂，還意味著要針對學生考試要求設置一定的訓練框架，避免學生天馬行空，浪費時間和資源，這需要語文教師經(jīng)常與同行們交流，切實了解當前學生心態(tài)和心理，為他們提供各類資源支持和理論幫助。在幫助學生進行寫作訓練的同時，讓他們獲得各類信息資源方面的支持和資訊方面的幫助，在實際寫作中有大量案例可供使用，擴大他們的閱讀面、閱讀能力，進而提升寫作能力與技巧。

三、開發(fā)人文力量，激發(fā)學生寫作興趣

語文教學有一個非常典型的特點就是重視人文性，受本身特性影響，作文教學過程中學生們也有很多機會受到人文熏陶，所以積極開發(fā)和應用這種人文力量，對于刺激學生們的興趣無疑很有幫助。興趣作為做好的老師和引路人，往往比教師們口干舌燥的耳提面命效果要好上許多。課堂中引導學生多閱讀、多觀察、多思考，形成發(fā)散性思維，積累知識；以閱讀博采眾家之所長，啟迪學生思想，開啟靈智；以觀察幫助更加真實、深入的認識事件或事物，獲得第一手的感官資料；以思考促進內(nèi)心感性認識的升華和理性認識的覺醒，多參悟，多感受，迸發(fā)靈感，尋求創(chuàng)新、突破和改變。結合實際課外調查中學生們對寫作興趣的認識，從當前流行的微博文化、美劇文化、本土雷劇文化、搞基賣腐文化中巧妙發(fā)掘寫作切入點，讓學生們能夠有的放矢的說出自己對這些流行文化的心理感受，這個抒發(fā)和表達的過程無疑就是一個人文素養(yǎng)和寫作能力得到鍛煉與培養(yǎng)的過程。

四、從身邊小事入手，提高寫作效果

作文選材要求從小處入手，會避免文章空泛的現(xiàn)象，選題太大的話，也不利于學生把握文章的整體，增加寫作難度，并且，寫出來的文章質量不一定高。如果能夠從小處入手，從小事、小人物、小細節(jié)著眼，就便于寫作。在事實的基礎上，也有利于學生的適當發(fā)揮。

現(xiàn)實生活中的“小事”隨處可尋，文章的選題可以從一個令人難忘的小動作，一句意味深長的話語，一個揮之不去的眼神等等出發(fā)，展開寫作，從小處和細微之處入手，才能更容易打動別人。舉個簡單的例子。比如在寫《令我難忘的一件事》，不必要臆想“我上了火星探險”這類事件才算難忘，可以從身邊的細微之處入手，可能是陌生老奶奶的一雙長滿老繭的雙手或是老淚縱橫的臉龐，有可能是小孩子天真無邪的一個笑容，由這些展開，更容易表達真情實感，能夠引起讀者的共鳴，并且可以做到“以小見大”，這才是最理想的寫作效果。同樣，在寫人物類文章時，例如《我最敬佩的人》，當然可以寫偉大的領袖或是偉大的科學家、發(fā)明家，但如果我們選擇身邊的一些小人物，也可以很容易就寫出具有真情實感的好文章，我最敬佩的人，很可能就是無論刮風下雨還是路途崎嶇都為大家送報紙的郵遞員，也可能是鄰居家總是默默打掃小區(qū)衛(wèi)生的老大爺?shù)鹊?，從這些小人物身上，折射出高尚的品德或是值得我們學習的品質、精神，文章才更有意義。作文選題小，并不代表文章內(nèi)容就平凡無奇，選的太大，也不見得會有多大的價值，關鍵在于從小處著眼，能夠以小見大，才是最可貴的。從小處入手，往往會獲得意想不到的創(chuàng)作效果。

五、總結

初中作文教學中，需要注意激發(fā)學生的寫作興趣，對學生的寫作內(nèi)容和寫作方式多加鼓勵和支持，同時注重加強學生課內(nèi)課外教材的學習積累，令學生多從生活中積累寫作素材，使得他們的個性得到自主發(fā)揮?？傊?，初中作文課堂實效性的提升要積極實踐，與時俱進，充分利用各類資源提升學生參與積極性，在不斷的練習中積累寫作知識和技巧

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