于潔

摘 要：音樂是人類生活的反映，也是人們抒發(fā)情感的方式。音樂教育在幼兒全身心地發(fā)展起著不可替代的積極作用，不僅能培養(yǎng)和提高幼兒音樂的創(chuàng)造能力和增強幼兒的審美能力，還能夠使幼兒在音樂活動中通過感受、體驗、表現(xiàn)美的內涵，從而使幼兒獲得身心發(fā)展的"和諧之美"。幼兒只有學會認識音樂，學會尋找和體會音樂之"美"，才能進入音樂的天地并借助音樂獲得積極的人生體驗。從而促進幼兒全面、健康的成長。

關鍵詞：音樂教育；藝術表現(xiàn)；創(chuàng)造力；成長

中圖分類號：G611 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）07-152-01

音樂是一門藝術，是人類社會生活的重要組成部分。而音樂教育作為藝術教育之一，它具有潛移默化、美化心靈的作用，是幼兒生活、學習和成長過程中不可或缺的啟蒙教育，不僅能培養(yǎng)和提高幼兒的音樂能力，增強幼兒的審美能力，幼兒能夠在音樂活動中通過感受美，體驗美，表現(xiàn)美而逐步獲得身心發(fā)展的和諧美，并的得以健康成長。音樂教育在幼兒全身心地發(fā)展起著不可替代的積極作用。

幼兒園教育指導綱要指出要豐富幼兒的情感，培養(yǎng)初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力；能初步感受環(huán)境、生活和藝術中的美；喜歡藝術活動，能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)；樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作。我們還要堅持 引導幼兒接觸生活中美好的事物和感人事件，豐富幼兒的感性經驗和情感體驗； 引導幼兒欣賞藝術作品，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣；提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒大膽運用不同的藝術形式表達自己的經驗、感受和體驗； 指導幼兒利用身邊的物品和廢舊材料制作各種玩具、工藝裝飾品，體驗創(chuàng)造的樂趣；為幼兒創(chuàng)造展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、理解和欣賞。所以說，音樂教育在幼兒成長中起著重要的作用。在幼兒園教學中，音樂課程算是小朋友們比較喜歡的部分。音樂活動是實施美育的重要途徑，小孩子的表現(xiàn)力是在大膽表現(xiàn)中逐漸發(fā)展出來的，也是他們表達自己的認知和情感的重要方式。在給小朋友們上課的過程中發(fā)現(xiàn)了往往傳統(tǒng)的方式：音樂圖譜-念歌詞-教師示范-小朋友們跟唱-比賽形式鞏固，這樣的路子確實很單一，沒有特色，小孩子的興趣沒有調動起來。所以我認為更正確的兒童音樂教育應該具備以下幾點：

首先應該在內容上下功夫，要創(chuàng)新，要符合兒童自然發(fā)展法則、符合兒童身心健康發(fā)展，要緊密聯(lián)系兒童的實際生活。精心挑選一些特點鮮明的、容易讓小孩子接受的樂曲，還要聯(lián)系不同的場合，這樣更能激發(fā)兒童興趣，比如說做游戲時選擇一些活潑的、歡快的鋼琴曲能促使兒童參與活動的興趣提高。在內容選擇和教育方式要多為兒童思考、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新提供最大空間，增強教學的選擇性和開放性。還要符合時代要求，突出培養(yǎng)兒童創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，擴展和更新現(xiàn)有的兒童音樂教育教學內容。

第二就是如何靈活運用這些內容材料，施展自己在課堂上的表現(xiàn)。

1、我認為要創(chuàng)設情景，激發(fā)學習興趣。興趣是孩子最好的老師，興趣是調動孩子們主動性和創(chuàng)造性的重要前提。著名兒童教育家陳鶴琴指出：“音樂可以陶冶人的性格和情感，可以鼓舞人的進取精神，應該為兒童創(chuàng)設情景，培養(yǎng)兒童對音樂的興趣。”在進行唱歌教學時，借用美術、游戲、故事等表現(xiàn)形式，生動直觀地把歌曲內容表現(xiàn)出來，以激發(fā)幼兒學習的興趣。比如《十二生肖》是一首好聽的、故事性很強的歌曲，教學中老師邊唱邊跳，讓小孩子通過觀看、欣賞，產生了要表現(xiàn)要學唱歌曲的強烈愿望。

總之，幼兒園的音樂教育不應局限于音樂課中，應滲透于日常生活中。教師應當為幼兒創(chuàng)造多樣化的環(huán)境，使幼兒的生活、游戲、勞動都有優(yōu)美的音樂伴隨，美化幼兒的生活，美化幼兒的心靈。

2、運用多種形式，訓練歌曲節(jié)奏。節(jié)奏性活動是幼兒喜歡的活動。針對這一特點，一方面通過拍手、拍腿、踏腳等動作來進行節(jié)奏訓練，另一方面是為幼兒提供一些打擊樂器，引導他們在有節(jié)奏的身體動作和運用樂器演奏活動中感受節(jié)奏性活動的興趣和美感，同時在活動室內，布置音樂角，引導幼兒自己擺弄節(jié)奏樂器，熟悉節(jié)奏樂器的音質、音色，幫助幼兒自己從敲打節(jié)奏樂器的活動中辨別各種樂器聲音的特色和性能，引導兒童自己去探索，敲打節(jié)奏。音樂構成的第一要素是節(jié)奏而不是旋律。節(jié)奏可以脫離旋律而存在；旋律則不可能脫離節(jié)奏，所以節(jié)奏是音樂 的生命。那么如何從節(jié)奏入手對幼兒進行唱歌教學呢？如何指導才能收到好的效果呢？我認為要做到以下三點：運用兒歌訓練兒童的節(jié)奏感；運用身體動作，訓練歌曲節(jié)奏；運用歌詞，訓練歌曲節(jié)奏。

3、啟發(fā)引導，使兒童掌握演唱技巧。兒童缺乏音樂知識和演唱技巧，高興時往往用力喊叫，破壞了音樂的美感。因此必須指導兒童處理好歌曲的快慢、強弱、連貫與跳躍的變化。如：表達高興時要唱得歡快、活潑；抒情時則要連貫、柔和；表達悲傷時則要緩慢、低沉。例如，幼兒演唱《大母雞》這首歌曲時，啟發(fā)幼兒通過自己的感受，尋找處理這首歌的方法。大母雞在生蛋的時候應該表現(xiàn)的怎么樣，（用力，辛苦）生了又多又大的蛋它的心情又是怎樣的？（開心的快樂的）

4、運用已有知識，鼓勵兒童大膽進行創(chuàng)編。兒童在教師的啟發(fā)引導下，運用已有知識，創(chuàng)編簡單歌詞，能給小孩子更多的主動學習、積極探索和勇于創(chuàng)造的機會，這無疑對培養(yǎng)兒童的學習興趣、學習信心，發(fā)展兒童的創(chuàng)造能力大有好處。

在我國，能夠有計劃、有目的地向學齡前兒童進行音樂教育的場所就是幼兒園，所以我們一定要充分利用這個優(yōu)勢發(fā)揮幼教老師的主動性，通過音樂教育發(fā)掘幼兒潛能，體現(xiàn)音樂教育讓幼兒全面發(fā)展的科學價值。無論用什么方法來教學，我們的目的只有一個，就是充分發(fā)揮兒童的主動性和創(chuàng)造性，從而更大限度的提高他們的興趣，“尊重每個小朋友的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂”。音樂教育對于兒童的成長具有不可提到的作用和影響，也具有獨特的現(xiàn)實和社會意義。教師和家長應該為兒童的音樂學習和體驗提供良好的氣氛和環(huán)境，讓學生在音樂的渲染之下健康自由地發(fā)展。

音樂作為一種創(chuàng)造性較強的活動，對于兒童創(chuàng)造儀式的培養(yǎng)具有積極的作用，而創(chuàng)新能力的提高培養(yǎng)也是我國一直以來提倡的。因此，我國應加強對幼兒的音樂教育，讓兒童在藝術的感染之下對人生和社會以積極的態(tài)度，這也是所有教育工作者的目標。