河南省鄭州市金水區(qū)教育局副局長邱云

分享學(xué)校體育特色經(jīng)驗推動“一校一品”活動發(fā)展

河南省鄭州市金水區(qū)教育局副局長邱云

編者按：黨的十八屆三中全會通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》（以下簡稱《決定》）中指出“強化體育課和課外鍛煉,促進青少年身心健康、體魄強健”，這是對學(xué)校體育工作提出的明確要求，也是對學(xué)校體育工作作出的重要部署。為了貫徹落實《決定》精神，2014年4月21日全國中小學(xué)體育教學(xué)指導(dǎo)委員會主辦、中國教育科學(xué)研究院體衛(wèi)藝教育研究中心承辦了“學(xué)校體育特色（一校一品）研討會”。此次會議的召開，為下一階段有效推進全國各中小學(xué)校體育特色建設(shè)，切實強化學(xué)校體育工作拓展了思路，找到了突破點，即推進“一校一品”建設(shè)，這也必將成為學(xué)生體質(zhì)健康水平提高的助力之一。為推動全國各中小學(xué)?！耙恍Ｒ黄贰被顒拥拈_展，給各學(xué)校、廣大體育教師提供經(jīng)驗和思路，本刊一方面進一步梳理了“學(xué)校體育特色（一校一品）研討會”的會議精神和參會省市的經(jīng)驗，同時對已經(jīng)在“一校一品”特色建設(shè)上做出積極探索的江蘇省銅山區(qū)、珠海市香洲區(qū)進行了組稿，以期達到厘清思路、分享經(jīng)驗、共同發(fā)展的目的。后期，本刊將繼續(xù)關(guān)注各地“一校一品”活動的開展，并對取得優(yōu)秀經(jīng)驗和積極效果的地區(qū)和學(xué)校給予關(guān)注和報道，也歡迎廣大體育教研員、體育教師積極撰稿、投稿，介紹經(jīng)驗，共同推進《決定》精神的落實，促進學(xué)生體質(zhì)健康水平的提高。

在金水區(qū)的一次體育工作會議中，一些中學(xué)體育組長公開質(zhì)疑：怎么金水學(xué)生經(jīng)過小學(xué)六年的學(xué)習(xí)后竟然連籃球、足球的基本技術(shù)都沒有掌握？這引起了金水區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和教師的高度重視，采取行動，進行轉(zhuǎn)變。

提供三項保障

（一）組織保障

領(lǐng)導(dǎo)的重視、組織的保障尤為重要。金水區(qū)行政干預(yù)把硬性的要求形成文件，形成考核評比，形成體育特色；并以此作為校長一節(jié)公開課的定性要求，把行政干預(yù)作為學(xué)校體育特色發(fā)展的一個良好保障。

（二）經(jīng)費保障

金水區(qū)區(qū)委區(qū)政府對各項工作非常重視，在經(jīng)費上給予了足夠的支持，這里包括場地、師資等方面的保障，因為教師是非常重要的一個環(huán)節(jié)。

（三）師資保障

師資保障實行三種選拔、三種培訓(xùn)、全員培訓(xùn)及考核。1.三種選拔。一是公開招聘：以入校選拔優(yōu)秀教師為主。二是選拔和考試：讓體育專業(yè)的優(yōu)秀運動員進入教研隊伍，作為一項保證與專項的提高。三是公開競聘：使體育專業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)干部進入到學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)干部當中，即金水區(qū)所有學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)干部中必須有一名體育或者藝術(shù)專業(yè)人員。三種選拔是對學(xué)校體育工作有效引領(lǐng)的基本保障。2.三種培訓(xùn)。一是上崗前的專業(yè)技能培訓(xùn)：每年新教師招教完畢后，針對體、音、美教師進行封閉的專項培訓(xùn)，考核合格者才有資格參加持證上崗的培訓(xùn)。二是青年教師的業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)：包括正常的技術(shù)技能培訓(xùn)和留作業(yè)式的培訓(xùn)（如美術(shù)教師每周一幅畫，音樂教師每月彈的曲子）。三是三年一度的全體教師綜合測評和考核：采取開卷形式，把所有要考核、考試的內(nèi)容掛在網(wǎng)上，使教師自主學(xué)習(xí)和提高，最終進行集中的考核。三種培訓(xùn)有效地保證了教師自身水平和能力的提高。3.全員培訓(xùn)及考核。實施一年兩次體育工作的自評上報制度，片區(qū)“推磨式”檢查并網(wǎng)上公開的展示制度，區(qū)級體育學(xué)科指導(dǎo)評價制度。這是保證體育教學(xué)及體育特色的三種評價與監(jiān)督機制。

采取兩項措施

（一）聚焦課堂，創(chuàng)新形式

聚焦課堂，創(chuàng)新形式，保障體育特色活動質(zhì)量及內(nèi)容。體育特色只有面向全體，才能達到育人健體的目標。不是全校學(xué)生參與的項目不叫特色項目，而只能作為一個社團小組織，只能作為一個活動的競技比賽，所以金水區(qū)把學(xué)校體育特色按照學(xué)段進行內(nèi)容開發(fā)。如金橋小學(xué)按一二年級、三四年級和五六年級三個層次進行不同內(nèi)容的開發(fā)，通過課堂學(xué)、大課間練、社團再提高，以及學(xué)生所需掌握的體育基本技能測試與學(xué)校特色內(nèi)容展示，促進學(xué)生身體素質(zhì)的提高，并始終聚焦課堂彰顯特色。

（二）聚焦社團，輻射帶動

聚焦社團，輻射帶動，構(gòu)建“一校一品”體育特色活動。金水區(qū)把社團活動作為“課堂學(xué)、大課間練”的拔高再提高的這樣一個具體方向性社團組織。有了全體參與，就有了社團發(fā)展的空間。如黃河路二小每天大課間兩千多名學(xué)生人手一個籃球，體育課按年級學(xué)習(xí)，掌握不同的籃球技術(shù)技能，并在大課間和社團進行演練，籃球已成為學(xué)校文化的一個亮麗特色。金水區(qū)各學(xué)校依據(jù)自己的社團文化和師資力量，通過“課堂學(xué)、大課間練、社團組織再拔高”的方式形成學(xué)校特色項目，并不斷發(fā)展。

搭建三大平臺

（一）學(xué)校層面

學(xué)校層面設(shè)立了全員運動會。金水區(qū)各學(xué)校進行春秋兩季運動會，其中秋季運動會學(xué)生全員參與，春季運動會主要是尖子生參與的競技運動，但都要設(shè)有一個特色項目展示活動。

（二）全區(qū)層面

金水區(qū)以陽光體育節(jié)為平臺，確立體育活動品牌。在全區(qū)每年進行的陽光體育節(jié)中進行特色項目競賽（多達十幾項），學(xué)校每年的體育節(jié)就是各校特色體育項目的展示與競技平臺。

（三）社會層面

社會層面以參加體育競賽為平臺，打造體育活動品牌。金水區(qū)把整體工作思路放在“一校一品”的品牌打造上，使參與競賽的平臺和打造體育特色的活動空間再次擴展，不僅形成了特色，同時促進了活動效應(yīng)和學(xué)生品質(zhì)素質(zhì)的提高。

安徽省體育教研員 江玲

在安徽省學(xué)校特色體育“一校一品”的典型學(xué)校中，有一個邊遠的漁村學(xué)校把“手球”作為特色項目，曾經(jīng)奪得過全省冠軍、全國冠軍，其經(jīng)驗值得推廣。

校長的目標理念非常清晰

校長要求學(xué)校每名學(xué)生都要懂手球、會玩手球。首先讓學(xué)生對玩手球感興趣，然后把體質(zhì)好的學(xué)生選進班隊，再到年級隊、校隊，形成了校級金字塔式的發(fā)展。幾年后，手球項目推動了整個學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展（學(xué)生成績優(yōu)異、精神面貌非常好），同時還引進了很多資金。實際手球項目僅靠一所學(xué)校是不行的，還需要區(qū)域的推進，從而形成立體化的金字塔，這樣就會有更多的人才涌現(xiàn)。所以該校手球特色項目的發(fā)展機制值得借鑒。

學(xué)生得到了什么

首先，該校學(xué)生的手球運動技能掌握得非常好；其次，具體的檢測數(shù)據(jù)說明該校學(xué)生身體素質(zhì)高于其他學(xué)校。

學(xué)生思想品德和體育精神得到傳承

該校的很多家長十分欣慰他們的孩子非常自信且在遵守規(guī)章制度等方面表現(xiàn)的很好，他們說“我和孩子共成長”、“手球項目成就了孩子”。還有什么比教育成就了孩子更重要的嗎？

當然，形成特色體育項目也存在困難。如，小學(xué)、初中（甚至以后到了普及高中教育的時候）會分片劃區(qū)、就近入學(xué)，這些體育人才和學(xué)校特色項目就會遭遇困難。因為不是每一名學(xué)生都會成為體育人才，這一定是在過程中凸顯出來的，而當這些孩子展示出一定的才能后，如果就近入學(xué)卡死，對他們而言就形成發(fā)展的斷層，寶貴的資源自然會被制度斷掉。所以特色體育項目需要政策與機制的維護，這事關(guān)能不能在這個區(qū)域有一個后續(xù)的發(fā)展。還有來自資金、教師等方面的問題。

遼寧省體育教研員 倉江

遼寧省關(guān)于開展好“一校一品”活動的經(jīng)驗就是學(xué)校歷史的傳承。因為有了傳承和好的積淀，學(xué)校才能根據(jù)地區(qū)的文化發(fā)展把特色項目做好。

“一校一品”活動操作層面，關(guān)于大平臺建設(shè)、課堂實施、政府導(dǎo)向、經(jīng)濟投入、師資培訓(xùn)等，各省都在做，只是大同小異。教育部實行的全國億萬學(xué)生陽光體育活動、每天鍛煉一小時、大課間、長跑等活動，都是面向全體學(xué)生，希望“人人都鍛煉、人人都參加”，落實到一個具體學(xué)校就要思考“用什么做抓手、怎么操作”，每個學(xué)校根據(jù)自己學(xué)校不同的情況開展，現(xiàn)在就叫“一校一品”。很多基層學(xué)校自己制定標準，比如遼寧省鐵嶺第八小學(xué)就是跳繩，全校人人一根繩，人人都跳繩，全校統(tǒng)一制定了一個細化的標準（實施星級達標制），對該校的特色項目發(fā)展有非常大的促進作用。所以，“一校一品”的評價機制很重要，且要便于操作。

河北省石家莊市體育教研員崔蘭芹

2006年，石家莊市開始立項關(guān)于校本課程開發(fā)的一個省級課題，從課題層面促使學(xué)校體育的特色形成。學(xué)校根據(jù)場地、師資等情況，考慮能開展什么，各校開設(shè)了不同特色的校本課程。如，“拉花”屬于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的項目，學(xué)校根據(jù)其特色開發(fā)課程，組織教師編制了學(xué)校教材，每周拿出一節(jié)體育課上“拉花”的校本課程，這樣學(xué)生們在整體素質(zhì)全面鍛煉的基礎(chǔ)上又學(xué)習(xí)了一個特長，學(xué)會了一個特色項目，收到了較好的效果。

石家莊市現(xiàn)有23個縣市區(qū)（17個縣、5個市區(qū)、1個開發(fā)區(qū)），關(guān)于“一校一品”，市區(qū)學(xué)校的教師配備沒有問題，有70%～80%的學(xué)校搞校本課程開發(fā)能保持學(xué)校特色。因為它有這樣的師資，但縣級的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校就比較困難，而現(xiàn)在關(guān)于加強教學(xué)，實際上是師資隊伍的建設(shè)，當無法配備足夠的體育教師，縣級的體育教研員不管是否是專業(yè)教師，都要進行引領(lǐng)與培訓(xùn)，起碼要滿足能把基礎(chǔ)的體育課上好。所以涉及到每一名學(xué)生，還是回歸到課堂之上的“一校一品”更有意義。也希望各位領(lǐng)導(dǎo)能夠關(guān)注縣市級一線體育教研員的成長。

天津市紅橋區(qū)體育教研員熊會安

學(xué)校體育特色的發(fā)展，行政支持、技術(shù)輔導(dǎo)和學(xué)校配合都是比較關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。天津市紅橋區(qū)在區(qū)辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，根據(jù)區(qū)情和學(xué)生特點從“我”入手形成區(qū)域特色，進而擴展到其他方向的領(lǐng)域，在求落實、成特色、促發(fā)展的環(huán)境下，對各個學(xué)校的體育活動進行了整體規(guī)劃，進而形成區(qū)域整體性特色發(fā)展。

紅琴兩臂交叉地將兩手放在胸前，看著夕陽西下，在風(fēng)中的陽光泛著淡淡的桔黃色。金黃色的陽光照著她青春的前額，還有憂傷的臉孔。她的眼神，她身上每一處微微哆嗦的肌膚，身體不住地顫抖，牙齒不住地打戰(zhàn)，頭也有點暈眩起來。這是一個幻覺，還是一場夢魘？是一次道德淪喪的墮落，還是一場無法抗拒的情欲之劫？

六個原則

科學(xué)性、民族性、針對性、多樣性、人文性、趣味性。

五個定位

（一）根據(jù)學(xué)校的人文性特點定位。如，紅橋區(qū)的文昌宮民族小學(xué)，根據(jù)學(xué)校特點確定了民族民間傳統(tǒng)體育項目發(fā)展思路；外國語小學(xué)根據(jù)學(xué)校的語言特點，定位了雙語籃球教學(xué)。

（二）開發(fā)學(xué)校周邊的資源。如，佳園里小學(xué)充分利用周邊資源，把一些協(xié)會教練請到學(xué)校進行輔導(dǎo)，從而演變?yōu)橐粋€特色活動。

（三）挖掘?qū)W校校內(nèi)人員的特長。如，紅橋區(qū)雷鋒小學(xué)有一名體育教師的跆拳道非常好，學(xué)校就把跆拳道作為特色項目；還有桃花源小學(xué)的體育游戲，實驗小學(xué)的京劇操等。

（四）根據(jù)“陽光體育運動”和“體育、藝術(shù)2+1項目”定位。學(xué)校緊緊圍繞“陽光體育運動”和“體育、藝術(shù)2+1項目”這項工程開展活動，如利用毽子和短繩等簡便器材就能充分開展校內(nèi)的體育特色活動。

（五）拓寬體育傳統(tǒng)范圍。把學(xué)校體育傳統(tǒng)的范圍擴大，讓學(xué)校的每個學(xué)生能夠按照傳統(tǒng)內(nèi)容開展活動，紅橋區(qū)的部分學(xué)校取得了一定成就。如，紅橋區(qū)楊莊子小學(xué)的籃球，以及洪湖里小學(xué)的排球，在整個活動開展中，領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生全員參與進來。

兩個實施途徑

（一）校內(nèi)體育活動。包括體育課堂教學(xué)、大課間、體育課外活動。

（二）校外體育活動。校內(nèi)外體育活動的開展對學(xué)校各個方面都起到了促進作用，為學(xué)生體質(zhì)增強奠定了基礎(chǔ)。

湖北省體育教研員 甘瓊

創(chuàng)建標準

2012年，湖北省教育廳專門下發(fā)了中小學(xué)特色創(chuàng)建的通知，把中小學(xué)?！皹藴省卑l(fā)放給各個學(xué)校，各校申報體育特色學(xué)校后就開始實施。這樣一個機制使學(xué)校的課外文體活動既具有普及性又能確保針對性，而推動“一校一品”活動發(fā)展，就必須將體育課外活動和體育教學(xué)更好地推進。

實施途徑

（一）體教結(jié)合。

（二）課題研究。湖北省實施“一校一品”比較好的學(xué)校就是做相關(guān)課題研究的學(xué)校。

（三）校本課程。

發(fā)展建議

（一）建立三級管理機制

設(shè)立國家、省級、區(qū)域發(fā)展聯(lián)盟，在三級管理機制下使“一校一品”獲得更好的發(fā)展。如湖北武當?shù)奈湫g(shù)和土家族的棉花球，讓民族民間的體育都能得到區(qū)域聯(lián)盟的引領(lǐng)。

（二）建立評估機制

把各省學(xué)校納入到國家級8大聯(lián)盟的聯(lián)盟校后，定期進行檢查與評估，采用進位與淘汰機制。

（三）創(chuàng)辦“一校一品”示范校

示范校要注重生源和“一條龍”的培養(yǎng)機制，否則就會出現(xiàn)斷層。

（四）推動四種模式研究。1.推進“一校一品”教學(xué)改革模式。這個教學(xué)改革應(yīng)該是基礎(chǔ)運動積累，如“田徑+運動”品牌專項教學(xué)。2.課題研究模式。3.小、初、高的生源基地，這是生源與發(fā)展銜接的機制。4.區(qū)域特色推進機制。

基本定位

“一校一品”的定位應(yīng)該面向全體學(xué)生?！耙恍Ｒ黄贰?，不管是好學(xué)校，還是最差的學(xué)校，都應(yīng)該開展，且面向全體學(xué)校、全體學(xué)生，并由教育部門具體管理，體育部門協(xié)助（有些特色光靠教育部的力量還比較單?。?。

全國中小學(xué)體育教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任、人民教育出版社體育室編審耿培新

活動目標

“一校一品”的活動目標主要是培養(yǎng)學(xué)生的自信，培養(yǎng)學(xué)生的成功感，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。特色學(xué)校的學(xué)生可以通過特色活動獲得成功和信心，對于義務(wù)教育來說，學(xué)生的自信心太重要了，小時候樹立了自信心、能成功、有體會，一輩子都有好處，目標可能有好多種，但這一個目標是非常重要的。

影響因素

影響“一校一品”的因素主要有四個方面，一是地域、氣候、環(huán)境因素；二是人為因素；三是學(xué)校文化和校長辦學(xué)理念；四是教師特長（有好教師才有好的品牌）。

活動課程

“一校一品”活動和課程、課外鍛煉、運動會，以及管理等方方面面，是互補且互相促進的一種關(guān)系。學(xué)校課程受到法律保護，國家根據(jù)義務(wù)教育法制定的課程標準，全體學(xué)生都應(yīng)該來做。課程標準給的范圍比較大，“一校一品”的所有活動都可以納入到課程標準里面，如課程標準里面關(guān)于田徑類說了很多，最后一個“等”字就預(yù)示著很多東西可以挖掘與填補到課程中。這樣既可以作為課程內(nèi)容，又可以作為學(xué)校特色活動的內(nèi)容；既保證了課程的實施，又可以讓“一校一品”活動有一個合理的解釋。而且它們確實是相互促進的，課上的內(nèi)容以及課的質(zhì)量和效果能通過特色的展示、特色的活動來反饋，并倒逼體育課程的開展。

評價問題

應(yīng)理順“一校一品”體育活動評價和課程評價之間的關(guān)系。更多“一校一品”活動是想打造學(xué)生發(fā)展的一個平臺。如，重慶渝中區(qū)的人和街小學(xué)，體育課上的所有內(nèi)容，最后均以面向全體學(xué)生的形式，月月搞比賽，班級搞比賽，區(qū)里也有比賽，課程內(nèi)容通過各種形式的全體運動會展示出來，就可以看到教學(xué)是什么情況，教學(xué)不好的時候可能運動會入場都會做不好。這對教學(xué)起到一個促進作用，搞好了運動會對教學(xué)就是一個促進，所以評價方式、方法、手段可以更多地注重過程評價和展示平臺，以促進“一校一品”活動的開展。

信息資源

關(guān)于信息資源平臺的建設(shè)?！耙恍Ｒ黄贰钡幕顒尤绻捎闷矫婷襟w的報道形式，有些東西會受到一定的限制；如果用互聯(lián)網(wǎng)信息資源的方式建設(shè)，就可以學(xué)到好多東西，如黑龍江的足球，在網(wǎng)上一看就知道他們怎樣做的，一些地區(qū)、學(xué)校就清楚自己該如何去具體操作，這樣相互促進、相互拓展的效果就更好一些。