閆景娥

寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須讓孩子從小打好寫字基礎(chǔ)。寫字訓(xùn)練是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，應(yīng)在教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)指導(dǎo)和訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫字技能。那么在實(shí)際教學(xué)過程中如何讓寫字訓(xùn)練更有實(shí)效呢？

第一，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。首先，要有正確的坐勢(shì)和握筆姿勢(shì)。學(xué)生的寫字姿勢(shì)，執(zhí)筆方法是否正確，是寫好字的前提條件。不正確的寫字姿勢(shì)不但會(huì)影響學(xué)生的視力、身體發(fā)育，也會(huì)影響學(xué)生寫字的質(zhì)量。有很多學(xué)生因?yàn)樯眢w坐得不正，或本子放歪了，而使字寫歪了。正確的書寫姿勢(shì)不僅能保證書寫自如，減輕疲勞，提高書寫水平，而且還能促進(jìn)少年兒童身體的正常發(fā)育，預(yù)防近視、斜視、脊椎彎曲等多種疾病的發(fā)生。執(zhí)筆方法的正確與否關(guān)系到筆的控制能力，運(yùn)筆的靈活性，書寫的速度，會(huì)直接影響書寫的效果。良好的執(zhí)筆方法必須從小培養(yǎng)，否則，一旦形成習(xí)慣，糾正起來很難。

寫字教學(xué)不但要教給學(xué)生正確的執(zhí)筆、運(yùn)筆方法和寫字姿勢(shì)，還要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的書寫態(tài)度，愛護(hù)并正確使用文具，保持書寫整潔等良好習(xí)慣。養(yǎng)成做作業(yè)也是練字的好習(xí)慣。在各科教學(xué)中都要重視書寫，將練字融入日常的各科作業(yè)之中，抓住完成作業(yè)這一個(gè)最好的練字機(jī)會(huì)，與各科教師密切配合，共同督促學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。真正做到“提筆就是練筆時(shí)”。學(xué)生一旦養(yǎng)成了這些良好的書寫習(xí)慣，必然終身受益。教師應(yīng)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，注意觀察，耐心長(zhǎng)期地加以指導(dǎo)和規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

第二，重視對(duì)學(xué)生寫字的指導(dǎo)。寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功訓(xùn)練，把字寫得正確端正，行文美觀整齊，不僅可以鞏固識(shí)字，有助于更好的完成各科作業(yè)，提高小學(xué)生的文化素養(yǎng)，而且還為今后的學(xué)習(xí)、工作打下基礎(chǔ)。首先，加強(qiáng)基本筆畫的輔導(dǎo)，重視筆順規(guī)則的掌握。在教學(xué)中要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)基本筆畫橫、豎、點(diǎn)、撇、捺、鉤、折、提的特征，學(xué)會(huì)各種筆畫的運(yùn)筆方法，教會(huì)學(xué)生筆順規(guī)則。其次引導(dǎo)學(xué)生弄清不同漢字的間架結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生對(duì)字形進(jìn)行觀察，掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律和結(jié)構(gòu)特征。

另外，要重視教師的示范作用。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，老師的示范作用十分重要，它是最形象，最生動(dòng)的指導(dǎo)。學(xué)生通過觀察老師形象的動(dòng)作，親眼看到起筆、行筆、收筆的全過程，能從中受到啟迪。老師平時(shí)的寫字習(xí)慣對(duì)學(xué)生也起著示范作用，平時(shí)的課堂板書，作業(yè)批語(yǔ)都潛移默化地影響著學(xué)生，因此教師寫字一定要規(guī)范、認(rèn)真。

第三，合理安排寫字時(shí)間，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高寫字質(zhì)量。良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的，而是需要教師天天如一日的督促、指導(dǎo)，也不是在學(xué)生的某個(gè)學(xué)習(xí)階段所能完成的。習(xí)慣是逐漸形成的，是有延續(xù)性的?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“具體建議”章節(jié)中指出“第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。要在日常書寫中增強(qiáng)練字意識(shí)，講究練字效果。”教師要保證學(xué)生在課堂中的書寫時(shí)間，注意課堂內(nèi)的寫字指導(dǎo)。不要因?yàn)榻虒W(xué)任務(wù)重，把書寫任務(wù)一味放在課外，也不要為了讓學(xué)生掌握字詞，布置大量的抄寫任務(wù)，學(xué)生因此會(huì)導(dǎo)致寫字質(zhì)量下降。作業(yè)要少而精，在寫字質(zhì)量上嚴(yán)格要求，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣，能達(dá)到事半功倍的效果。

第四，重視寫字評(píng)價(jià)，提高寫字興趣?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)寫字的評(píng)價(jià)建議是“義務(wù)教育的各個(gè)學(xué)段的寫字評(píng)價(jià)都要關(guān)注學(xué)生的寫字姿勢(shì)與習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生提高書寫質(zhì)量。評(píng)價(jià)要有利于激發(fā)學(xué)生識(shí)字、寫字的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成寫規(guī)范字的習(xí)慣，減少錯(cuò)別字?！?/p>

托爾斯泰曾指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣?！币屔院脛?dòng)的孩子喜歡寫字并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須培養(yǎng)他們的寫字情趣，特別對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，凡是他們喜愛的，學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，效果也較好。在練習(xí)的過程中，對(duì)學(xué)生取得的進(jìn)步，教師要多給予鼓勵(lì)。在他們長(zhǎng)進(jìn)不大的時(shí)候，也不要訓(xùn)斥，以免挫傷學(xué)生的積極性，應(yīng)該幫助他們找出具體原因，使其做出有針對(duì)性的改進(jìn)。當(dāng)他們氣餒時(shí)，更要鼓勵(lì)他們，讓他們與自己初學(xué)時(shí)比較，與其他孩子比較，看到自己的進(jìn)步，以增強(qiáng)他們的自信心。教師要通過評(píng)價(jià)，肯定成績(jī)，指出存在的問題，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中無(wú)論在書寫習(xí)慣上還是在書寫質(zhì)量上都能不斷進(jìn)步、提高。在評(píng)價(jià)中還要注意尊重學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生健康發(fā)展。針對(duì)每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，循序漸進(jìn)，讓他們感覺到成功的喜悅，從而激起他們寫好字的信心，只要他們樂于書寫，字會(huì)越寫越好。

對(duì)于小學(xué)生來說，書寫是一種最基礎(chǔ)、最重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。在提倡素質(zhì)教育的今天，我們一定要重視寫字教學(xué)，讓學(xué)生從小打好寫字基礎(chǔ)，力求每個(gè)學(xué)生都逐步具有一定的書寫能力，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

（責(zé)任編校：合歡）