李超

摘 要：信息技術(shù)教學(xué)工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的一部分，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)教學(xué)也得到學(xué)校、家長和學(xué)生的重視。要想上好信息技術(shù)課，就應(yīng)在信息技術(shù)課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)、把信息技術(shù)作為培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)和合作的手段。

關(guān)鍵字：信息技術(shù)；教學(xué)；興趣

我是一名中學(xué)信息技術(shù)教師，每次上信息技術(shù)課時，學(xué)生對信息技術(shù)課不重視，上課時說話、打鬧，這是非常令我頭疼的。那么怎樣才能把一堂信息技術(shù)課上得既充實(shí)、又生動，讓學(xué)生既喜歡上這門課，又能學(xué)好這門課、掌握這門課呢？這是我在教學(xué)過程中一直思考的問題。在這十幾年的教學(xué)中，我總結(jié)了一些自己的親身體驗(yàn)，在這里與大家探討一下。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性

對于中學(xué)生來說，興趣才是最好的老師。我在教學(xué)的設(shè)計(jì)中把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣放在首位，一堂課在開始就設(shè)計(jì)出一個懸念，營造問題的情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的興趣。我在講每個軟件前，都把導(dǎo)課做美觀些，把所要講的軟件的功能都在導(dǎo)課中體現(xiàn)出來，如，在講PowerPoint時，把圖片、藝術(shù)字、動畫效果、背景、超級鏈接等能在幻燈片中用到的都做出來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、教師的自身素質(zhì)要提高

作為一名教師，要想讓學(xué)生喜歡你，喜歡你所教的學(xué)科，就要在學(xué)生中樹立自身的形象。作為一名信息技術(shù)教師，要有豐富的知識內(nèi)涵，才能讓學(xué)生佩服?，F(xiàn)在很多知識已經(jīng)不止課本上的內(nèi)容，都是靠信息技術(shù)教師自身去學(xué)習(xí)。我認(rèn)為教師要不斷地學(xué)習(xí)，不斷提升自己，給自己充電、充實(shí)自己。

三、師生關(guān)系要融洽

關(guān)系相處的融洽了，學(xué)生才會喜歡上你的課。以前我上課前總是板著臉，以為這樣學(xué)生會害怕你，可是我錯了，學(xué)生們不喜歡我，也不喜歡上我的課。現(xiàn)在我改了，每次上課前，都是笑呵呵地進(jìn)入課堂，學(xué)生們像一群小燕子似的“飛”過來，問這問那，和我都是好朋友。上課前教師帶著微笑進(jìn)課堂和教師帶著怒氣進(jìn)課堂是截然不同的兩種效果。只有教師和學(xué)生相處的像朋友一樣，讓學(xué)生在輕松、愉快的課堂里學(xué)習(xí)，才會提出各種各樣的問題，師生可以共同探討交流，學(xué)習(xí)才會有進(jìn)步。

四、布置一些任務(wù)，驅(qū)動式教學(xué)

在課堂上，教師可以布置一些學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生來做，并且在規(guī)定的時間內(nèi)完成。這時，班里有幾個“淘小子”比賽式地完成，非常認(rèn)真，速度還快，質(zhì)量也高，我不時地對他們給予表揚(yáng)，及時地鼓勵他們。學(xué)生完成了任務(wù)，有一種自豪感，還可以讓完成任務(wù)的同學(xué)去幫助還沒有完成任務(wù)的同學(xué)，這樣在課堂上形成了小組合作互動的模式，以優(yōu)幫差、合理搭配。這樣既發(fā)揮了優(yōu)生特長，又施展了他們的才能。在課堂上，學(xué)生們緊密地團(tuán)結(jié)在一起，運(yùn)用集體的智慧、團(tuán)結(jié)的力量保質(zhì)保量地完成任務(wù)。

五、課堂上精講多練

信息技術(shù)課不同于其他科目，它的實(shí)踐性比較強(qiáng)，只有在計(jì)算機(jī)上操作，才能對所學(xué)知識掌握的比較牢固。只講不練，就等于聽“天書”一樣。所以在課堂上，我把學(xué)生容易理解的、看得懂的內(nèi)容少講一些，一帶而過，而對于一些比較難的知識重點(diǎn)講解，抓住問題關(guān)鍵、突破問題難點(diǎn)，多留些時間讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上實(shí)踐操作。教師要巡回指導(dǎo)，及時解決學(xué)生出現(xiàn)的問題，讓學(xué)生把當(dāng)堂課的知識掌握住、消化掉。

總之，教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中要從更新教學(xué)觀念入手，“注重任務(wù)驅(qū)動，以學(xué)生為中心”，從一個個學(xué)生感興趣的實(shí)用處理任務(wù)出發(fā)展開教學(xué)，營造創(chuàng)新環(huán)境，使一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動，引導(dǎo)學(xué)生由簡到繁、由易到難地動手實(shí)踐，去完成相關(guān)的任務(wù)。在完成任務(wù)的過程中，適時地了解有關(guān)的概念與理想，掌握相應(yīng)的操作方法。保證學(xué)生有創(chuàng)新的時間和空間，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時要讓學(xué)生把所學(xué)的知識和技能運(yùn)用到實(shí)踐中去。

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市根河市第一中學(xué)）

？誗編輯 蔚建超