隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，對(duì)教育的要求也在不斷改變和提高。教育的目的是為社會(huì)培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，事實(shí)告訴我們，課堂教學(xué)是要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的主要陣地。為此，提高課堂教學(xué)效率，向40分鐘要質(zhì)量，是每位教師都在思考的問(wèn)題。工作中我不斷反思多年的學(xué)習(xí)和教學(xué)工作，我覺(jué)的在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

一、關(guān)注能促進(jìn)學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師。教育心理學(xué)研究表明：“在課堂教學(xué)中，學(xué)生興趣愈濃，注意力就愈集中，觀察愈細(xì)致，反應(yīng)愈敏捷，思維、記憶等多方面的智力活動(dòng)也愈有成效”。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)的成敗在很大程度上取決于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。課堂教學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重中之重，而如何激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既影響到學(xué)生對(duì)新知掌握的持久性，也是一堂課成功的關(guān)鍵，是值得我們探討的一個(gè)問(wèn)題。一個(gè)小小的情境，一句幽默的導(dǎo)語(yǔ)，甚至一個(gè)小小的動(dòng)作，都會(huì)讓你的課堂減少枯燥，增添趣味。然而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅局限于此。

成功的體驗(yàn)，能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。我們會(huì)經(jīng)?？吹竭@樣的現(xiàn)象，某一學(xué)科學(xué)習(xí)好的學(xué)生，會(huì)因?yàn)槌煽?jī)好而更加喜歡學(xué)這一學(xué)科，相反如果在這一學(xué)科經(jīng)常受到挫折，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有抵觸心理。我們教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)注意不要強(qiáng)人所難，對(duì)于簡(jiǎn)單的問(wèn)題，應(yīng)該讓學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生回答，并對(duì)他們優(yōu)秀的表現(xiàn)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使他們也能在學(xué)習(xí)中獲得成功的喜悅，這樣我們會(huì)看到他們異于平時(shí)的表現(xiàn)，興奮、得意、自信，甚至理解能力都會(huì)有所提高，接受知識(shí)也比以前更快。

學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域的好奇心和求知欲，也是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)契機(jī)。孩子小時(shí)候會(huì)經(jīng)常問(wèn)“為什么”——天為什么會(huì)藍(lán)？草為什么會(huì)綠？這說(shuō)明他們具有極強(qiáng)的好奇心，對(duì)于陌生的事物都想知道到底是怎么回事，數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是一樣。教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入問(wèn)題情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，也會(huì)使他們集中精神投入學(xué)習(xí)。如，教學(xué)三角形特性時(shí)，可以向?qū)W生提問(wèn)，房頂?shù)募茏邮鞘裁葱偷?，為什么不是平行四邊形的呢？?wèn)題拋出后，一定會(huì)引發(fā)學(xué)生的思考，學(xué)生可能各抒己見(jiàn)，教師就可以說(shuō)明，本節(jié)課的學(xué)習(xí)會(huì)讓你得出正確的結(jié)論。這樣，學(xué)生就會(huì)帶著疑問(wèn)積極地投入學(xué)習(xí)。

二、關(guān)注探究有效性

課標(biāo)要求：數(shù)學(xué)教學(xué)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的同時(shí)，還應(yīng)向?qū)W生提供活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谔骄亢徒涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。那么，是不是課堂中只要有了探究過(guò)程，就是成功的呢？就會(huì)有良好的教學(xué)效果呢？當(dāng)然不是，只有有效的探究，才能獲得有效的教學(xué)效果。

首先，要選擇恰當(dāng)?shù)奶骄績(jī)?nèi)容，不是每一節(jié)課都可以通過(guò)探究活動(dòng)完成的，比如認(rèn)識(shí)圖形、學(xué)習(xí)計(jì)算方法、計(jì)算公式等，這些知識(shí)或具有直觀性，或?qū)W習(xí)方法相似，或規(guī)律明顯，比較適合學(xué)生探究完成，同時(shí)也能使學(xué)生學(xué)到解決問(wèn)題的方法。

其次，要留給學(xué)生足夠的空間。要允許學(xué)生的失敗，畢竟我們所做的只是課堂預(yù)設(shè)，學(xué)生探究的失敗是可以理解的，我們要引導(dǎo)學(xué)生在失敗中找到解決問(wèn)題的辦法。這是問(wèn)題的關(guān)鍵。

三、關(guān)注練習(xí)的鞏固地位

大多數(shù)兒童的記憶能力只是暫時(shí)的，要想使知識(shí)在他們頭腦中長(zhǎng)存并靈活運(yùn)用，鞏固練習(xí)是十分必要的。設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，教師要把握教學(xué)的重、難點(diǎn)，考慮到學(xué)生的個(gè)體差異、身心發(fā)展特點(diǎn)等?？梢月?lián)系生活，設(shè)計(jì)實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活，體會(huì)到學(xué)習(xí)的必要?？梢陨罨R(shí)設(shè)計(jì)變式問(wèn)題，如填空、選擇、判斷等題型能對(duì)重點(diǎn)知識(shí)起到強(qiáng)調(diào)、加深的作用，可以激發(fā)興趣，設(shè)計(jì)游戲。如簡(jiǎn)單的計(jì)算教學(xué)，可以通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)，鞏固新知，提高計(jì)算速度。但是，在練習(xí)環(huán)節(jié)的具體操作中，我們還應(yīng)該注意到問(wèn)題解決的反饋和錯(cuò)誤的分析，不要忽略練習(xí)的作用。

教學(xué)要得法，但是教無(wú)定法?？傊?，我們的教學(xué)對(duì)象是學(xué)生，目的是讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中有最大的收獲，有廣闊的發(fā)展，有盡可能的提高。因此，教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，只要有利于學(xué)生的身心發(fā)展，都可以去嘗試。我堅(jiān)信，只要我們教師不斷學(xué)習(xí)，不斷研究，不斷交流，不斷反思，不斷積累，數(shù)學(xué)課堂就會(huì)更精彩、更高效！

作者簡(jiǎn)介：葛明霞，吉林省通榆縣雙崗小學(xué)校，小學(xué)高級(jí)。