方曼馨

合唱教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)中重要的一項(xiàng)內(nèi)容。小學(xué)音樂課中的合唱，不同于齊唱，可以說合唱訓(xùn)練是齊唱教學(xué)升華。優(yōu)美的合唱旋律，能將學(xué)生引導(dǎo)入豐富多彩的音樂世界，釋放他們的感情，從而使他們獲得美的熏陶，培養(yǎng)出樂感與高尚情操，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。但就現(xiàn)階段來說，小學(xué)音樂的合唱教學(xué)還存在各種問題亟待解決。

一、存在的問題分析

音樂教育屬于美育的范疇，是小學(xué)階段素質(zhì)教育重要的內(nèi)容之一?，F(xiàn)行的小學(xué)音樂教材中，從低年級(jí)開始的聆聽合唱的欣賞嗎，到少量合唱曲的學(xué)唱，再到更多合唱歌曲的學(xué)唱，逐漸過渡，可以看出合唱教學(xué)在整個(gè)音樂教學(xué)中占有很重要的地位。但同時(shí)，作為音樂課重要內(nèi)容的合唱教學(xué)也是實(shí)施難度很大的教學(xué)課題。

小學(xué)音樂教學(xué)中課堂合唱教學(xué)，其實(shí)施難度大主要在于以下幾個(gè)方面的原因：

首先，小學(xué)生因其身心發(fā)育尚處于基礎(chǔ)階段，他們?cè)谝魳坊A(chǔ)、歌唱水平、合唱能力等方面能力還不足同時(shí)存在較大差異。

其次，小學(xué)生在進(jìn)行合唱學(xué)習(xí)時(shí)還存在困難。以二聲部合唱教學(xué)為例，歌曲的第一聲部通常是主旋律，曲調(diào)比較順暢，音區(qū)又較高，學(xué)生容易接受，易聽、易唱且易記，而第二聲部往往正好與此相反，這就使合唱練習(xí)時(shí)常常因第二聲部唱不好而失敗。

第三，小學(xué)生的合唱觀念淡薄，存在錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，甚至很多小學(xué)生認(rèn)為齊唱就是合唱。再加上缺乏對(duì)于聲部和諧的感性體驗(yàn)與合唱的成功經(jīng)驗(yàn)，因而對(duì)于合唱聯(lián)系興趣不高。

第四，很多教師在合唱教學(xué)中沒有掌握正確的教學(xué)方法和策略。很多教師沒有合唱教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，不知該如何引導(dǎo)學(xué)生合唱，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生對(duì)合唱產(chǎn)生厭倦情緒。

二、應(yīng)對(duì)策略建議

根據(jù)小學(xué)音樂新課標(biāo)的要求，音樂教師應(yīng)該重視合唱教學(xué)，應(yīng)用正確的教學(xué)策略，為提高學(xué)生的音樂素質(zhì)而努力：

1、應(yīng)該明確合唱教學(xué)的目的

作為音樂訓(xùn)練形式，合唱的作用舉重輕重。合唱不僅能夠幫助學(xué)生掌握正確的歌唱方法，提高他們的音準(zhǔn)和識(shí)譜能力，訓(xùn)練他們的聽力，更能培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和組織紀(jì)律，陶冶他們的情操。這也是小學(xué)音樂合唱教學(xué)的目的所在。老師應(yīng)該在這個(gè)教學(xué)宗旨的指導(dǎo)下，鼓勵(lì)學(xué)生克服畏難情緒，激發(fā)他們的合唱興趣和欲望，使他們愉快地投入到各種形式的合唱訓(xùn)練中去。

2、按照先易后難的原則

合唱教學(xué)應(yīng)該按照循序漸進(jìn)、先易后難的原則進(jìn)行。先從簡(jiǎn)單易學(xué)的合唱曲入手，這樣才能讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，漸漸投入到音樂優(yōu)美的意境中，并愿意投入到接下來的音樂學(xué)習(xí)中去。

3、要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練

①基礎(chǔ)訓(xùn)練

基礎(chǔ)訓(xùn)練是小學(xué)音樂合唱教學(xué)中必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，會(huì)直接影響到合唱訓(xùn)練的效果。進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些對(duì)學(xué)生掌握合唱有幫助的小游戲。如看手勢(shì)變聲音，這樣既可以訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)，也能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成看教師指揮的習(xí)慣。

②呼吸訓(xùn)練

氣息是發(fā)聲的動(dòng)力。教師在訓(xùn)練合唱前，要根據(jù)小學(xué)生接受知識(shí)的能力，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的呼吸方法，即胸腹式呼吸法?？梢越虒W(xué)生將腹部想象成一個(gè)氣球，吸氣時(shí)，就是往氣球里充氣，氣要吸到腰部；呼氣時(shí)氣球下方有一種力托住，是從上方往外呼；也可用搬重東西時(shí)憋住氣和屏息聞花的感覺啟發(fā)他們體會(huì)氣息的位置。這樣經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生便能逐步感覺到氣息的支持，并能逐步運(yùn)用到歌唱中來。

③發(fā)聲訓(xùn)練

練聲的目的是使發(fā)聲器官的肌肉松弛而靈活，以便消除一切障礙。小學(xué)生很少經(jīng)過正規(guī)發(fā)聲訓(xùn)練，聲音“白”而“扁”，氣吸淺，位置低，口腔打不開，下頜緊。因此教師應(yīng)先針對(duì)性的采用哼鳴進(jìn)行練習(xí)，以便盡快統(tǒng)一聲音位置，取得聲音的共性。練聲也要遵循由易到難、由淺入深、循序漸進(jìn)的原則。一開始的練聲曲多以級(jí)進(jìn)為主，母音的變化不要太多，并要求學(xué)生有感情地進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。發(fā)聲練習(xí)的同時(shí)還要結(jié)合咬字吐字訓(xùn)練，每首歌詞都要用普通話正確朗讀，隨時(shí)對(duì)準(zhǔn)同聲母、韻母的正確口型，逐步學(xué)會(huì)自然圓潤(rùn)地發(fā)聲。

④視唱訓(xùn)練

視唱練習(xí)從簡(jiǎn)單的音階練習(xí)到各種節(jié)拍的練習(xí)曲，包括音程和聲的練習(xí)，還包括一些聲部合唱練習(xí)。在視唱訓(xùn)練中，練習(xí)曲的難易程度一定要適當(dāng)。先練習(xí)簡(jiǎn)單樂曲，學(xué)生練習(xí)兩到三遍就能基本掌握時(shí)，他們會(huì)學(xué)得比較開心，因?yàn)轶w會(huì)到了成功的喜悅，興趣也會(huì)提高。

4、培養(yǎng)學(xué)生合唱的集體觀念和相關(guān)技能

小學(xué)音樂新課標(biāo)要求：“要重視和加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂的豐富的表現(xiàn)力，盡早建立與他人合作演出的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)群體意識(shí)及協(xié)調(diào)、合作能力，使他們?cè)诟璩憩F(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶?！?/p>

①要培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體觀念

合唱教學(xué)中要讓學(xué)生知道，在合唱中發(fā)出異樣的聲音會(huì)破壞合唱的整體性，，一個(gè)好的合唱演員就是一個(gè)好的獨(dú)唱演員，而一個(gè)好的獨(dú)唱演員卻不一定是個(gè)好的合唱演員。 （下轉(zhuǎn)第60頁）（上接第37頁）合唱時(shí)必須遵守組織紀(jì)律性，把握好協(xié)調(diào)性，否則取不到好的合唱效果。合唱中不能出現(xiàn)比音量、比速度的現(xiàn)象，從而教育學(xué)生做人也要和同伴和睦相處，融入集體。

②要培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感和反應(yīng)靈敏度

節(jié)奏感是合唱教學(xué)中的一個(gè)重要方面。教師可加強(qiáng)平穩(wěn)節(jié)奏訓(xùn)練、變化節(jié)奏練習(xí)等，提高學(xué)生對(duì)節(jié)奏變化的反應(yīng)靈敏性，為合唱打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

注意訓(xùn)練學(xué)生歌唱的反應(yīng)靈敏度，即眼識(shí)譜（眼快于口），手劃拍（統(tǒng)一速度），耳校音（注意每一聲部的曲調(diào)），口輕唱（包括良好的發(fā)聲），并且要求學(xué)生做到音準(zhǔn)、節(jié)奏的準(zhǔn)確以及各聲部音量的均衡，不斷地培養(yǎng)學(xué)生靈敏的反應(yīng)辨別能力和對(duì)音樂敏銳的感知能力。

③要培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力

合唱的美是多方面的。有層次上的美，有協(xié)調(diào)的美，有氣勢(shì)的美等。讓學(xué)生知道根據(jù)不同的曲調(diào)，不同的歌曲意境來歌唱，達(dá)到每首歌曲的要求就行，不能千篇一律，要讓他們知道美有不同，從而引申出要評(píng)價(jià)人或事，評(píng)價(jià)美的標(biāo)準(zhǔn)也不要單一，要善于發(fā)現(xiàn)一個(gè)人或一件事物的美。

結(jié)語

要想提高小學(xué)生合唱水平并繼續(xù)深入，教師必須具備扎實(shí)的專業(yè)教學(xué)能力，同時(shí)也要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)技能，在教學(xué)合唱曲時(shí)合理運(yùn)用教學(xué)策略，一定能取得事半功倍的效果，從而提高音樂課的教學(xué)質(zhì)量。

【作者單位：珠海市斗門區(qū)井岸鎮(zhèn)第二小學(xué) 廣東】