強(qiáng)巴班旦

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2014）04-000-01

摘 要 本文主要采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法等對拉薩市普通高校田徑課程教學(xué)的開展現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究，發(fā)現(xiàn)拉薩市開設(shè)的田徑課程中，選修的學(xué)生很少，以至于田徑課程在許多院校被取締。針對目前這種現(xiàn)狀，本人通過問卷調(diào)查以及查閱大量相關(guān)文獻(xiàn)資料后，了解到田徑項(xiàng)目不受大學(xué)生歡迎的原因，并做出相關(guān)的調(diào)查研究，提出相應(yīng)的田徑課程教學(xué)改革的對策。

關(guān)鍵詞 田徑教學(xué) 拉薩市 現(xiàn)狀

田徑教學(xué)是普通高校體育課的主要內(nèi)容之一，它在傳統(tǒng)的體育教學(xué)大綱中所占比例很大，在學(xué)校體育教學(xué)中被認(rèn)為是其它體育項(xiàng)目的基礎(chǔ)。田徑運(yùn)動以它特有的發(fā)展各種身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的優(yōu)勢，確立了其在學(xué)校體育教學(xué)中的地位，但是隨著現(xiàn)代社會生活條件的不斷提高，各種新興、時(shí)尚的體育項(xiàng)目被引進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)中來，由于新引進(jìn)項(xiàng)目的趣味性、時(shí)尚性跟相對枯燥的田徑項(xiàng)目比較，有足夠的吸引力，因此田徑項(xiàng)目就此被冷落。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

拉薩市的西藏大學(xué)、西藏藏醫(yī)學(xué)院、西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院、拉薩師范高等專科學(xué)校等學(xué)校的1500名學(xué)生。

（二）研究方法

1.問卷調(diào)查法。主要針對拉薩市普通高等院校田徑課程教學(xué)現(xiàn)狀制定相應(yīng)的調(diào)查問卷，共發(fā)出問卷1500份，回收問卷1390份，回收率為92.7%。

2.專家訪談法。主要是對部分拉薩市普通高等院校的田徑教學(xué)專家進(jìn)行訪談。

3.文獻(xiàn)資料法。查閱并收集近幾年來有關(guān)我國高校田徑運(yùn)動領(lǐng)域，研究的相關(guān)書籍、論著、文獻(xiàn)資料。

4.邏輯分析法。從邏輯學(xué)角度對相關(guān)的文獻(xiàn)資料和調(diào)查的內(nèi)容進(jìn)行分析。

二、結(jié)果與分析拉薩市普通高校田徑教學(xué)現(xiàn)狀

調(diào)查結(jié)果顯示，拉薩市普通高校田徑教學(xué)正處于十分困難、尷尬的境地，正常進(jìn)行田徑教學(xué)的學(xué)校微乎其微，而不進(jìn)行田徑教學(xué)或因選田徑課的人數(shù)不足而停開的學(xué)校大部分。這種現(xiàn)象表明，普通高校田徑教學(xué)工作面臨兩種選擇，一是取消田徑教學(xué)，將田徑課的內(nèi)容走、跑、跳、投融入選項(xiàng)課的素質(zhì)練習(xí)中。另一種是對田徑教學(xué)進(jìn)行改革，使其從新煥發(fā)生命力。多數(shù)大學(xué)生不喜歡田徑課，原因是由于傳統(tǒng)的田徑教學(xué)只注重競技性、技術(shù)性，忽視了田徑教學(xué)的教育性、健身性與趣味性。大學(xué)生對田徑運(yùn)動的健身價(jià)值認(rèn)識不足也是導(dǎo)致田徑課遭冷落的原因之一。

三、拉薩市普通高校田徑課教學(xué)改革的基本思路

（一）挖掘和拓展田徑類課程資源

改變以競技為主的技術(shù)教學(xué)方法，而以健身為主的娛樂教學(xué)方法來增加田徑教學(xué)的趣味性。積極探索和開發(fā)更多的適合學(xué)生健身目的的鍛煉形式和方法，使課程內(nèi)容更具體化、實(shí)用化、簡單化。充分考慮學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)讓不同的學(xué)生都能夠參與到田徑中來，達(dá)到提高體能、發(fā)展身心的目的。橫向拓展：吸收其他類似的項(xiàng)目到田徑教學(xué)中來，將定向越野、野外生存、拓展訓(xùn)練和戶外運(yùn)動等新興的運(yùn)動形式與田徑教學(xué)相結(jié)合，從而彌補(bǔ)田徑教學(xué)的枯燥無味，增強(qiáng)田徑運(yùn)動的趣味性。

（二）改進(jìn)田徑教學(xué)的教學(xué)方法

采用為主的娛樂教學(xué)方法來增加田徑教學(xué)的趣味性。改進(jìn)在教學(xué)中過分偏重講授的“灌輸式”教學(xué)方法，實(shí)踐啟發(fā)式、討論式、研究式等生動活潑的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生開動腦筋，大膽嘗試。允許學(xué)生超越常規(guī)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和特長，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力。喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性?？筛鶕?jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)與要求，將學(xué)生分成若干組，進(jìn)行游戲內(nèi)容的田徑教學(xué)。

（三）加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師的思想觀念

通過聘請專業(yè)院校的專家、學(xué)者進(jìn)行講座的形式，加深對現(xiàn)代學(xué)校體育發(fā)展方向和教學(xué)目標(biāo)的理解和把握，創(chuàng)新田徑學(xué)科體系；通過兄弟院校的交流與合作，拓展教師的思維方式和創(chuàng)新意識，轉(zhuǎn)變教師的思想觀念，使田徑運(yùn)動在高校獲得最優(yōu)化、最大化的發(fā)展。

（四）制定科學(xué)合理的考評體系

應(yīng)該根據(jù)各校的實(shí)際情況來制定考試標(biāo)準(zhǔn)，用合理全面的考試標(biāo)準(zhǔn)去檢驗(yàn)學(xué)與教的效果，使教考分離，適當(dāng)降低考試標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)動天賦較差的同學(xué)適當(dāng)降低考核標(biāo)準(zhǔn)

四、結(jié)論

“健康第一”的指導(dǎo)思想正在不斷深入，拉薩市普通高校要抓住這一機(jī)遇，轉(zhuǎn)變教育思想，深化教學(xué)體制改革，不斷拓寬田徑課程教學(xué)內(nèi)容、豐富田徑課程教學(xué)手段，改革田徑比賽制度，培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)，為田徑運(yùn)動項(xiàng)目的復(fù)興做出貢獻(xiàn)，為培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”打下良好的基礎(chǔ)。

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