楊崴

在快樂中學(xué)習(xí)語文，一直是教師們所追求的教學(xué)境界與研究的課題，其原因是語文教學(xué)往往因其枯燥而不被學(xué)生喜歡。在語文教學(xué)實踐中，總會有一部分學(xué)生被動地接受老師的學(xué)習(xí)任務(wù)，長此以往就會導(dǎo)致厭學(xué)。這樣就給教師提出了一個新的課題，那就是應(yīng)該讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)語文?？鞓穼W(xué)習(xí)就是讓學(xué)生能主動、積極、快樂地完成學(xué)習(xí)任務(wù)?？鞓穪碓从谂d趣，喜歡又是行動的動力。學(xué)生會主動完成學(xué)習(xí)任務(wù)而不覺疲倦，并且樂在其中。

一、幽默風(fēng)趣的課堂教學(xué)

一堂幽默風(fēng)趣的教學(xué)，會使學(xué)生思接千載，浮想聯(lián)翩。創(chuàng)造快樂的語文課堂教學(xué)，就是引導(dǎo)學(xué)生自由閱讀，大膽質(zhì)疑，熱烈地討論；讓學(xué)生精神放松，教師不給壓力，讓學(xué)生自由的發(fā)表見解、大膽地坦露自己的心聲。在自由快樂的學(xué)習(xí)空間，輕松、愉快地完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

有些課文和學(xué)生的生活實際有一定的距離，為了拉近學(xué)生與課本的距離，教師設(shè)計幽默的教學(xué)導(dǎo)語，學(xué)生會感到很有興趣。如，我在教學(xué)《桂林山水》一文時這樣設(shè)計導(dǎo)語：“同學(xué)們，今天我要給大家做導(dǎo)游，去桂林。領(lǐng)略哪里的山山水水怎么樣？不知大家是否愿意接受我這名老導(dǎo)游嗎？”學(xué)生：“好！愿意?！保▽W(xué)生笑、鼓掌）。師：“那么這節(jié)課你得跟上導(dǎo)游的腳步，可別掉隊??！丟了老師可找不到你了?！睂W(xué)生又是一陣笑聲，之后靜靜地坐好了，進入了學(xué)習(xí)佳境……

二、輕松愉快的課外作業(yè)

語文作業(yè)是許多孩子最頭痛的一件事，他們每天在重復(fù)地寫題型相同的作業(yè)。要改變這種現(xiàn)狀，教師就應(yīng)該改變教學(xué)觀念、改變教學(xué)方法。我認為語文的作業(yè)應(yīng)體現(xiàn)在課外閱讀上，大膽地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和興趣。在閱讀中識字、在閱讀中積累、在閱讀中發(fā)現(xiàn)。讓他們自己去體會文章中的故事情節(jié)、人物形象、人物性格特征，使自己受到熏陶感染。這樣的語文課外作業(yè)很受學(xué)生歡迎。但有些天性愛玩的孩子總是靜不下心來，融不到書中，教師要按孩子的個性推薦適合這些孩子讀的書。

教師還要注重指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法，尋找閱讀的興趣，讓學(xué)生在閱讀中體驗到快樂和滿足。閱讀有了興趣，學(xué)生就會把閱讀到的東西轉(zhuǎn)化成文化積淀。讓學(xué)生準(zhǔn)備摘抄本，把好詞、好句、好段摘錄下來。喜歡畫畫的孩子可圖文并茂，把枯燥的讀書筆記變成色彩斑斕的知識寶庫。

三、豐富多彩的課外活動

快樂是學(xué)習(xí)的最佳動力，孩子希望在學(xué)習(xí)的過程中體驗快樂和滿足。這樣必會產(chǎn)生一種動力，有這種動力就會向他人學(xué)習(xí)經(jīng)驗，向老師請教學(xué)習(xí)方法，向書本獲取知識，有效地完成所要學(xué)習(xí)的知內(nèi)容。我經(jīng)常開展的活動有如下幾種：

1. 堅持寫日記。這樣把自己的感想寫出來，哪怕是一兩句，然后在課余時間和同學(xué)們交流。

2. 有效地開展主題中隊會。這樣可以讓學(xué)生以小組為單位定期將自編的小節(jié)目進行展示，可把平時積累的歇后語、成語、相聲、課本劇講述或表演給大家看。

3. 開元旦聯(lián)歡會。元旦聯(lián)歡會上，結(jié)合同學(xué)各自特點開展文藝表演。如，課本劇、評書、快板，或感人的文章等，所有的藝術(shù)形式都成了孩子們語言的載體，孩子們樂了，老師也樂了。我們共同發(fā)現(xiàn)：原來學(xué)習(xí)語文是多么快樂的事情！學(xué)生品嘗到了成功的喜悅，把認真學(xué)習(xí)的“苦”變成了“樂”，化被動為主動，讓學(xué)生體驗到了經(jīng)過自己的努力是會獲得成功的。

總之，教師幽默風(fēng)趣的語言，必然使學(xué)生感到快樂；快樂的教學(xué)方法必然會激發(fā)學(xué)生探索知識的興趣，使學(xué)生樹立正確的人生觀，讓他們蕩起快樂的生命小舟，在人生的海洋中駛向理想的彼岸。