劉翠英

摘 要：在初中化學(xué)教學(xué)中，實驗是一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、積極性的有效手段，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)下觀能動性的提高，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力。同時，也有利于教師改進教學(xué)方法，注重通過實驗教學(xué)，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量與水平?？梢哉f，實驗在初中化學(xué)教學(xué)過程中具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)教學(xué)；化學(xué)實驗；重要性

化學(xué)是一門以實驗為主的科學(xué)，可見實驗在化學(xué)教學(xué)中的重要性。初中化學(xué)實驗是學(xué)生獲取化學(xué)知識的主要手段之一，化學(xué)實驗可以使學(xué)生獲得更多的感性認識。素質(zhì)教育要求教師在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。要想達到這一目的，加強學(xué)生的實踐活動是最有效的途徑。通過化學(xué)實驗教學(xué)，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探索精神，以及良好習(xí)慣的養(yǎng)成都是非常有益的。

一、初中化學(xué)學(xué)科的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況

目前，我國雖提倡素質(zhì)教育，但受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的長期影響，學(xué)生的素質(zhì)教育改革并非一朝一夕即可實現(xiàn)，且存在一些缺陷，下要有以下幾點表現(xiàn)：

首先，化學(xué)與語數(shù)外重點學(xué)科相比，處于小學(xué)科地位，學(xué)生通常在小學(xué)科所花的學(xué)習(xí)時間較少，但化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)廣度、深度，均不亞于語數(shù)外大學(xué)科，學(xué)生如果想用較少時間，取得化學(xué)學(xué)習(xí)效果，幾乎不可能實現(xiàn)。

其次，許多初中學(xué)生對于化學(xué)學(xué)習(xí)的主動性較差，學(xué)習(xí)過程主要重視考試分數(shù)，而并非提高能力，受應(yīng)試教育影響較深，學(xué)生通常認為化學(xué)為考試而學(xué)，只要保證化學(xué)不拉后腿即可。

第三，許多初中學(xué)生選擇學(xué)科時，并非按照自身喜好，而是按照老師情況，如某些學(xué)生喜歡溫和的教師，而有些學(xué)生喜歡個性點的教師?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)枯燥無味，教師是吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的主要動力。

二、化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的重要性

1.化學(xué)實驗教學(xué)可以使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

“興趣是最好的老師”，是一種特殊的意識傾向，是動機產(chǎn)生的重要主觀原因。良好的學(xué)習(xí)興趣，是求知欲的根源，是思維的動力。實驗是化學(xué)的靈魂，是化學(xué)的魅力和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要源泉?！盀槭裁窗岩桓P的鐵釘放入鹽酸中常看到鹽酸溶液先是由無色變?yōu)辄S色，然后又看到有氣泡冒出？”“為什么鐵絲能在氧氣中燃燒，而且火星四射并產(chǎn)生的黑色固體？”化學(xué)實驗中那瞬間變化的現(xiàn)象，會讓學(xué)生感到新奇和興奮，并由此產(chǎn)生興趣，而且通過實驗現(xiàn)象的觀察，能使學(xué)生獲得有關(guān)物質(zhì)及其變化的第一手資料，使抽象的理論變得生動、直觀、具體，然后在教師的引導(dǎo)下，經(jīng)過分析、比較、歸納，一些化學(xué)基本概念的形成就顯得順理成章，學(xué)生也易理解、易接受。

2.化學(xué)實驗有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思維能力

進行化學(xué)實驗?zāi)軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維在化學(xué)實驗中需要學(xué)生親自動手進行設(shè)計，制定實驗方案這就要求學(xué)生要通過思考和分析對方案進行確定在對實驗過后的現(xiàn)象原理進行總結(jié)時，學(xué)生要利用自身的語言對內(nèi)容進行綜合，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和語言能力促進學(xué)生思維和語言能力的發(fā)展。

例如，在進行鈉與水反應(yīng)的演示實驗時，可以先在小黑板上列出下列問題：

①鈉在水中的位置；

②鈉與水反應(yīng)時形態(tài)的變化；

③鈉在水中的運動狀態(tài)；

④鈉與水反應(yīng)時是否有聲音；

⑤反應(yīng)后溶液的顏色。

通過設(shè)置這此觀察點，可以使學(xué)生有目的地觀察，避免了學(xué)生觀察時的盲目性，也克服了隨意性，提高了觀察效果。經(jīng)常這樣引導(dǎo)學(xué)生，能在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣一一做到有目的、有計劃進行觀察；訓(xùn)練觀察方法一一有選擇按順序進行觀察，從而漸漸地提高了學(xué)生的觀察能力。

3.化學(xué)實驗有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

實驗是以基木操作為基礎(chǔ)的，而且它具有很強的規(guī)范性，要使學(xué)生掌握規(guī)范并形成習(xí)慣，教師除了在平時的訓(xùn)練中嚴格要求，加強檢查，及時糾正外，教師本身還必須加強課堂演示實驗的示范性，因為教師的實驗風(fēng)格與習(xí)慣都將成為學(xué)生仿效的對象。一切操作，不論是連接裝置、加熱、振蕩試管、取用藥品、聞氣味等都要做到嚴密、規(guī)范，切勿為了節(jié)約時間、圖方便而出現(xiàn)操作的不規(guī)范現(xiàn)象，因為不合規(guī)范的操作會給學(xué)生帶來不良的影響，以致無法對學(xué)生的實驗技能提出嚴格的要求。因此，通過實驗，使學(xué)生認識到團隊的重要性通過化學(xué)實驗，還能夠使學(xué)生樹立嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，注重實驗過程的準(zhǔn)確性和實驗結(jié)果的真實性。

4.化學(xué)實驗可以增強學(xué)生的的環(huán)保意識

在化學(xué)實驗教學(xué)中，將化學(xué)知識、化學(xué)實驗與環(huán)保知識結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境“從我做起”，促使學(xué)生知識、理念、行動統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展，切身實地的對學(xué)生進行環(huán)保教育，并且較之課堂教學(xué)更具有直觀性。例如在做有毒氣體（如SO2、CO、NO、Cl2等）的實驗時，用SO2、NO2形成硫酸、硝酸的過程，可增加尾氣處理裝置，以減少有毒氣體的排放；對實驗結(jié)束后的廢液、廢物應(yīng)放入指定地點等，這樣既可減少廢棄物污染，若很難用吸收裝置處理的，則反應(yīng)物用量應(yīng)盡量少，采用微型實驗，或直接用flash展示。另一方面，教師可以以環(huán)境污染物為實驗樣品，讓學(xué)生進行觀察、探究與分析，例如測定大氣飄塵的濃度、測定雨水的pH等等。除此之外，教師還應(yīng)該經(jīng)常向?qū)W生介紹常用化學(xué)試劑的有關(guān)性質(zhì)、貯存和使用知識，以及預(yù)防環(huán)境污染的措施。實驗室小環(huán)境的污染，可以看作是整個地球大環(huán)境污染的一個縮影，學(xué)生只有在小環(huán)境中受到嚴格、規(guī)范化的環(huán)保實踐教育，將來才能更好的保護地球這個大環(huán)境。只有這樣，教育學(xué)生環(huán)境保護要身體力行，從自身做起，形成良好的環(huán)保習(xí)慣。

三、結(jié)語

針對初中化學(xué)實驗教學(xué)而言，教師應(yīng)該在講解過程中融入實驗，通過小巧實驗激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力?？偠灾?，在化學(xué)教學(xué)過程中，實驗具有十分重要的作用，有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，有利于學(xué)生觀察化學(xué)真諦，有利于培養(yǎng)學(xué)生縝密性與開放性思維，有利于培養(yǎng)學(xué)生探究能力。同時，有利于教師提高自身組織教學(xué)能力，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量與水平。

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