羅予東， 陳偉君， 張德勇， 張 晨

（嘉應(yīng)學(xué)院 a.計算機(jī)學(xué)院;b.教務(wù)處，廣東 梅州 514015）

山區(qū)高校計算機(jī)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式實踐

羅予東a， 陳偉君a， 張德勇a， 張 晨b

（嘉應(yīng)學(xué)院 a.計算機(jī)學(xué)院;b.教務(wù)處，廣東 梅州 514015）

山區(qū)高校計算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)的目的是培養(yǎng)出符合市場需求的實用型人才，嘉應(yīng)學(xué)院計算機(jī)學(xué)院借鑒優(yōu)秀IT職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成功的經(jīng)驗，對計算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式進(jìn)行理論上的探討和實踐上的改革，改變傳統(tǒng)散放式的專業(yè)實習(xí)，采用市場需求驅(qū)動的應(yīng)用型人才能力培養(yǎng)模式，結(jié)合IT職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢，由IT機(jī)構(gòu)實施畢業(yè)前的定向?qū)I(yè)實習(xí)培訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生實踐動手能力，從而實現(xiàn)就業(yè)的無縫銜接。

計算機(jī)專業(yè);培養(yǎng)實踐模式;應(yīng)用型人才

0 引言

2013年，高校畢業(yè)生達(dá)到699萬人，比2012年整整多出19萬人，創(chuàng)歷史新高，而用人單位招聘崗位下降10% ～15%，北京、上海畢業(yè)生簽約率不足三成，廣東不足五成——面對此現(xiàn)實，有人稱今年大學(xué)畢業(yè)生面臨“史上最難就業(yè)年”［1］。

在4月1日召開的廣東省高校畢業(yè)生就業(yè)工作會上，廣東省教育廳長羅偉其透露，當(dāng)時全省2013屆畢業(yè)生簽約率只有30%，比去年同期低10%，而根據(jù)上海市學(xué)生事務(wù)中心統(tǒng)計的數(shù)據(jù)顯示，上海今年17.8萬高校畢業(yè)生中簽約率只有29%，北京地區(qū)更是只有28.24%。經(jīng)過綜合評估，羅偉其認(rèn)為，2013年的就業(yè)形勢比2008年更為嚴(yán)峻。

今年699萬大學(xué)畢業(yè)生中IT畢業(yè)生約104萬人，在簽約率僅三成就業(yè)形勢下，作為地處邊遠(yuǎn)地區(qū)的嘉應(yīng)學(xué)院計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說，如何在104萬就業(yè)大軍中殺出重圍，是我們作為山區(qū)高校教育工作者要認(rèn)真思考的難題。

在2012年里，IT行業(yè)可以說是風(fēng)起云涌，百度、360的競爭，優(yōu)酷、土豆的合并，京東、蘇寧的價格戰(zhàn)，蘋果和三星的專利之爭，Win8的推出等等，足以看出IT行業(yè)競爭的激烈。

而在已經(jīng)到來的2013年，業(yè)界分析人士就開始對2013年的IT行業(yè)發(fā)展進(jìn)行預(yù)測和評估，均紛紛表示，相對于過去半年時間而言，未來各方對于IT行業(yè)的投入前景比較樂觀。國外媒體也有相關(guān)報道，稱受美國財政懸崖問題基本得到妥善解決以及全球經(jīng)濟(jì)景氣指數(shù)有所回升等有利因素的影響，市場對于移動設(shè)備、數(shù)據(jù)分析和存儲科技產(chǎn)品的需求將大幅提升，由此也將進(jìn)一步刺激全球IT投入在今年迅猛增長。

行業(yè)的發(fā)展必然帶來相關(guān)IT人才需求量大增，也將催生許多與IT相關(guān)的新興職位，這不僅給大量IT人才創(chuàng)造了新的發(fā)展空間，也會給職場人士帶來新的發(fā)展機(jī)遇［2］。IT雜志《計算機(jī)世界》中發(fā)布了最新的2013年急需的十大熱門技能，排在第一的仍是程序和應(yīng)用開發(fā)技能，文中這樣敘述:“對公司來說，技術(shù)和軟件是提高生產(chǎn)力、降低成本以及創(chuàng)建更好網(wǎng)頁形象的最佳利器，IT公司將需要能創(chuàng)造并提高這方面技術(shù)的員工［3］?！庇纱艘部梢钥闯觯髽I(yè)的IT化勢在必行，也將促進(jìn)大量相關(guān)的就職機(jī)會的產(chǎn)生，因此，2013年IT行業(yè)的就業(yè)前景仍然是可觀的。

有人形容:高校就象一家企業(yè)，這個企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品年年滯銷，但還是年年擴(kuò)大生產(chǎn);還有人直接戲稱中國高校是世界上最大的“滯銷產(chǎn)品”制造中心［4-5］，現(xiàn)在的教育質(zhì)量在下降，學(xué)生素質(zhì)在下降，“市場要的是蛋糕，學(xué)校送出的卻是包子!”這種現(xiàn)狀較為普遍，我們要借鑒的德國的教育制度，你沒有本事你就不要畢業(yè)，寧少毋濫!這樣才能提高“產(chǎn)品”的質(zhì)量，才能重建客戶的信任!

在高校“產(chǎn)品”與市場需求出現(xiàn)不對稱的情況下，一些IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)看準(zhǔn)“產(chǎn)品”的市場需求，針對性地培養(yǎng)出一批批合格的“產(chǎn)品”，贏得了良好的口碑，象一些知名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)出來的學(xué)生動手能力強(qiáng)，在市場上很受歡迎，很多學(xué)生經(jīng)過他們培訓(xùn)后能找到對口的工作，拿到很好的報酬［6］。

1 應(yīng)用型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

對于嘉應(yīng)學(xué)院計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說，我們的教學(xué)體系跟其他高校并無多大差別［7］，但作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)目的來說，目前的培養(yǎng)方案的結(jié)果沒有達(dá)到預(yù)想的目的，我們的畢業(yè)生跟其他同類型的高校來比，沒有優(yōu)勢，大部分達(dá)不到市場的需求，究其原因［8］，除了培養(yǎng)方案與市場需求不太吻合外，我們的專業(yè)實習(xí)也沒有針對市場需求進(jìn)行規(guī)劃，對于人才培養(yǎng)方案，我們很難一下子進(jìn)行更改，而專業(yè)實習(xí)見習(xí)，我們比較容易作出一些改進(jìn)，對于計算機(jī)專業(yè)非師范類的學(xué)生，原有的實習(xí)模式是散放式的模式［9］，目前計算機(jī)非師范專業(yè)學(xué)生的實習(xí)、見習(xí)現(xiàn)狀是由學(xué)生自己尋找單位進(jìn)行畢業(yè)實習(xí)，或由學(xué)院安排到當(dāng)?shù)貙I(yè)相關(guān)的單位(電信、聯(lián)通、或一些企事業(yè)單位)進(jìn)行實習(xí)［10］，一來這些單位沒有良好的師資力量來指導(dǎo)我們的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實習(xí)，二來他們的一些公司信息也不愿意向?qū)嵙?xí)生公開，還要專門安排人手來處置實習(xí)生，對他們來說還是額外的負(fù)擔(dān)，更有甚者讓實習(xí)生充當(dāng)廉價勞動力做一些與專業(yè)無關(guān)的苦力活，或要求學(xué)生購買他們的一些產(chǎn)品。學(xué)生實習(xí)回來反映大多學(xué)不到什么專業(yè)技能，效果不好。還有很多學(xué)生只是敷衍了事，沒有進(jìn)行真正的專業(yè)實習(xí)，都忙著找工作，缺乏專業(yè)知識與市場需求的磨合，往往在競爭中敗下陣來。

2 計算機(jī)應(yīng)用型人才培養(yǎng)實踐模式探索

既然一些知名IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)出來的學(xué)生受到社會的認(rèn)可，說明他們在應(yīng)用型人才培養(yǎng)實踐方面是走對了道路，而且IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有良好的師資力量來指導(dǎo)我們的學(xué)生進(jìn)行對口的專業(yè)實習(xí)，軟硬件條件都與我們的專業(yè)吻合，并且他們也有招生和挖掘人才的需求，我們的學(xué)生是他們潛在的客戶群［11］，完全有合作的基礎(chǔ)。

為此我們制定了計算機(jī)應(yīng)用型人才培養(yǎng)實踐模式具體改革實施方案:通過與廣州、深圳等大城市的知名的IT企業(yè)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)接觸，了解對方的培訓(xùn)師資、內(nèi)容、場地及相關(guān)設(shè)備等情況，從中選擇與本學(xué)院非師范專業(yè)相關(guān)度密切的資質(zhì)優(yōu)良的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)協(xié)商達(dá)成初步合作意向，與其簽訂校外實習(xí)基地協(xié)議，建立合作關(guān)系，按教學(xué)計劃制定專業(yè)實習(xí)、見習(xí)方案，將學(xué)生按時送到實習(xí)單位進(jìn)行實習(xí)，并安排指導(dǎo)老師跟隨對實習(xí)單位進(jìn)行全方位考察，對整個實習(xí)過程進(jìn)行信息收集，形成調(diào)查報告［12］。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)根據(jù)市場的需求對實習(xí)生進(jìn)行對口的專業(yè)技能培訓(xùn)，培訓(xùn)完成對學(xué)生進(jìn)行總體的實習(xí)評價，可根據(jù)學(xué)生的能力選擇合適的企業(yè)進(jìn)行就業(yè)推薦，學(xué)生實習(xí)完后要填寫實習(xí)報告，并對實習(xí)單位的培訓(xùn)水平作一個客觀的評價，作為反饋意見供學(xué)院與實習(xí)單位合作關(guān)系是否繼續(xù)保持作決策依據(jù)。

3 實踐模式實施的方式

根據(jù)專業(yè)的特點，結(jié)合合作單位的軟硬件的條件，合理分配學(xué)校下?lián)軐嵙?xí)經(jīng)費，我們采取“基地孵化”和“引鳳來巢”的兩種方式。

3.1 “基地孵化”

對于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)來說，我們學(xué)院不完全具備市場主流的網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備，因此，我們采用“基地孵化”的方式，利用合作單位廣州中星網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司在硬件方面特別是CISCO網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和無線通信設(shè)備的優(yōu)勢［13］，來進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)通信工程項目的專業(yè)實習(xí)，對我們的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)“孵化”，他們已經(jīng)針對中國移動、中國電信、中國聯(lián)通、SONY、IBM、中興等國內(nèi)外IT/通訊領(lǐng)域大型品牌企業(yè)培養(yǎng)了大量專業(yè)技術(shù)人才，經(jīng)驗較為豐富，并且中星網(wǎng)絡(luò)公司實習(xí)基地位于廣州農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院內(nèi)，完全能提供學(xué)生實習(xí)時期的食宿環(huán)境，而且費用相對較為經(jīng)濟(jì)，人均住宿250元/月，管理上按學(xué)校的模式對學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一管理，綜合考慮以上因素，我們在3月份將第一批網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的學(xué)生送到廣州中星網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司進(jìn)行專業(yè)實習(xí)，經(jīng)過一個月的專業(yè)實習(xí)，學(xué)生反饋效果不錯，大部分學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的就業(yè)前景有較為清晰的認(rèn)識，對社會需求也有大概的了解，有個別學(xué)生找到了對口的工作，能力上都獲得了不同程度的提高。

3.2 “引鳳來巢”

對于軟件工程專業(yè)來說，主要是項目開發(fā)方面的提高，開發(fā)環(huán)境主要是電腦和網(wǎng)絡(luò)平臺，以目前學(xué)校的硬件條件就可以滿足，但我們有工程項目經(jīng)驗的師資不足，無法根據(jù)市場需求進(jìn)行項目指導(dǎo)，因此，我們采用“引鳳來巢”的方式，邀請一些資質(zhì)良好項目經(jīng)驗豐富的專業(yè)老師來給學(xué)生進(jìn)行項目指導(dǎo)，帶著學(xué)生將學(xué)到的基礎(chǔ)知識應(yīng)用到現(xiàn)實項目需求中，將學(xué)生的知識點串起來，讓學(xué)生親身經(jīng)歷項目開發(fā)的生命周期，積累項目經(jīng)驗。目前已邀請的有廣州傳智播客、拓勝(廣州)計算機(jī)技術(shù)服務(wù)有限公司、達(dá)內(nèi)IT培訓(xùn)集團(tuán)、深圳旺達(dá)信息培訓(xùn)中心四家知名IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師前來作 JAVA、.NET、3G Android、PHP 等課程的項目開發(fā)指導(dǎo)，手把手引領(lǐng)學(xué)生完成項目的開發(fā)。學(xué)生經(jīng)過這些專業(yè)老師的項目引導(dǎo)，對項目開發(fā)的流程有一定的認(rèn)識，從事軟件開發(fā)的興趣大大增加。

另外，我們跟當(dāng)?shù)芈?lián)通公司合作，在學(xué)校內(nèi)舉辦“3G大講堂”講座，聘請聯(lián)通公司高級工程師對學(xué)生進(jìn)行移動互聯(lián)網(wǎng)的知識普及，并將以選修課的形式供學(xué)生進(jìn)行選課，為學(xué)生從事移動互聯(lián)網(wǎng)事業(yè)做準(zhǔn)備。

4 專業(yè)實踐模式改革的益處

從深層次分析，專業(yè)實踐模式改革達(dá)到了學(xué)生、學(xué)院、實習(xí)單位、用人單位多贏的效果。

從學(xué)生的方面考慮，學(xué)生不用支付昂貴的專業(yè)培訓(xùn)費就能從獲得高質(zhì)量的專業(yè)培訓(xùn)實習(xí)經(jīng)歷，動手能力得到較大的提升，就業(yè)前景較為明確，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供的就業(yè)機(jī)會讓學(xué)生有更多的選擇，另外，高級培訓(xùn)課程有很多優(yōu)惠政策提供給學(xué)生進(jìn)行深造［14］。

從學(xué)院的角度來看，將計算機(jī)非師范專業(yè)的學(xué)生送至專業(yè)對口的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行工程項目的鍛煉，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)良好的師資力量來指導(dǎo)我們的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實習(xí)，與我們的老師互相交流，從中汲取優(yōu)秀的教學(xué)方法，提升學(xué)院的師資力量，另外，實習(xí)單位提供的就業(yè)推薦可以大大提高學(xué)生的就業(yè)幾率，也對學(xué)院的聲譽(yù)有較大的提升。

從實習(xí)單位(培訓(xùn)機(jī)構(gòu))來說，我們的學(xué)生都是有一定專業(yè)基礎(chǔ)的人員，他們只需根據(jù)市場需求進(jìn)行針對性培訓(xùn)就可以很快出成果，通過對學(xué)生的訓(xùn)練，對學(xué)生的能力有較真實的了解［15］，①可以讓我們的學(xué)生幫他們完成一些自己的工程項目，②他們也充當(dāng)獵頭機(jī)構(gòu)的角色，為關(guān)聯(lián)的企業(yè)特色人才，從中獲取一定的報酬，③部分學(xué)生會參加一些自己感興趣的高級課程，這是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)愿意與我們合作的最大目的，我們的學(xué)生對他們來說是較大的潛在客戶。

從用人單位來說，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相當(dāng)于為用人企業(yè)提前作針對性崗前培訓(xùn)，在IT人才跳槽現(xiàn)象比較普遍的情況下，企業(yè)節(jié)省了大量的培訓(xùn)經(jīng)費又能招到稱心的人才，也很愿意委托培訓(xùn)機(jī)構(gòu)去招聘人才。

5 專業(yè)實踐模式改進(jìn)之處

畢竟這種實習(xí)模式只是開始嘗試階段，在課程安排和時間調(diào)配方面可能有待完善，從第一批外出實習(xí)的09級學(xué)生反饋我們認(rèn)為，在大四第二學(xué)期才開始專業(yè)實習(xí)相對晚了，在這個時期的學(xué)生關(guān)心的重點主要在找工作，在實習(xí)的投入上會分心，雖然大部分學(xué)生都反饋在實習(xí)過程中都提到了提高，明確了日后的就業(yè)方向，但也有部分學(xué)生無心實習(xí)，只顧找工作。鑒于這些因素，我們計劃調(diào)整實習(xí)時間，安排10級學(xué)生在三年級暑假期間進(jìn)行專業(yè)實習(xí)，減少就業(yè)因素的干擾，對專業(yè)實習(xí)的成效可能會有所提高。

另外，在邀請進(jìn)來指導(dǎo)的項目實戰(zhàn)中，由于教學(xué)計劃上的課程安排，有些前導(dǎo)課學(xué)生并未學(xué)習(xí)，因此，在項目選擇上有所限制，只能用一些較為基礎(chǔ)的項目引導(dǎo)學(xué)生，將學(xué)生帶進(jìn)項目開發(fā)之門，對一些能力基礎(chǔ)較強(qiáng)的學(xué)生來說，他們更希望有一些高級的項目能夠參與，達(dá)到鍛煉提升的效果。我們建議，對于能力強(qiáng)有項目經(jīng)驗的學(xué)生來說，專業(yè)實習(xí)可以允許他們尋找對口的企業(yè)參與項目訓(xùn)練，不必要跟基礎(chǔ)差的學(xué)生一起實習(xí)，還是要區(qū)別對待。

6 結(jié)語

“他山之石，可以攻玉”是山區(qū)高校計算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)專業(yè)實踐模式改革的貼切形容，是多方受益驅(qū)動的一種實踐改革，是順應(yīng)市場需求的一種嘗試，是山區(qū)高校計算機(jī)專業(yè)與IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在IT人才培養(yǎng)上一個交匯的契機(jī)，我們抓住這次契機(jī)做出初步的嘗試，目前根據(jù)學(xué)生就業(yè)的反饋，有項目經(jīng)驗的學(xué)生較容易找到對口的就業(yè)單位，并且薪酬也比較高，如軟件工程專業(yè)08級學(xué)生吳基艷目前在廣州一家網(wǎng)游公司任研發(fā)工程師，月薪已在7 000元以上，我們將在實施方式方法上不斷完善，逐漸過渡為市場驅(qū)動、“產(chǎn)品”暢銷的計算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地。

［1］ 陳旭東.地方本科院校計算機(jī)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探討［J］.計算機(jī)教育，2010(5):52-54.

CHEN Xu-dong.A Teaching ModelofApplication-oriented Undergraduate Major in Computer in Local Universities［J］.Computer Education，2010(5):52-54.

［2］ 鄭 毅.IT行業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新型人才培養(yǎng)機(jī)制探析［J］.科教文匯，2009(11):5-7.

［3］ 王延松.地方普通高校計算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究［J］.吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報，2011，27(1):41-43.

WANG Yan-song.Study on the Training Mode of Applied Talents in Computer Specialty of Local Colleges and Universities［J］.Journal of Jilin Teachers Institute of Engineering and Technology，2011，27(1):41-43.

［4］ 吳慶濤.計算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究與實踐［J］.計算機(jī)教育，2010，14:30-33.

WU Qing-tao.Study and Practice on the Application Talents Cultivation Model Majored of Computer Science and Technology［J］.Computer Education，2010，14:30-33.

［5］ 陳 琳.計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探討［J］.長江大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版)，2009，6(4):355-356.

［6］ 楊 超，孫夢露.加強(qiáng)校企合作，促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探索［J］.湖北函授大學(xué)學(xué)報，2011(6):11-12.

［7］ 劉春彥，雷旭霞，程貴剛，等.校企合作人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新［J］.廣州化工，2011(10):4-6.

［8］ 祖 維，范富春，王金權(quán)，等.改革人才培養(yǎng)模式 培養(yǎng)創(chuàng)新型人才［J］.中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011(7):29-30.

［9］ 盛海洋，李艷霞.校企結(jié)合模式及運(yùn)行機(jī)制研究［J］.交通職業(yè)教育，2009(1):4-6.

［10］ 江 秋.淺談實踐教學(xué)與人才培養(yǎng)的關(guān)系［J］.吉林省教育學(xué)院學(xué)報，2011(1):29-30.

JIANG Qiu.Therelationship Between PracticeTeachingand Personnel Training［J］.Journal of Educational Institute of Jilin Province，2011(1):29-30.

［11］ 李建興.應(yīng)用型本科電氣信息類專業(yè)實踐教學(xué)體系研究［J］.福建工程學(xué)院學(xué)報，2008(5):555-560.

Li Jianxing.Study on the practice teaching system for training application-oriented electrical information professionals［J］.Journal of Fujian University of Technolog，2008(5):555-560.

［12］ 段 煉，胡寶清.普通高校提升GIS專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的探索型實驗教學(xué)模式［J］.法制與經(jīng)濟(jì)(中旬)，2012(5):142-145.

［13］ 張 鳳.地方理工科大學(xué)實踐教學(xué)的現(xiàn)狀分析與對策研究［D］.石家莊:河北科技大學(xué)，2012.

［14］ 劉明貴.實踐教學(xué)在應(yīng)用型本科高校人才培養(yǎng)中的地位和作用［J］.高等農(nóng)業(yè)教育，2010(2):6-9.

［15］ 康建輝，馬 燕.陜西高校知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)模式研究［J］.特區(qū)經(jīng)濟(jì)，2008(7):214-216.

A Training Mode of Application-oriented Undergraduate Majors in Computer in Mountainous Areas Colleges

LUO Yu-donga，CHEN Wei-juna，ZHANG De-yonga，ZHANG Chenb
(a.Department of Computer;b.Department of Teaching Affairs，Jiaying College，Meizhou 514015，China)

Adapting to social needs and cultivating applied talents to meet the market demand are the two important topics in confronting computer professionals training programs of colleges in mountainous areas.To overcome this problems the following schemes are the key to success.First，it is possible to conduct theoretical discussion and practical reform towards the training mode of applied computer talents by learning the successful experience of excellent IT vocational training institutions.Second，it is feasible to propose market demand driven capability training mode of applied talents and change the traditional style of the professional intern mode.Third，combining the advantages of IT vocational training institutions，it is able for IT organizations to implement targeted professional internship before graduation.Finally，the project enhances students’practical ability and ensures a seamless transition from college to employment.

computer professional;training mode;applied talents

G 642

A

1006－7167(2014)05－0213－04

2013－06－27

國家自然科學(xué)基金資助項目(41172028);2012年廣東省教育部科技部產(chǎn)學(xué)研結(jié)合項目(2012B090600027);2011年度廣東省高等院校學(xué)科建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)工程改革項目

羅予東(1969－)，男，廣東梅州人，碩士，高級實驗師，主要研究方向:網(wǎng)絡(luò)工程、信息安全。

Tel.:13751950588，0753-2186505;E-mail:charlesmz@126.com