阮毓東

摘要：隨著新課改的不斷深化，傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)方式早已無(wú)法滿足新課改的要求，提高高中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量是推進(jìn)素質(zhì)教育、深化課程改革的關(guān)鍵與根本要求.因此，化學(xué)教師必須更新教學(xué)理念，完善教學(xué)策略，盡量激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣，努力實(shí)現(xiàn)“教”與“學(xué)”的完美統(tǒng)一，構(gòu)建高效的化學(xué)課堂.

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)新課改課堂教學(xué)

化學(xué)是一門重要的自然基礎(chǔ)科學(xué).很多化學(xué)教師在教學(xué)中只關(guān)注其作為自然科學(xué)的屬性，卻在很大程度上忽視了對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，導(dǎo)致化學(xué)課堂氣氛過(guò)于嚴(yán)謹(jǐn)、沉悶，缺乏生機(jī)與靈動(dòng)，學(xué)生也提不起學(xué)習(xí)興趣.在新課改的要求下，教師應(yīng)積極探尋如何讓化學(xué)課堂“活”起來(lái)的方法，構(gòu)建高效的化學(xué)課堂.

一、創(chuàng)設(shè)合適的情境，將化學(xué)教學(xué)生活化

要建立高效的化學(xué)課堂，教師必須結(jié)合教學(xué)目標(biāo)與高中生的身心特征，科學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從而把化學(xué)知識(shí)生動(dòng)化、情境化.這樣從生活到化學(xué)教學(xué)，再?gòu)幕瘜W(xué)到社會(huì)，從自然環(huán)境到實(shí)驗(yàn)室，從實(shí)驗(yàn)室到實(shí)際應(yīng)用，讓高中生在具體的教學(xué)情境中體會(huì)到化學(xué)的新、奇、趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣.

例如，在講“氨及其鹽性質(zhì)”時(shí)，筆者利用多媒體展示一則新聞：某個(gè)工廠的制冷車間液氨管道發(fā)生泄漏，車間內(nèi)到處都是白色的煙霧.然后提出問題：（1）假如你是消防指揮員，現(xiàn)在應(yīng)如何盡快疏散人群？（2）如何避免氣體中毒？（3）對(duì)出現(xiàn)的氣體污染應(yīng)如何治理？通過(guò)生活情境的創(chuàng)設(shè)，使高中生體會(huì)到學(xué)習(xí)化學(xué)的意義，并促使他們利用所學(xué)的理論知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)中的化學(xué)問題，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的外化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情.因此，教師應(yīng)將化學(xué)教學(xué)生活化，收集貼近高中生的生活素材，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)為不同的問題、趣味實(shí)驗(yàn)、圖片、模型等，為學(xué)生提供良好的教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的內(nèi)驅(qū)力，促使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，從而主動(dòng)投入到化學(xué)學(xué)習(xí)中.

二、開展合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生探究興趣

“能力的有效學(xué)習(xí)方法是通過(guò)人與人之間的合作交流完成的”.這說(shuō)明合作學(xué)習(xí)是符合新課改教學(xué)理念的.通過(guò)合作學(xué)習(xí)，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生之間、師生之間的雙邊互動(dòng)，還能逐步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力與創(chuàng)新能力.首先將學(xué)生分成幾組，再結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為他們?cè)O(shè)置探究任務(wù).

例如，為了加深對(duì)原電池的理解，筆者要求學(xué)生分組做探究性實(shí)驗(yàn).由學(xué)生設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)方案，并在實(shí)驗(yàn)課上進(jìn)行分組驗(yàn)證.（1）單獨(dú)把銅片插到稀硫酸中，觀察有何反應(yīng)；（2）單獨(dú)把鋅片插到稀硫酸中，觀察有何反應(yīng)；（3）把銅片與鋅片用導(dǎo)線連起來(lái)，再一起插入稀硫酸中；（4）先用導(dǎo)線連接電流表，再將銅片與鋅片插到稀硫酸中.每組做好實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與記錄工作，并分組探討，最終得出原電池形成需要哪些重要條件.通過(guò)探究性合作教學(xué)方式，讓學(xué)生在45分鐘的時(shí)間內(nèi)掌握了抽象的化學(xué)原理.

三、構(gòu)建良好的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)師生間的有效溝通

教師不僅是知識(shí)的傳授者，課堂教學(xué)的組織者，也是學(xué)生的朋友.良好的師生關(guān)系是建立高效課堂的重要前提條件.化學(xué)教學(xué)涉及很多實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，為師生互動(dòng)提供了較大的空間.因此，化學(xué)教師應(yīng)善于利用實(shí)驗(yàn)課的機(jī)會(huì)，積極地融入到學(xué)生的求證與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，起到引導(dǎo)者、組織者的作用.在此過(guò)程中，要善于肯定學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步、新的發(fā)現(xiàn)等，從而實(shí)現(xiàn)師生的良好溝通，構(gòu)建融洽的師生關(guān)系.同時(shí)，教師還應(yīng)注意學(xué)生的各種失誤，及時(shí)加以糾正.一名優(yōu)秀的化學(xué)教師，應(yīng)立足于化學(xué)學(xué)科，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，為學(xué)生提供寬松、有趣的課堂氛圍，才能拉近師生的距離，為構(gòu)建高效化學(xué)課堂奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

四、運(yùn)用有效的激勵(lì)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

高中生學(xué)習(xí)能力主要受到三個(gè)因素的影響，即遺傳、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣.遺傳是天生的，不能改變；學(xué)習(xí)基礎(chǔ)需要較長(zhǎng)的時(shí)間，在短期內(nèi)很難有大的提升.因此，在短期內(nèi)有效果的是改變學(xué)習(xí)習(xí)慣.那么，怎么培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？關(guān)鍵就是要善于運(yùn)用各種激勵(lì)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力，從而促使學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成.教師應(yīng)利用激勵(lì)機(jī)制，糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣.化學(xué)教師應(yīng)合理運(yùn)用表?yè)P(yáng)與批評(píng)，做到“多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)”.比如，對(duì)后進(jìn)生的點(diǎn)滴進(jìn)步進(jìn)行充分肯定，積極鼓勵(lì)；對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)步大的學(xué)生應(yīng)大力表?yè)P(yáng)等.當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)后，應(yīng)視情況進(jìn)行批評(píng)，避免傷到學(xué)生的自尊心.

總之，隨著新課改的實(shí)施，高中化學(xué)教學(xué)面臨著更多的挑戰(zhàn).化學(xué)教師必須在全面了解教學(xué)目標(biāo)的前提下，更新教學(xué)理念，努力將課堂教學(xué)生動(dòng)化、形象化、趣味化.這樣，才能有效激發(fā)高中生的求知欲，讓他們主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)師生的良好互動(dòng).

參考文獻(xiàn)

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