高洪

摘 要：在掌握基礎(chǔ)知識的前提下，為了提高思維和解決問題的能力，有必要加強歷史二輪復(fù)習(xí)以達(dá)到對歷史知識的整合、遷移和運用，從而提高復(fù)習(xí)的時效性。

關(guān)鍵詞：高考；二輪復(fù)習(xí)；專題；注重教材；訓(xùn)練

歷史二輪專題復(fù)習(xí)，旨在將已學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，找出知識間的內(nèi)在聯(lián)系，并與相關(guān)的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，進(jìn)行知識的重組，在專題重組的過程中進(jìn)行綜合能力的突破。下面就結(jié)合自己高三教學(xué)經(jīng)歷談一點歷史二輪復(fù)習(xí)的看法。

一、降低標(biāo)高、夯實基礎(chǔ)

怎樣去做呢？那就是把一些理論性較強的問題放到我們平時問題中去解決。如我們在講“專制主義中央集權(quán)制度問題”時，應(yīng)首先讓學(xué)生明白兩個概念，什么是“專制主義”和“中央集權(quán)”。我們可以通過提問的方式，以學(xué)生回答是誰在進(jìn)行專制統(tǒng)治，學(xué)生一般都能回答是皇帝，當(dāng)然有些學(xué)生回答宦官、輔政大臣之類，也就是說權(quán)力掌握在一人或是少數(shù)人手中。另外在講中央集權(quán)問題時，可以首先讓大家回顧中國古代史，學(xué)習(xí)古代史后讓學(xué)生回答有哪些事實可以說明中央政府在不斷地加強權(quán)力控制呢？有的同學(xué)回答“推恩令”“軍機處”等。通過這些設(shè)置來講解這一問題，大家就容易明白這就是在加強中央集權(quán)。這樣一來歷史事實掌握了、概念也弄清楚了。

二、炒好剩飯

炒剩飯無疑就是抓基礎(chǔ)，抓基礎(chǔ)知識不應(yīng)該和新課一樣，又重復(fù)一遍、再現(xiàn)一遍，如果那樣的話，復(fù)習(xí)就失去意義了，要做到溫故而知新。教師在這個過程中，更重要的是教會學(xué)生如何記憶繁多的問題、知識點，學(xué)會提煉要點，歸納知識結(jié)構(gòu)提綱，并不斷摸索行之有效的記憶技巧，從而更好地掌握基礎(chǔ)知識。復(fù)習(xí)時要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，可以把政治課中的一些觀點運用到歷史復(fù)習(xí)中來。同時我們可以把大篇幅的課文濃縮為簡短的結(jié)構(gòu)提綱，從而把復(fù)雜的變?yōu)楹唵蔚摹Ｗ寱霸阶x越薄”。

三、以小專題為主，整體把握，細(xì)節(jié)入手

大專題跨度大，標(biāo)高較高，自然對學(xué)生的要求很高，如果基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生這樣復(fù)習(xí)無異于竹籃打水，起不到效果。但是教師心中仍要做到有專題，在復(fù)習(xí)中應(yīng)注意多做一些小而靈活的專題，一個專題解決一個問題。如果遇到大的專題，也要設(shè)法把它劃分為小專題。如復(fù)習(xí)中國現(xiàn)代化進(jìn)程這一專題時，側(cè)重于探索史。中國現(xiàn)代化，在近代史上，稱之為近代化，新中國成立后，稱之為現(xiàn)代化。中國現(xiàn)代化的實質(zhì)內(nèi)容就是把中國建設(shè)成為先進(jìn)的社會主義強國?？梢詫⒋酥攸c內(nèi)容分解為三個專題：（1）何謂近代化？主要就是指政治近代化——民主化的歷程；（2）經(jīng)濟(jì)近代化——工業(yè)化的歷程；（3）思想文化近代化——西學(xué)東漸的歷程。單講近代化會很抽象，學(xué)生難以理解。這樣學(xué)生一看，淺顯易懂，既掌握了知識，也提高了興趣，這就是從小切口出發(fā)，串聯(lián)基本知識，打通學(xué)科內(nèi)在知識的聯(lián)系。

四、依據(jù)考綱、回歸教材、把握基礎(chǔ)、加強訓(xùn)練

二輪復(fù)習(xí)要在研究教材的基礎(chǔ)上認(rèn)真研究“考綱”做到對考試范圍、能力要求、考試樣卷心中有數(shù)，尤其是對于考綱中相對去年新增的考點、新變化的考點應(yīng)多加關(guān)注?；貧w教材。所謂萬變不離其宗，教材是學(xué)生學(xué)習(xí)最基本的依據(jù)，任何能力的測試都必須以基礎(chǔ)作為支撐，否則無異于空中樓閣。基礎(chǔ)知識的掌握要做到“死去活來”。“死”指的是“死記硬背”，指對教材點的記憶和淺的記憶，尤其是主干知識的記憶，所謂主干知識最能反映歷史進(jìn)程發(fā)展趨勢和本質(zhì)。“活”指的是活學(xué)活用，將學(xué)到的知識加以理解，融會貫通。二輪復(fù)習(xí)時，學(xué)生仍要自主安排時間，仔細(xì)看書，熟悉考點。教師也可以讓學(xué)生復(fù)述辦法檢驗和加強記憶，當(dāng)然也可以通過多次翻書達(dá)到熟悉的程度?？磿匾m當(dāng)?shù)挠?xùn)練也是必要的，訓(xùn)練習(xí)題便于發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中的盲點。練要求質(zhì)，各地的優(yōu)秀模擬試題和近幾年的高考真題都是我們選用的好材料，做到精練精講。

二輪復(fù)習(xí)是一門復(fù)雜、深奧的學(xué)問，我只是一個剛?cè)腴T的初學(xué)者，以上觀點只是的一些膚淺看法，不到之處還請各位老師批評指正。但我相信只要不斷思考、不斷研究、大膽創(chuàng)新，一定會為高考的成功打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊水泉.突出主干知識重視學(xué)科內(nèi)綜合：新課程歷史高考第二輪復(fù)習(xí)策略芻議[J].黑龍江史志，2013（17）.

（作者單位 湖北省蘄春縣實驗高中）

？誗編輯 董慧紅