唐志

【摘要】人才的創(chuàng)新培養(yǎng)是高等美術(shù)教育的奮斗目標和努力方向，也使得技能培訓的重要價值得以體現(xiàn)。美術(shù)是藝術(shù)設(shè)計中十分重要的一個方面，而藝術(shù)設(shè)計是和人才的培養(yǎng)和生活實踐緊密聯(lián)系在一起的，所以當今的教育當中傳統(tǒng)的美術(shù)教學模式的改革是非常必要的，把教學內(nèi)容、市場和需求緊密的聯(lián)系起來。也是對創(chuàng)新人才的必然要求。創(chuàng)新是指調(diào)動學生的積極性后結(jié)合自己的全面思維以及靈感所融合產(chǎn)生的一種感知，由于創(chuàng)新，我們才多了很多新穎的藝術(shù)表現(xiàn)形式和表現(xiàn)語言。

【關(guān)鍵詞】人才 創(chuàng)新培養(yǎng) 技能培訓 改革

【基金項目】本文系2011年度湖南省普通高等學校教學改革立項項目《以兒童為主體高專美術(shù)教育專業(yè)特色建設(shè)與人才培養(yǎng)創(chuàng)新研究》（立項文號：（2011）547）階段研究成果。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）01-0201-02

美術(shù)教育專業(yè)技能的訓練對于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是十分重要的，美術(shù)又可以包含在現(xiàn)代設(shè)計的范疇，它是由多種學科高度交叉的綜合學科。根據(jù)“美術(shù)的專業(yè)技能訓練是為了培養(yǎng)獨立性和全能性以及具有獨特藝術(shù)特征和創(chuàng)新性的人才服務的”這一說法，要求我們必須要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)的傳統(tǒng)模式，給予創(chuàng)新，找到內(nèi)外兼修的新時代主力軍。

1.美術(shù)的概述

美術(shù)是指具有創(chuàng)造性的藝術(shù)群體中，最主要的一種藝術(shù)形式。它是運用線條，形體或者色彩形成相適的一種獨特的用來表現(xiàn)符合物質(zhì)世界和人類內(nèi)心感悟、情感宣泄等的一種藝術(shù)語言。它在二維空間（即平面空間）里塑造出的感官形象，這些形象里面基本上都融入了作者的感情色彩和審美感受，形成了一種獨特的藝術(shù)形式?！懊佬g(shù)”于17世紀與18世紀期間才在歐洲得以流傳。近代于日本以漢字得以意譯，五四運動之后傳入中國并且得以廣泛使用，可以分為純美術(shù)和工藝美術(shù)兩類，由于美術(shù)能夠讓藝術(shù)與生活互相融合，而且能夠更深入的融入思維、融入靈魂，是人們能做到活在當下，所以又被成為“造型藝術(shù)”；它占用一定的平面和空間，氛圍繪畫、雕塑、設(shè)計、建筑四大門類。美術(shù)是藝術(shù)設(shè)計的靈魂和所相互融合的另一半，所以對美術(shù)的教育培訓才能夠占據(jù)獨特的地位，具有如此榮耀的藝術(shù)地位。

2.美術(shù)的分類探討

2.1對藝術(shù)設(shè)計分類的探討

藝術(shù)設(shè)計的專業(yè)包括環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、視覺傳達設(shè)計：（具體分門包括，環(huán)境設(shè)計室內(nèi)裝飾設(shè)計、產(chǎn)品造型設(shè)計、廣告設(shè)計、展示設(shè)計、書籍裝幀設(shè)計等）它是一門綜合性、實踐性很強的學科，一方面體現(xiàn)在穿插在教學中的大量實踐活動；另一方面體現(xiàn)這種實踐活動與社會生活、生產(chǎn)加工相結(jié)合的一種形式，是一種物化了人們思維觀念的行為模式。

2.2美術(shù)技能訓練的人才需求背景

隨著市場經(jīng)濟發(fā)展的持續(xù)加劇，美術(shù)類設(shè)計人才的需求在市場大環(huán)境下突顯的越來越明顯。伴著這些因素，美術(shù)類院校在二十世紀九十年代開始，每年呈20.6%的增長速度擴大對美術(shù)類人才的招生。而現(xiàn)實表明，美術(shù)類院校的硬件設(shè)施陳舊老化、教師人員的觀念陳舊、薄弱，成為了美術(shù)類院校都具有的通病。所以國家針對這幾項教學缺陷及應對市場需求，培養(yǎng)具有美術(shù)教育技能的專業(yè)性人才成為最緊迫的事項，然而創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)在模式的建設(shè)中越發(fā)重要。1999年以來，全國高等高職院校憑借年均20.6%的增長比例而體現(xiàn)出特別性的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，不斷的在擴大招生的規(guī)模。而“美術(shù)生”中美術(shù)生的比重也大幅度不斷的在增長，從學業(yè)壓力以及就業(yè)壓力等多方面因素的影響來看，走美術(shù)道路的學生將會越來越多，所以對技能的培訓和人才的培養(yǎng)更應該體現(xiàn)創(chuàng)新性和奉獻精神，走創(chuàng)新人才道路創(chuàng)新美術(shù)教育培訓模式這固然是適應社會進步和市場經(jīng)濟以及國情的需要。

2.3創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)

美術(shù)對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，重點在于培養(yǎng)學生的思維能力與動手能力，在教育培訓的側(cè)重面應該重視知識的綜合化、系統(tǒng)化的運用，使得學生能夠具有較寬的知識結(jié)構(gòu)和較深的專業(yè)水平，最終成為社會所需要的復合型的高素質(zhì)人才；為了能夠使學生具備較強的實踐動手能力和更高的創(chuàng)新能力。應該從以下著手：

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是美術(shù)教育中非常主要的一個環(huán)節(jié)，它要求在教學的過程中要開發(fā)學生具有創(chuàng)造性的思維能力并且將它作為主線去貫徹到底。在專業(yè)基礎(chǔ)課實踐課或設(shè)計課中，到設(shè)計實踐課，我們都應該實施以各個項目課題做為中心目標的創(chuàng)新教育模式，將我們教育的重點放在對創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)上，并且講授創(chuàng)造的理念，營造創(chuàng)造氛圍、并且準確的選擇教育手段，根據(jù)各個項目課題展開創(chuàng)新性質(zhì)的教學，幫助學生更好的進入創(chuàng)造的天地，激發(fā)學生潛在的創(chuàng)造豪情，調(diào)動學生的積極性、主動性以及合作能力和創(chuàng)新協(xié)調(diào)能力等，這樣便能夠得到更好的教學成效。

3.教師的兩面性質(zhì)

現(xiàn)在的美術(shù)類院校的普遍通病即現(xiàn)代美術(shù)教育的師資力量水平的薄弱，針對那些有高素質(zhì)和較強實踐經(jīng)驗的教師來說，我國的師資隊伍改革要通過以下幾個有利途徑進行：

3.1師資力量的傳遞式

在師資力量的建設(shè)中首先要采取新成員的加入，因為新成員的加入不僅僅能夠給整個師資團體帶來新鮮具有創(chuàng)造性的血液。而且在師資建設(shè)中，我們可以采取“以舊代新”的工作方式來提高年輕教師的經(jīng)驗，并且在此過程中以鼓勵和激勵在教師隊伍中選擇優(yōu)秀、有較強發(fā)展的教師作為接班人，參加相關(guān)的培訓和比賽，以這種創(chuàng)新精神對教師隊伍進行改革。

3.2加強年輕的動手能力

加強年輕教師的動手能力，不單單需要年輕教師的經(jīng)驗接受，而且需要在企業(yè)的一線設(shè)計師中選擇優(yōu)秀設(shè)計師對現(xiàn)有年輕教師進行相應的指導以及帶入企業(yè)模式中進行鍛煉。也可以使設(shè)計師擔當兼職教師和客座教授，在各種的專業(yè)教學中，教學與實踐的“雙規(guī)式”教學能夠使學生和教師加強對完善自身美術(shù)技藝學習的積極性。在這種積極性的加強中，還能夠提高學習與工作的雙向心理角色的轉(zhuǎn)化，使得教師與學生能夠在社會生活中成為社會需要的復合型人才。

4.走出課堂，加強訓練

打破傳統(tǒng)模式，走出教堂教育是學生能夠在社會實踐的鍛煉中進行調(diào)研。經(jīng)常在社會實踐中，根據(jù)各種課程要求在企業(yè)和市場中進行資料的收集。如在大型畫廊、繪畫展以及設(shè)計圖片運用中，讓學生對固有市場的進行調(diào)查、設(shè)計分析，以及對市場的預測判斷?？偠灾?，學生應該親身去歷練，在挫折和探索之中去摸爬滾打，在歷練后，親身去參與創(chuàng)新設(shè)計，以及實踐的全過程，學生必定會得到很好的歷練，并且能夠提高設(shè)計能力和動手能力，提高想象力，實現(xiàn)了走出課堂走向社會的目標，實現(xiàn)“零距離”就業(yè)。在經(jīng)過反復的模擬實驗后，大多數(shù)學生都在實習中獲得相關(guān)的事業(yè)領(lǐng)域中得到了相應人事的肯定和好評。

4.1堅持就業(yè)目標為市場導向

當今，面對就業(yè)市場越發(fā)火熱狀況，就迫使我們以市場為發(fā)展方向，積極的完善職業(yè)教育的模式，和內(nèi)涵，面向大眾市場廣泛的招收有藝術(shù)潛力的美術(shù)生，并且對美術(shù)生加以更好的培育，對各個學生的未來負責，提前規(guī)劃學生的未來，設(shè)置美術(shù)專業(yè)課程，使得學生在教育之中學有所成。能夠在畢業(yè)后有多個優(yōu)質(zhì)單位為其保留“高薪訂單”。注重市場化中缺乏的素質(zhì)教育，提高學生素質(zhì)，號召培養(yǎng)綜合能力，提高就業(yè)實力，和美術(shù)的綜合創(chuàng)新能力。要活學活用，將美術(shù)帶入大自然，不學死知識，做到美術(shù)與社會實踐的完美結(jié)合。

4.2開發(fā)學生的創(chuàng)新思維

想要開發(fā)學生的創(chuàng)新思維，就要先帶動學生學習美術(shù)的氣氛，使得學生能夠發(fā)散思維，調(diào)動積極性，而發(fā)散思維則猶如一閃而過的流星以及雨過天晴停留不久的彩虹，得到便有助于解決實際問題，打開學生腦袋中的多個知識點，使知識網(wǎng)絡(luò)得以融會貫通，最終達到意想不到的結(jié)果。例如帶領(lǐng)學生進行寫生等，使得學生付諸行動，發(fā)散思維，則能使得學生思維更為靈動。而橫向思維，縱向思維等多向思維對學生的創(chuàng)新性的開發(fā)也起到至關(guān)重要的作用；另外一種至關(guān)重要的思維便是求異性的思維，它具有很強的獨特性、偶然性和明顯的流暢性、變通性等特點，在這同時，也要求學生在思考問題或者尋求靈感的時候，要求學生要考慮從不同途徑出發(fā)，并且制定多種不一樣的方案，經(jīng)過實現(xiàn)在采取最可行的方案或者靈感去實行，思路要更加清晰，同時也要求我們要學會運用轉(zhuǎn)換，遷移，構(gòu)造，變形，組合等手法不斷延伸，采用逆向分析等方法對線條、色彩等進行更深入的構(gòu)圖設(shè)計。這樣做以后學生就會更加容易產(chǎn)生創(chuàng)造意識和創(chuàng)新的能力，學生的藝術(shù)設(shè)計水平也會逐漸的提高。心理學家曾經(jīng)指出，想象是在語言的調(diào)整下和建立在過去感知的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新的過程。具體可以分為再現(xiàn)、創(chuàng)造、幻想三種想象方式。只有人們的抽象思維被給予想象力量的配合下，才能夠產(chǎn)生創(chuàng)新的產(chǎn)物。所以我們也可以這么理解，枯萎的想象力就會使學生喪失創(chuàng)造的能力，只有調(diào)動學生1/5的大腦皮層內(nèi)的創(chuàng)新思維利用率，這樣才能使得學生的思維成熟發(fā)展，綜上所述，在美術(shù)設(shè)計教學中，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)則要求我們必須進行革新教育，調(diào)動學生充沛的想象能力，并且憑借此能力來提高學生的設(shè)計能力。

5.結(jié)語

當今社會上的創(chuàng)造產(chǎn)業(yè)是具有很高要求的產(chǎn)業(yè)，是我國發(fā)展產(chǎn)業(yè)中重要的環(huán)節(jié)，而美術(shù)教育人才的培訓則是我們創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)中非常重要的一個環(huán)節(jié)，我們只有重視起來對美術(shù)人才的培養(yǎng)，才能使得創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)得以更好的發(fā)展。所以，我們在以后的日子里應該更加重視起對人才的選拔和對學生創(chuàng)新性的培養(yǎng)。創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)要求我們以美術(shù)方面的設(shè)計人才培訓為中心環(huán)節(jié)，展開各個方面的探索，可見，在人才的創(chuàng)新以及藝術(shù)設(shè)計人才的培養(yǎng)上，我們還有很坎坷的一段路要走。

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