姜紅

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出“家庭、幼兒園和社會(huì)應(yīng)共同努力，為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖關(guān)愛的家庭和集體生活氛圍，建立良好的親子關(guān)系和師生關(guān)系，讓幼兒在積極健康的人際關(guān)系中建立安全感和信任感，發(fā)展自信和自尊”。寶寶離開家庭進(jìn)入幼兒園，這是孩子生活中的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折，也是他們成長(zhǎng)過程中跨出的一大步，如果寶寶能適應(yīng)幼兒園的新環(huán)境，他對(duì)自己的自信心就會(huì)增強(qiáng)。如何讓寶寶盡快適應(yīng)新的集體生活，度過焦慮期，快樂入園，成為了新學(xué)期老師、家長(zhǎng)們的頭等大事。

一、家長(zhǎng)的準(zhǔn)備工作

我們經(jīng)常會(huì)在幼兒園看到爸爸媽媽和寶寶“生離死別”的場(chǎng)景，寶寶拽著媽媽的衣服大聲號(hào)哭著，媽媽眼睛濕潤(rùn)的摟著寶寶，任憑老師怎樣勸說(shuō)，雙方都不愿意放手。這也反映了大多數(shù)新生家長(zhǎng)的心理。也就是說(shuō)當(dāng)寶寶被入園焦慮困擾的時(shí)候，爸爸媽媽們也同樣會(huì)陷入這種入園焦慮之中。而家長(zhǎng)的這種情緒焦慮很容易影響并強(qiáng)化幼兒的焦慮情緒，因此，在寶寶入園前，家長(zhǎng)們首先要做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。

1.做好心理上的調(diào)整，重視入園最初幾天的體驗(yàn)。孩子上幼兒園對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)是一件比較重要的事情，家長(zhǎng)可以和身邊有過孩子入園經(jīng)歷的家長(zhǎng)朋友多交流、溝通，了解幼兒初入園時(shí)會(huì)出現(xiàn)的情況，做好一定的心理準(zhǔn)備。

2.給孩子做些物質(zhì)準(zhǔn)備。寶寶剛進(jìn)入幼兒園，由于焦慮、緊張、不安及環(huán)境的變化，常常會(huì)出現(xiàn)大小便尿、拉在身上的情況，有時(shí)在喝水、吃飯的時(shí)候還會(huì)弄濕衣服，家長(zhǎng)可給寶寶準(zhǔn)備一些方便穿脫的寬松衣服，以便老師在出現(xiàn)這些情況時(shí)給孩子及時(shí)替換，衣物上最好繡上寶寶的名字，以免混淆或遺失。

3.做好和老師的溝通。在寶寶新入園的階段，老師因?yàn)橐τ诮哟议L(zhǎng)、寶寶，沒有太多的時(shí)間和家長(zhǎng)進(jìn)行交流，爸爸媽媽們可以將寶寶的情況，以書面形式向老師進(jìn)行詳細(xì)的介紹，這樣可以讓老師盡快了解寶寶，以便能更好的照顧寶寶，并采取不同的教育方法，讓寶寶盡快適應(yīng)幼兒的生活。

二、孩子的準(zhǔn)備工作

1.給孩子做些心理準(zhǔn)備。幼兒園是一個(gè)充滿新奇和陌生的場(chǎng)所，孩子想去、又怕去幼兒園。消除這種緊張情緒的辦法之一，就是多給孩子講一講幼兒園里的情況，請(qǐng)你們認(rèn)識(shí)的已經(jīng)入園的小朋友來(lái)家里，向孩子講講幼兒園的趣事，介紹幼兒園里的各種活動(dòng)。讓寶寶對(duì)幼兒園有一個(gè)美好的印象，激發(fā)他們上幼兒園的愿望和興趣。

2.給孩子做些能力準(zhǔn)備。幼兒園的一日活動(dòng)都是按照嚴(yán)格的作息時(shí)間進(jìn)行的，這對(duì)于在家里自由慣了的寶寶又是一個(gè)新挑戰(zhàn)。家長(zhǎng)可提前了解幼兒園的作息安排，按照作息時(shí)問要求寶寶按時(shí)起床，按時(shí)進(jìn)餐，按時(shí)休息，使孩子的生活有規(guī)律、有節(jié)制，與幼兒園的生活習(xí)慣接軌。家長(zhǎng)還應(yīng)教會(huì)寶寶清楚地向老師表達(dá)自己的要求，培養(yǎng)寶寶簡(jiǎn)單的生活自理能力，學(xué)習(xí)自己吃飯，自己上廁所，自己穿脫衣褲、鞋襪，自己洗手等，避免寶寶因這些問題手足無(wú)措，而使入園焦慮加重。

3.對(duì)孩子進(jìn)行適應(yīng)性培養(yǎng)。孩子從家庭來(lái)到幼兒園，在集體生活中角色發(fā)生了一定的變化，會(huì)讓孩子覺得在幼兒園受到了冷落。在孩子入園前，家長(zhǎng)可以帶寶寶多參加一些同齡孩子的集體活動(dòng)，也可以選擇性的參加一些親子班的早教活動(dòng)。

三、老師的準(zhǔn)備工作

1.召開入園前家長(zhǎng)會(huì)。在幼兒入園前，可以先組織進(jìn)行新生家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹幼兒園的有關(guān)情況，并將幼兒入園后可能出現(xiàn)的問題及應(yīng)對(duì)策略告知家長(zhǎng)，消除家長(zhǎng)的擔(dān)心和顧慮，指導(dǎo)幫助家長(zhǎng)做好入園前的準(zhǔn)備，調(diào)整好心態(tài)；同時(shí)也讓家長(zhǎng)和老師互相進(jìn)行了解，以便在今后的工作中能更好的進(jìn)行配合。

2.提前進(jìn)行家訪。幼兒來(lái)到幼兒園，環(huán)境是陌生的，人也是陌生的；為了讓幼兒在入園第一天能夠看到相對(duì)熟悉的人或物，老師可提前進(jìn)行家訪工作，全面了解孩子的情況。孩子在家里是最放松的，也最容易接受陌生的事物，老師在家訪時(shí)，可以和孩子、家長(zhǎng)進(jìn)行一些互動(dòng)小游戲，消除和家長(zhǎng)幼兒之間的陌生感，以此和幼兒建立初步的良好關(guān)系，由陌生人變成認(rèn)識(shí)的、熟悉的人，這樣，當(dāng)幼兒來(lái)到幼兒園，發(fā)現(xiàn)原來(lái)幼兒園也有認(rèn)識(shí)的、熟悉的人，孩子的入園焦慮也會(huì)得到一定的緩解。

3.創(chuàng)設(shè)溫馨如家的環(huán)境。溫馨如家的環(huán)境可以舒緩幼兒緊張、不安的情緒，老師可以根據(jù)孩子不同的特點(diǎn)、興趣愛好來(lái)進(jìn)行班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)?？梢栽诮淌业囊唤莿?chuàng)設(shè)出如家一般溫馨的區(qū)域，在這里可以有小沙發(fā)，可以有幼兒的全家福，還可以放置一些幼兒喜愛的物品，老師可以帶著幼兒在這里坐一坐，抱一抱孩子，和孩子說(shuō)一說(shuō)爸爸媽媽，讓孩子看看爸爸媽媽的照片，讓孩子想念爸爸媽媽的情感可以有一個(gè)釋放，找到家一樣的感覺。

4.安排好幼兒入園一日活動(dòng)，做幼兒信賴和依賴的人。離開爸爸媽媽的一天，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是漫長(zhǎng)的，老師要做好一日各項(xiàng)活動(dòng)的安排，準(zhǔn)備豐富的玩具、游戲材料，開展有趣的活動(dòng)來(lái)吸引幼兒的注意力，同時(shí)要在生活上、情感上給予幼兒更多的關(guān)愛，告訴孩子老師愛他們，要讓幼兒感到老師是值得他們信賴的人，將對(duì)爸爸媽媽的依賴逐漸轉(zhuǎn)移到老師、同伴的身上，讓孩子慢慢喜歡上幼兒園。

（責(zé)任編校：賓定波）