王旭明先生一直是我關(guān)注的語(yǔ)文人之一。不僅僅在于他的特殊身份（曾任教育部新聞發(fā)言人，現(xiàn)為語(yǔ)文出版社社長(zhǎng)），更在于他特立獨(dú)行的風(fēng)格。近年來(lái)，他聯(lián)合一批語(yǔ)文名師（孫紹振、賈志敏、余映潮、黃厚江等）發(fā)起了聲勢(shì)浩大的真語(yǔ)文活動(dòng)。真語(yǔ)文對(duì)當(dāng)下語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊，給語(yǔ)文教壇帶來(lái)一股清新的空氣。真希望這股清風(fēng)，能沖散籠罩語(yǔ)文教育的諸多霧霾。

近日，一則有關(guān)真語(yǔ)文活動(dòng)的消息再次引起了大家的關(guān)注。

由語(yǔ)文出版社主辦、即墨一中承辦的全國(guó)真語(yǔ)文系列活動(dòng)在青島舉辦?；顒?dòng)中，來(lái)自河北的一位二三十歲的女教師，在講壇上，面對(duì)20多名第一次見(jiàn)面的山東即墨初二學(xué)生，深情地講起了散文《斑羚飛渡》，音樂(lè)、圖片、多媒體等教學(xué)手段讓人眼花繚亂。她姣好的外形、投入的狀態(tài)無(wú)疑打動(dòng)了很多觀眾。臺(tái)下一位老師忍不住發(fā)了條微博，被實(shí)時(shí)打上背景墻：燕趙人民的驕傲！

時(shí)隔不久，署名王旭明的一條微博也上了墻：“老師無(wú)節(jié)制放縱情感，什么老羚羊的無(wú)私奉獻(xiàn)呀，勇敢付出呀，偉大與崇高譜寫(xiě)動(dòng)人之歌云云，在音樂(lè)和畫(huà)面的烘托下，鬧極。這是當(dāng)下時(shí)髦而虛偽的語(yǔ)文課，真的假語(yǔ)文?！?/p>

“太刻薄了，太尖銳了！”臺(tái)下聽(tīng)課的一些老師有點(diǎn)不能接受。王旭明作為教育部前新聞發(fā)言人、現(xiàn)在的語(yǔ)文出版社社長(zhǎng)、本次活動(dòng)的組織者，當(dāng)著500多名來(lái)自全國(guó)各地的中學(xué)語(yǔ)文教師的面，那么不留余地批評(píng)那位年輕女老師，她受得了嗎？與會(huì)者不禁四處扭頭尋找那位聲音婉轉(zhuǎn)、講解認(rèn)真的女老師。一位老師匿名在墻上回敬了他：旭明社長(zhǎng)真毒舌也，什么是真語(yǔ)文？你知道現(xiàn)在的壓力下語(yǔ)文老師的探索有多不易嗎？你用自己專家權(quán)威的身份，直接批評(píng)人家是假語(yǔ)文，那么你是否也失去了語(yǔ)文教育工作者應(yīng)該有的寬容與厚道？

……

一時(shí)間，大家的焦點(diǎn)不是集中在課堂上，而是對(duì)王旭明如此評(píng)價(jià)大發(fā)議論，有人贊其犀利，有人批評(píng)其刻薄。我對(duì)此不想評(píng)論，也無(wú)意參加論爭(zhēng)。我只想說(shuō)：真語(yǔ)文，需要真評(píng)課。這種評(píng)課，不是吹捧，所以有人不習(xí)慣；這種評(píng)課，由于說(shuō)了真話，所以也有人不習(xí)慣。說(shuō)真話，就這么不能接受嗎？這可謂咄咄怪事。

一段時(shí)間以來(lái)，語(yǔ)文教育最大的危機(jī)用一個(gè)詞概括就是“假”，偽語(yǔ)文、偽評(píng)價(jià)大行其道。一如醬缸文化一樣的語(yǔ)文教壇，你方唱罷我登場(chǎng)，名詞術(shù)語(yǔ)滿天飛，就是眼見(jiàn)語(yǔ)文質(zhì)量沒(méi)什么起色，眼見(jiàn)社會(huì)詬病日甚一日。有人給語(yǔ)文穿上了華麗的外衣，起了許多活色生香的名字。王旭明先生特別強(qiáng)調(diào)：“對(duì)于真語(yǔ)文，大家有許許多多不同的見(jiàn)解，真語(yǔ)文和其他各種流派理論、觀念最重大的區(qū)別是，真語(yǔ)文是相對(duì)假語(yǔ)文來(lái)說(shuō)的。由于有假才有真。真語(yǔ)文的邏輯性就在于它是相對(duì)假語(yǔ)文而產(chǎn)生的?！钡拇_如此，當(dāng)前的語(yǔ)文需要?jiǎng)兾g華而不實(shí)的外衣，需要減肥瘦身。一段時(shí)間內(nèi)，浮躁、功利、圓滑、油膩的語(yǔ)文腔調(diào)不絕于耳。說(shuō)假話、說(shuō)好話已成為習(xí)慣。你上課，我叫好；我寫(xiě)案例，你點(diǎn)贊語(yǔ)。一唱一和，讓人本來(lái)還算清醒的頭腦，也找不著北了。就算是有點(diǎn)建議的評(píng)課，往往也是蜻蜓點(diǎn)水，不傷大雅，皆大歡喜。

真語(yǔ)文的《聚龍宣言》中有這么一段：“語(yǔ)文教學(xué)不裝、不演、不做作，慎用‘PPT’，慎用多媒體教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體，真讀、真說(shuō)、真寫(xiě)、真對(duì)話?！闭嬲Z(yǔ)文貴在一個(gè)“真”字。說(shuō)真話需要勇氣，真評(píng)課需要底氣。真語(yǔ)文如果還走假評(píng)課的老路，真語(yǔ)文能走多遠(yuǎn)，讓人有些擔(dān)心。真語(yǔ)文就是要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)語(yǔ)文，踏踏實(shí)實(shí)地教語(yǔ)文，讓浮華的表演走開(kāi)，讓不接地氣的虛妄走開(kāi)。真語(yǔ)文以語(yǔ)言為核心，以語(yǔ)文活動(dòng)為主體，以語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高為目的。語(yǔ)文課一定要培養(yǎng)學(xué)生自然、健康的表達(dá)習(xí)慣，一定要培養(yǎng)學(xué)生自由、個(gè)性的心理品質(zhì)，一定要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)造的人格特征。

愛(ài)麗絲·門(mén)羅說(shuō)：“我們可以失望，但不能虛假。”真實(shí)是一種力量，是一種最能打動(dòng)人、感染人的力量，真實(shí)的背后是自信和勇氣。我想起王棟生老師評(píng)課的一段話：“公開(kāi)課有點(diǎn)毛病才有活氣；這種課才像人上出來(lái)的?！绻@句話有歧義，我收回?！行┙處?，他們忘了自己面對(duì)的是學(xué)生，忘記自己是在上語(yǔ)文課，以為自己在‘春晚’，以為學(xué)生后面坐著的人都是來(lái)選模特的，或是‘星探’，于是每一個(gè)環(huán)節(jié)他都精細(xì)地‘做’；‘做’過(guò)了，就不像上課了。某次聽(tīng)課，有位小伙子，一顛一顛地顛上來(lái)，上來(lái)就雙手舉過(guò)頭頂，使勁揮擺，在場(chǎng)邊走了一個(gè)來(lái)回，嘴里吆喝的是‘來(lái)點(diǎn)掌聲！’‘來(lái)點(diǎn)掌聲！’——你說(shuō)，這位教師，他把學(xué)生的課堂當(dāng)成什么了？”

公開(kāi)課并非都要一邊倒地叫好，有些課可能還需要改進(jìn)。希望語(yǔ)文人能多一些包容，允許評(píng)課者表達(dá)自己真實(shí)的觀點(diǎn)，不管是對(duì)上課教師，還是對(duì)課堂的評(píng)價(jià)，只要這個(gè)人的發(fā)言是有建設(shè)性的。

真語(yǔ)文必須真評(píng)課！

（作者單位：江蘇宿遷中學(xué)）

推薦理由

真語(yǔ)文提倡教師真教語(yǔ)文、學(xué)生真學(xué)語(yǔ)文、聽(tīng)者真評(píng)語(yǔ)文，其中，聽(tīng)者真評(píng)語(yǔ)文是當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)最需要的。真實(shí)是一種力量，它能夠剝蝕當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)華而不實(shí)的外衣。博主在這篇文章中對(duì)假評(píng)課的痛斥和對(duì)真評(píng)課的力倡，也是這樣一種真實(shí)的力量。