王吉林

摘 要：在英語課堂教學中，數(shù)以千計的詞匯，紛繁復雜的語法，變幻莫測的句子及晦澀難懂的課文，是學生對英語喪失興趣的客觀因素。如果老師能夠在教學中增加一點“調(diào)味佐料”，靈活運用各種方法和手段，寓知識于藝術之中，能夠使英語教學更為形象、生動和有趣，從而達到集中學生注意力、方便學生記憶、增強教學效果的目的。

關鍵詞：英語課堂；教學；順口溜

怎樣才能讓英語化枯燥為妙趣橫生，讓學生在學中玩，玩中學，輕松愉快地學習英語呢？在教學中我采用編口訣、順口溜的辦法，對知識進行歸納比較，求同存異，巧妙地解決這一問題。

順口溜，語句押韻，節(jié)奏感強，讀起來朗朗上口，易讀易記。筆者在教學實踐中搜集歸納了一些英語教學的口訣、順口溜。

一、順口溜在詞匯教學中的妙用

在詞匯教學中，我較注重詞音、詞形、詞義等方面的特點，結合生活實際創(chuàng)造出富有特色的記法，既使課堂生動活潑，也讓人過目不忘，減輕了記憶負擔，收到了事半功倍效果。

二、順口溜在語法教學中的妙用

眾所周知，英語語法知識紛繁復雜、空洞抽象、枯燥無味，知識點多，難懂難記。如何把學習英語語法化難為易、化抽象為生動，使學生易懂易記。在語法教學中我采用編口訣、順口溜的辦法，對語法知識進行歸納比較，求同存異，巧妙地解決這一問題。

1.名詞單數(shù)變?yōu)閺蛿?shù)

（1）以-f或-fe結尾的名詞的復數(shù)形式

（2）以-o結尾的名詞單數(shù)變復數(shù)

（3）各個國家人變復數(shù)

2.時間介詞巧記順口溜

年月周前要用in，日子前面卻不行。

遇到幾號要用on，上午下午又是in。

要說某日上下午，用on換in才能行。

午夜黃昏須用at，黎明用它也不錯。

at也用在明分前，說“差”可要用上to，

說“過”只可使用past，多說多練牢牢記。

3.基數(shù)詞變序數(shù)詞

基變序，很容易，一二三，特殊記，th從四起。八去t來九去e，遇到ve，f替，ty變?yōu)閠ie，后加th莫遲疑，若想表示幾十幾，只變個位就可以。

4.多個形容詞修飾一名詞的排序

排序口訣：大長高+形年新+顏國+材類 名詞

說明：大（大?。?，長（長短），高（高低），形（形狀），年（年齡），新（新舊），顏（顏色），國（國家），材（材料），類（類屬）。

5.冠詞a，an，the用法

a，an，the是冠詞，就像帽子扣名詞；元音音素要扣an，輔音音素要扣a；an/a用來泛泛指，the是特指常牢記。

6.be動詞的用法

be動詞的用法巧記口訣：I用am，you用are，is連著他、她、它，們字后面都用are，單數(shù)用is，復數(shù)用are。

7.助動詞do的用法

巧記口訣：do家庭，樂助人；do/does/did照妖鏡，一照動詞現(xiàn)原形。

8.實義動詞have/has用法

巧記口訣：have/has表擁有，你有我有大家有；男他女她動物它，張三李四單個他，has隨后緊相伴；其他人稱都用have。

9.接不定式作賓語補足語省略to的動詞用法

常見動詞巧記口訣：一感二聽（feel；hear，listen），三讓四看（let，have，make；see，watch，lookat，notice）。這十大動詞后接不定式做賓語補足語時，在主動結構中必須省略不定式符號to，但在被動語態(tài)結構中，to不能省略。

10.接動名詞作賓語的動詞

常見動詞巧記口訣：“放棄”（giveup）“享受”（enjoy）不“介意”（mind），“避免”（avoid）“延期”（delay）?！皥猿帧保╥nsist），多次“練習”（practice）能“完成”（finish）。

11.接不定式短語作賓語的動詞

常見動詞巧記口訣：想要（want）希望（hope，wish）加渴望（long），期待（expect）決定（decide）被答應（promise），假裝（pretend）同意（agree）又拒絕（refuse），后面都接不定式。

12.定語從句關系代詞的選用口訣

which指代物，可作主賓用；that指人又指物，主賓都可當。whose加名詞，定人又定物，who，whom指人用，主賓要分清。

13.某些時態(tài)用法的順口溜

（1）現(xiàn)在進行時

現(xiàn)在進行時很好記，結構be+動詞ing。be由主語來決定，句中常用標志詞：now，look，listen！

（2）一般現(xiàn)在時

肯定句的現(xiàn)在時，不是三單用原形，是三單就加s/es，若是否定疑問句，沒有be就加個do，碰到三單加does。如把does加在前，動詞就要還原形。

（3）一般過去時

肯定句的過去時，規(guī)則動詞加ed，不規(guī)則的必須記。否定形式疑問句，沒有be加did。如把did加在前，動詞也要還原形。

三、順口溜在句型教學中的妙用

在教學句型時，有時會碰到一些難題，比如：在教學單復數(shù)時，很多學生分不清this和these的區(qū)別，經(jīng)常錯誤百出；還有一部分學生分不清this和that，后來我用一個順口溜就解決了這個難題?！斑h近單復要分清：This is...That is...獨生子；These are...Those are...兄弟多；近處所指This is...These are...；遠處所指That is...Those are...”如在學習日常交際用語How are you？時，有很多種回答方式，學生不知道什么時候用什么樣的答語回答，我就補充了這樣一個順口溜：關心同學How are you？身體健康I am fine.不忘禮貌Thank you.再加一句And you？身體還行Notbad.確有不適Not so good.深表同情Im sorry.自從學了這順口溜后，學生們基本上就不會說錯了。

以上順口溜或口訣，筆者常常輔助應用于英語課堂教學中，收到事半功倍的效果?？傊?，在教學中教師只有吃透教材，潛心研究，并能結合現(xiàn)實生活找規(guī)律，創(chuàng)造出符合學生認知特點、幽默而富有哲理、生動而富有情趣的順口溜，才能寓教于樂，引人入勝，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學生學習興趣；啟迪思維，給學生以美的享受，也使學生一見即知、過目不忘，有效地提高課堂教學效果。

（作者單位 廣東省潮州市饒平縣第五中學）

？誗編輯 陳鮮艷