蔣成玉

摘 要：地理課堂如何進(jìn)行有效教學(xué)，利用有限的時(shí)間獲得最大的有效值，引起我們的思考。這樣不僅可以活躍課堂氣氛、提供互相 交流的機(jī)會(huì)、充分挖掘?qū)W生的潛力培養(yǎng)某些能力，而且可以使學(xué)生自己感悟出其中的道理，從理 性知識(shí)上升到感性知識(shí)，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，有助于提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，為學(xué)生以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：基本觀念 基本策略

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）07-189-01

一、什么是有效教學(xué)

從“教學(xué)”的角度看，是教師的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)過程的有效性。從“有效”的角度看，表現(xiàn)為教學(xué)有 效果、有效 益和有效率。 教學(xué)效果是指教學(xué)活動(dòng)的結(jié)果是否讓學(xué)生獲得了具體的進(jìn)步和教師 是否得到了發(fā)展。

二、有效教學(xué)的基本觀念

1、教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的需求

（1）創(chuàng)設(shè)良好的師生交流氛圍，最大限度地滿足學(xué)生的情感需求。（2）從具有一定難度的問題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與問題解決，滿足學(xué)生的認(rèn)知需求。（3）研究高考，使教學(xué)更有針 對(duì)性和實(shí)效性，切實(shí)提高教學(xué)效果，滿足學(xué)生的升學(xué)需求。

2、教學(xué)要突出學(xué)科特點(diǎn)

（1）貫穿地理學(xué)思想方法教育，培養(yǎng)學(xué)生的地理意識(shí)。（2）重視案例教學(xué)和學(xué)生參與，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題。（3）以地圖教學(xué)為核心，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀。

3、教學(xué)要講求效率

（1）注重教學(xué)的整體設(shè)計(jì)，合理安排教學(xué)進(jìn)程。（2）適當(dāng)加大課堂教學(xué)容量，給學(xué)生充足的知識(shí)信息量。（3）提倡最大限度的因材施教，分層教學(xué)，分類指導(dǎo)，使課堂教學(xué)更具針對(duì)性。

4、教學(xué)要建立目標(biāo)反饋機(jī)制

（1）課堂教學(xué)應(yīng)講練結(jié)合，實(shí)施課堂達(dá)標(biāo)。（2）及時(shí)批改、評(píng)講學(xué)生作業(yè)，考試卷老師一定要先做后評(píng)講。（3）建立“錯(cuò)題集”，以便分析學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。

三、有效教學(xué)的基本策略

1、研究、探索高考規(guī)律

高考地理試題對(duì)中學(xué)地理教學(xué)具有重要的導(dǎo)向作用。研究高考地理試題，認(rèn)識(shí)高考地理試題的價(jià)值取向，對(duì)提高中學(xué)地理教學(xué)的效益和質(zhì)量具有重要意義。

2、從知識(shí)層面來看，高考始終體現(xiàn)出對(duì)地理學(xué)科主干知識(shí)的考察。中學(xué)地理學(xué)科的主干知識(shí) 應(yīng)包含以下三方面的知識(shí)：

（1）地理基本概念、基本原理和基本規(guī)律；（2）能生長(zhǎng)延伸出新的知識(shí)的地理知識(shí)；（3）與人類生產(chǎn)、生活活動(dòng)及當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題密切相關(guān)的地理知識(shí)。

3、從能力層面來看，高考地理試題的命制始終體現(xiàn)出以能力立意的考察意圖，這種以能力考察為重點(diǎn)的試題，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生所掌握的知識(shí)結(jié)構(gòu)的質(zhì)量、知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系與遷移的考察，注重對(duì)學(xué)生理解和運(yùn)用已有知識(shí)去分析、解決和評(píng)價(jià)實(shí)際問題 的能力的考察。

地理學(xué)科能力要求如下：（1）記憶重要地理事物的名稱和分布；記憶重要的地理數(shù)據(jù)；了解涉及地理的重大時(shí)事（2）正確解釋和區(qū)分地理概念及其意義（3）掌握我國區(qū)域地理特征及差異；掌握《考試說明》要求的世界各區(qū)域和國家的地理特征。（4）熟練判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，并能在地 圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū)；熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)資料和比較表等，并能根據(jù)要求繪制簡(jiǎn)單的地理圖表。（5）描述、概括、理解各地理事物（包括自然地理各要素、人文地理各要素，以及人類活動(dòng)與環(huán)境之間的關(guān)系等方面）的空間結(jié)構(gòu)和聯(lián)系及其發(fā)展變化過程。（6）認(rèn)識(shí)和理解我國基本國情、基本國策和有關(guān)政 策法規(guī)以及區(qū)域國土開發(fā)和 整治的措施。（7）理解地理基本規(guī)律和原理；運(yùn)用所學(xué)的地理及相關(guān)學(xué)科的知識(shí)和觀點(diǎn)，運(yùn)用地理事實(shí)材料，簡(jiǎn)明地推導(dǎo)或定性地說明地理規(guī)律和原理。（8）使用和分析各種資料，進(jìn)行地理信息的提取、認(rèn)定、判斷及反思。（9）比較、分析、評(píng)價(jià)地 理事物和現(xiàn)象，并嘗試創(chuàng)造性地解釋和解決地理問題（10）在給定的時(shí)間內(nèi)，完成各種地理計(jì)算或邏輯推理過程；進(jìn)行文字 準(zhǔn)確、條理清楚、邏輯嚴(yán)密的表述。

4、構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式

（1）基礎(chǔ)復(fù)習(xí)課

要準(zhǔn)備教材，復(fù)習(xí)順序合理，科學(xué)用時(shí)；立足教材與 大綱，全面扎實(shí)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，不留死角；關(guān)注學(xué)生參與，明確復(fù)習(xí)要求，提高復(fù)習(xí)的有效性；控制訓(xùn)練的數(shù)量與深難度，重視反饋

（2）專題復(fù)習(xí)課

專題的確定以涵蓋主干知識(shí)、整合重組知識(shí)為原則，構(gòu)建完 整的知識(shí)體系；總 結(jié)規(guī)律，掌握基本原理，重視知識(shí)的縱橫聯(lián)系與遷移；注重聯(lián)系實(shí)際，以案例分析來提高學(xué)生分析、解決地理問題的能力；訓(xùn)練要逐步達(dá)到高考要求，重視知識(shí)運(yùn)用能力的訓(xùn)練。

（3）評(píng)講課

試題要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平狀況來選擇，要以中檔題為主；發(fā)揮學(xué)生主體作用，加強(qiáng)分層訓(xùn)練與個(gè) 別指導(dǎo)；強(qiáng)化文字表達(dá)和答題技巧的訓(xùn)練；關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，注重理論聯(lián)系實(shí)際；

4、建立科學(xué)的訓(xùn)練題庫

（1）近年來的高考試題；（2）近年來各地的模擬考試試題；（3）具有思維訓(xùn)練價(jià)值的典型試題

5、充分利用多媒體手段輔助教學(xué)

（1）加強(qiáng)區(qū)域地 理教學(xué)，強(qiáng)化區(qū)域定位能力。（2）貫穿地理學(xué)思想教育，提高地理思維能力。（3）設(shè)計(jì)地理應(yīng)用情境，提高解決問題的能力。（4）訓(xùn)練常見題型，提高答題規(guī)范性。

總之，在教學(xué)中，教師需針對(duì)不同情況做出適時(shí)反饋，引導(dǎo)使之朝有利于知識(shí)構(gòu)建的方向發(fā)展。