劉建梅

摘 要：美術(shù)是一個(gè)藝體科目，其存在與發(fā)展促進(jìn)了生活的多姿多彩。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，我國(guó)高職院校的職業(yè)教育也取得顯著的發(fā)展。同時(shí)，高職院校的美術(shù)教育教學(xué)也應(yīng)運(yùn)而生。高職院校的美術(shù)教育與普通高校的美術(shù)教育并沒(méi)有顯著區(qū)別，但它存在相應(yīng)的問(wèn)題，通過(guò)分析這些問(wèn)題，提出相關(guān)策略來(lái)完善高職院校美術(shù)教育教學(xué)的不足，這不僅是對(duì)高職院校大學(xué)生美術(shù)能力的提升，也是對(duì)高職院校美術(shù)教育教學(xué)水平的一種肯定與提高。

關(guān)鍵詞：高職院校；美術(shù)；教育教學(xué)；大學(xué)生

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）07-010-01

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，高職院校美術(shù)學(xué)科教育目前已經(jīng)有了很大的改變，“十一五”規(guī)劃教材內(nèi)容以實(shí)用美術(shù)為主導(dǎo)與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)較為特近。雖然高職院校的美術(shù)教育隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展有一定的突破與進(jìn)步，但是仍然存在一些問(wèn)題，比如說(shuō)，某些高職院校的美術(shù)生只注重理論上或者一些課堂上的美術(shù)畫(huà)畫(huà)，往往忽視了如何結(jié)合理論以及平時(shí)所畫(huà)畫(huà)的內(nèi)容與設(shè)計(jì)公司還有與美術(shù)有關(guān)的公司的實(shí)際聯(lián)系，只注重內(nèi)在的精神世界，忽視了現(xiàn)實(shí)社會(huì)的需要，這不利于高職院校美術(shù)的就業(yè)。并且這些問(wèn)題如果不能很好的找到相應(yīng)措施進(jìn)行完善，那么將遺留下更多的問(wèn)題。所以，通過(guò)研究高職院校美術(shù)教育教學(xué)中學(xué)生、教師以及學(xué)校這三方面存在的問(wèn)題，并通過(guò)分析這幾個(gè)問(wèn)題找出相應(yīng)的措施進(jìn)行完善，來(lái)提高高職院校美術(shù)教育教學(xué)的水平。

一、高職院校美術(shù)教育教學(xué)存在的相關(guān)問(wèn)題

從總體上來(lái)看，大部分高職院校的美術(shù)教育這個(gè)專業(yè)發(fā)展都挺不錯(cuò)的，就業(yè)率較好。但是高職院校美術(shù)教育教學(xué)也存在一些問(wèn)題，下面將對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分析。

首先，高職院校的美術(shù)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)過(guò)程中存在一些問(wèn)題。第一，美術(shù)生貪玩，上美術(shù)課曠課現(xiàn)象。大部分美術(shù)生都是成績(jī)一般或者說(shuō)較差的家庭條件比較好的學(xué)生，受自身環(huán)境因素的影響，自恃清高，以為自己在高職院校讀美術(shù)就不需要多么認(rèn)真學(xué)習(xí)美術(shù)相關(guān)理論或者實(shí)踐知識(shí)，經(jīng)常沉迷于自己的世界，到處游玩，忘記學(xué)習(xí)，這樣降低了美術(shù)的專業(yè)能力。第二，注重美術(shù)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐。大部分美術(shù)生進(jìn)入高職院校之后，由于處于青春期，大部分學(xué)生熱衷于談戀愛(ài)，只記得了如何在課堂上學(xué)好理論知識(shí)，而忘記美術(shù)課以及美術(shù)這個(gè)專業(yè)實(shí)踐性的重要性。第三，缺少創(chuàng)新意識(shí)。美術(shù)這門課，不僅需要學(xué)生自我的一種愛(ài)好以及家庭條件的優(yōu)越來(lái)學(xué)習(xí)，而且還需要學(xué)生通過(guò)關(guān)注生活細(xì)節(jié)來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造出自己的作品，但是很多美術(shù)生缺少這方面的意識(shí)。第四，沒(méi)有藝術(shù)表現(xiàn)能力的技巧。大部分高職院校的美術(shù)生在速寫、素描、水彩等方面的分析能力、反應(yīng)能力以及領(lǐng)悟力較差。第五，對(duì)多媒體以及技術(shù)性的美術(shù)知識(shí)掌握較差。有些美術(shù)生不熟練網(wǎng)上制圖的原理和規(guī)范，看不懂網(wǎng)上的一些美術(shù)設(shè)計(jì)，沒(méi)有認(rèn)真學(xué)好理論知識(shí)，對(duì)AutoCAD軟件進(jìn)行工程圖的繪制都不熟悉，更別說(shuō)3Dmax軟件以及Photoshop軟件的處理等。

其次，美術(shù)教師的專業(yè)素質(zhì)存在一定的問(wèn)題。美術(shù)教師對(duì)于高職院校的美術(shù)來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)很關(guān)鍵的因素，美術(shù)教師的綜合素質(zhì)特別是專業(yè)素質(zhì)對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)關(guān)系影響比較大。但在高職院校中，高職美術(shù)教師存在專業(yè)能力不夠，還有些教師學(xué)歷以及實(shí)踐能力不足，不能教給學(xué)生一些有意義的東西；還有的美術(shù)教師有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并且能夠教給美術(shù)生相關(guān)知識(shí)，但是年齡較大并且上課枯燥，讓美術(shù)生無(wú)心學(xué)習(xí)；還有的美術(shù)教師在教學(xué)語(yǔ)言方面也不流利，教學(xué)方法也欠缺，教學(xué)方式單一，不會(huì)使用多媒體教學(xué)。這些影響了美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，減少了學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

二、完善高職院校美術(shù)教育教學(xué)的措施

針對(duì)高職院校美術(shù)教育教學(xué)存在的相關(guān)問(wèn)題，大家應(yīng)該冷靜地思考，適時(shí)的采取相關(guān)對(duì)策進(jìn)行完善。

第一、高職院校美術(shù)生應(yīng)完善自我

通過(guò)分析了美術(shù)教育教學(xué)中美術(shù)生存在的問(wèn)題，可以知道應(yīng)該從這幾方面入手進(jìn)行完善。首先，減少貪玩，多用心在學(xué)習(xí)上。針對(duì)某些貪玩的美術(shù)生，應(yīng)該自我反思，發(fā)現(xiàn)周邊優(yōu)秀的同學(xué)，向其學(xué)習(xí)，多完善自我，要學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合，玩與學(xué)習(xí)很好的結(jié)合在一起，在玩的同時(shí)不要忘記了學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)。其次，理論與實(shí)踐相結(jié)合。理論源于實(shí)踐，實(shí)踐又回歸于理論。這句話告訴美術(shù)生，在學(xué)好課堂上的美術(shù)知識(shí)以及學(xué)好畫(huà)畫(huà)的同時(shí)，也要多接觸現(xiàn)實(shí)生活的物體，多去感觸不同的生物，去外面寫生，多與美術(shù)老師溝通交流，多去外面感受大自然，畫(huà)一些有意義的話，做出自己獨(dú)特的作品。與此同時(shí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要把自己所學(xué)的美術(shù)知識(shí)及相關(guān)能力運(yùn)用在不同的設(shè)計(jì)公司或者說(shuō)制造公司上面，學(xué)會(huì)在公司用美術(shù)知識(shí)做事情，這樣才能夠很好地提升各方面的綜合素質(zhì)。再者，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。高職美術(shù)生，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，利用生活的小細(xì)節(jié)以及課堂上的創(chuàng)作知識(shí)，畫(huà)出屬于自己風(fēng)格的畫(huà)。最后，學(xué)會(huì)培養(yǎng)各方面的能力技巧、學(xué)會(huì)使用高科技分析美術(shù)作品。

第二、提高老師的綜合素質(zhì)特別是專業(yè)素質(zhì)

首先，美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)及專業(yè)知識(shí)。美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)是每位美術(shù)教師的基本素養(yǎng)，隨著教育行業(yè)的發(fā)展，美術(shù)教師要掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)學(xué)科之間的融通，學(xué)會(huì)利用基礎(chǔ)知識(shí)實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容與方式，達(dá)到教學(xué)中舉一反三，傳達(dá)出美學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)、美術(shù)史、色彩學(xué)等知識(shí)。美術(shù)教師在有基礎(chǔ)知識(shí)之上，還應(yīng)熟悉掌握專業(yè)知識(shí)，深入研究專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)自我的專業(yè)技巧知識(shí)等。其次，美術(shù)鑒賞能力及豐富的文學(xué)知識(shí)。作為一個(gè)美術(shù)教師，一定要具備鑒賞能力才能教給學(xué)生一定的審美方面的知識(shí)。同時(shí)，美術(shù)教師在語(yǔ)言表達(dá)過(guò)程中需要一定的文學(xué)，這樣才能讓學(xué)生深深融入到美術(shù)課堂上，讓其感受其中。再者，道德修養(yǎng)、情操修養(yǎng)、藝術(shù)與文化修養(yǎng)。最后，組織、溝通以及動(dòng)手能力。

第三、完善教學(xué)

高職院校應(yīng)合理開(kāi)發(fā)美術(shù)教學(xué)資源，并且加以利用。并且根據(jù)學(xué)校需求，培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)較強(qiáng)的美術(shù)教師，以及分層次教育美術(shù)學(xué)生。

總之，通過(guò)分析高職院校美術(shù)教育教學(xué)存在的問(wèn)題，找到完善其的對(duì)策，這不僅對(duì)高職美術(shù)生是優(yōu)勢(shì)，而且對(duì)高職院校的平衡健康發(fā)展有促進(jìn)作用。endprint