感恩理念是當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會(huì)下我們亟需努力倡導(dǎo)和發(fā)揚(yáng)的價(jià)值觀念。感恩，就是要求感懷恩情，同時(shí)知恩報(bào)德。但是幼兒感恩情懷缺失成為現(xiàn)代社會(huì)不容忽視的一個(gè)現(xiàn)象。幼兒是人類的未來，這一群體精神素質(zhì)培養(yǎng)的重要性是不言而喻的。我們必須重新定位，努力尋找出當(dāng)下幼兒感恩情懷缺失的原因，提出具體對(duì)策，來挽救在精神上逐步偏離社會(huì)主流價(jià)值的幼兒群體，促使其不僅身體上健康成長，更重要的是擁有健全的人格。

一、幼兒感恩情懷缺失的原因

（一）作為“獨(dú)生子女”家人寵溺

我國實(shí)施計(jì)劃生育政策以來，獨(dú)生子女家庭占了絕大多數(shù)，一個(gè)家庭中只有一個(gè)孩子，并且獨(dú)生子女家庭已經(jīng)開始進(jìn)入第二代甚至第三代，這就形成了4-2-1的家庭模式。一個(gè)家庭體系中，有祖父母和外祖父母4人，父母2人，第三代僅有1人，理所當(dāng)然孩子成了這6個(gè)人的生活中心，導(dǎo)致了愛的集中。我們說這個(gè)孩子如此幸福，但是我們并沒有多少人認(rèn)識(shí)到，孩子在沉溺于無私的愛中被“捧殺”。

（二）家長對(duì)孩子品格的忽略

在競爭日益激烈的今天，孩子面臨的壓力狀況更為嚴(yán)峻。每個(gè)家長都深知，自己的孩子要想在激烈的競爭中爭當(dāng)強(qiáng)者，必須比別人更為優(yōu)秀，有人所沒有，能人所不能。于是家長給孩子報(bào)了各種補(bǔ)習(xí)班、業(yè)余愛好班、能力提高班等等，所有的周末及假期往往被排的滿滿當(dāng)當(dāng)，即便孩子想和父母多交流，也沒有了機(jī)會(huì)。同時(shí)，每天家長與孩子交流的話題通常局限于“學(xué)習(xí)如何、成績?nèi)绾巍?。孩子面?duì)家長多有抵觸，也就沒有了與家長溝通的興趣，甚至往往引起孩子的逆反情緒。家長只注重孩子能力的培養(yǎng)，完全不知孩子需要什么，在想什么。

（三）社會(huì)教育有失偏頗

人都是具有社會(huì)性的動(dòng)物，孩子處于社會(huì)之中，最終也是要走入社會(huì)。社會(huì)風(fēng)氣、社會(huì)主流文化會(huì)潛移默化地影響孩子。我們現(xiàn)代宣傳媒介的力量，對(duì)還沒有獨(dú)立價(jià)值思考能力的幼兒的影響，有時(shí)甚至具有決定性的作用。但是我們電視、電影廣告的商業(yè)化傾向是十分顯著的。時(shí)時(shí)刻刻都透露著金錢和奢華，在孩子心里很容易就樹立金錢和奢華的生活才是人生的追求所在，導(dǎo)致了幼兒思想成人化，交際成人化，但究其根本都是出于自私自利的心態(tài)。

二、培養(yǎng)幼兒感恩情懷的對(duì)策

（一）感恩培養(yǎng)，以家庭為基礎(chǔ)

1. 家庭成員應(yīng)知曉：愛并不是不分對(duì)與錯(cuò)的，應(yīng)了解什么樣的愛是對(duì)的，什么樣的愛是錯(cuò)的。在家中要培養(yǎng)幼兒對(duì)家人的感恩之心。讓他知道，家人的每一份愛，都不應(yīng)輕松的、坦然的接受，打消其是“小皇帝”、“小公主”的思想。培養(yǎng)其獨(dú)立意識(shí)，穿衣、吃飯、打掃衛(wèi)生是家庭每一位成員的責(zé)任，讓其知道祖輩培養(yǎng)父輩的艱辛，父母培養(yǎng)自己是如何含辛茹苦，感恩家中每一位成員。

2. 家長要與孩子多多溝通，了解孩子心里所想，努力成為孩子的朋友，用朋友的心態(tài)去傾聽孩子的心聲。拉近與孩子的距離，選擇孩子容易接受的語言方式向孩子輸入感恩理念，培養(yǎng)孩子感恩之心。

3. 父母是孩子的第一任導(dǎo)師。一方面父母對(duì)子女進(jìn)行語言教育，另一方面，子女效仿父母好的言行舉止。父母自己要做孩子的榜樣，成為一個(gè)具有感恩之心的人，用自己的人格品質(zhì)來感染孩子。

（二）感恩培養(yǎng)，學(xué)校教育是重點(diǎn)

1. 在課堂方面，學(xué)校是我們收獲知識(shí)的地方，是我們成才的地方，但更是我們成人的地方。學(xué)校要合理安排幼兒課程，加大道德品質(zhì)培養(yǎng)課程的比重，培養(yǎng)幼兒感恩觀念，引導(dǎo)幼兒批駁自私自利的錯(cuò)誤價(jià)值觀念。

2. 在學(xué)校組織實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)感恩活動(dòng)的重視度。比如說，組織孩子去參與敬老院獻(xiàn)愛心、義務(wù)植樹、“給父母洗一次腳”等活動(dòng)，都會(huì)提升孩子對(duì)正確價(jià)值觀念的肯定，引導(dǎo)孩子成為一個(gè)懂得感恩、學(xué)會(huì)感恩、帶動(dòng)感恩的人。

（三）感恩培養(yǎng)，社會(huì)才是大學(xué)

1. 我們不僅需要全國的道德模范，我們也需要身邊的道德模范。幼兒是一張白紙，生活在怎樣的染缸就會(huì)出現(xiàn)什么樣的色彩。我們社區(qū)應(yīng)當(dāng)做好社區(qū)感恩教育，樹立社區(qū)內(nèi)道德模范，樹立幼兒道德典范。

2. 電影電視節(jié)目，應(yīng)負(fù)起社會(huì)責(zé)任，不應(yīng)把追逐商業(yè)利潤作為首要標(biāo)準(zhǔn)，要運(yùn)用電影電視節(jié)目肩負(fù)起培養(yǎng)幼兒感恩情懷的重?fù)?dān)。推出更多弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的動(dòng)畫片和少兒節(jié)目。

總之，幼兒感恩情懷的培養(yǎng)，并不是一朝一夕就能夠?qū)崿F(xiàn)的，我們需要將感恩情懷納入到日常生活中。孩子是我們的未來，是世界的未來。僅憑這一理由，就足夠引起我們對(duì)孩子健全人格培養(yǎng)的重視。以上是筆者對(duì)幼兒感恩情懷缺失原因和對(duì)策的個(gè)人觀點(diǎn)，請(qǐng)各位讀者指正。

作者簡介：王金明（1963-），女，河北唐山人，河北省唐山市第四幼兒園，小學(xué)高級(jí)。研究方向：幼兒教育。