孫妍

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本原則，是在正確進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的。反過(guò)來(lái)，按照教學(xué)原則進(jìn)行教學(xué)，正確認(rèn)識(shí)和處理好教學(xué)中的各種關(guān)系，才能更好地完成小學(xué)語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的任務(wù)。實(shí)踐證明：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力有著廣闊的天地，不能僅僅局限于語(yǔ)文課堂上。課外的閱讀、寫作、交談、各種活動(dòng)，甚至生活，無(wú)不需要接觸和運(yùn)用語(yǔ)言，所以，我們的語(yǔ)文教育必須架設(shè)課堂教學(xué)與課外活動(dòng)的橋梁，架設(shè)課堂教學(xué)與社會(huì)生活的橋梁，組織多種多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使之與課堂教學(xué)相得益彰，讓學(xué)生能“得法于課內(nèi)，受益于課外”。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；課外閱讀；課外實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）07-375-01

隨著信息技術(shù)日新月異的發(fā)展，學(xué)生獲取信息的途徑明顯地拓寬。下面就粗淺地談?wù)勎以谄綍r(shí)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的課外實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生語(yǔ)文能力的一些做法。

一、“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”——拓寬教學(xué)陣地，放飛學(xué)生想象的空間

提高學(xué)生語(yǔ)文能力，僅靠課堂教學(xué)中吸收內(nèi)容有限、數(shù)量有限的語(yǔ)文信息，接受時(shí)間有限、方式有限的技能訓(xùn)練，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)樗麄儫o(wú)法充分獲得運(yùn)用語(yǔ)言信息的能力。因此我們要盡力為學(xué)生提供課外閱讀的條件，指導(dǎo)他們將課堂上學(xué)到的閱讀知識(shí)和閱讀方法靈活地遷移到課外閱讀中，使課內(nèi)外閱讀有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的陣地，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和自覺(jué)性，鞏固語(yǔ)文課堂教學(xué)的效果，提高學(xué)生的自學(xué)能力。在課堂教學(xué)中，我相機(jī)滲透，點(diǎn)撥學(xué)生去閱讀與課文相關(guān)的文章。運(yùn)用課堂上學(xué)的知識(shí)來(lái)理清文章的條理，領(lǐng)悟人物的品質(zhì)特點(diǎn)。樹(shù)立愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的良好思想品質(zhì)。當(dāng)然，學(xué)生的課外閱讀僅限于這些教材是不夠的，老師還要做有心人，平時(shí)積累有關(guān)材料，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。進(jìn)一步體會(huì)事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果同人物之間的聯(lián)系與變化有著密切的關(guān)系。指導(dǎo)學(xué)生搜集各種文章進(jìn)行閱讀。隨著信息技術(shù)日新月異的發(fā)展，學(xué)生獲取信息的途徑明顯地拓寬。讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)媒體查找有關(guān)資料，并在此基礎(chǔ)上整理出與課文內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的信息，這個(gè)過(guò)程也就是一個(gè)很好的課外閱讀的過(guò)程。開(kāi)展課外閱讀還可以與學(xué)校的各種活動(dòng)相結(jié)合，如紅領(lǐng)巾讀書(shū)讀報(bào)活動(dòng)、讀書(shū)征文比賽、讀書(shū)演講比賽等，讓學(xué)生的課外閱讀有目標(biāo)、有動(dòng)力，并從中品嘗到成功的喜悅，從而激發(fā)他們課外閱讀的自覺(jué)性和主動(dòng)性。

二、“眼過(guò)千遍，不如手過(guò)一遍”——走出教學(xué)課堂，鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀并參與課外實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)生總是對(duì)作文最感頭疼，其作文也大多言之無(wú)物，空洞無(wú)味，究其原因主要是不會(huì)捕捉作文素材，缺少真實(shí)的情感。要讓學(xué)生“下筆如有神”，就必須使他們有豐富的生活實(shí)踐。所以，教師應(yīng)該有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生開(kāi)展各種校內(nèi)外活動(dòng)，引導(dǎo)他們觀察體驗(yàn)豐富多彩的生活。這樣，學(xué)生有了厚實(shí)的生活基礎(chǔ)，積累了素材，才會(huì)有寫的愿望，也才會(huì)有內(nèi)容可寫。杜甫說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”“破萬(wàn)卷”是說(shuō)書(shū)讀得要多，書(shū)讀得多，知識(shí)才厚實(shí)，才能博古通今，寫起文章來(lái)才能左右逢源，才“如有神”助。但僅僅靠多讀是不夠的，“唐宋八大家”之一的韓愈說(shuō)：“學(xué)以為耕，文以為獲?！边@是說(shuō)閱讀是寫作的先導(dǎo)，沒(méi)有讀的“耕耘”，就沒(méi)有寫的“收獲”。因此強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)所讀之書(shū)還要進(jìn)行熟讀精思，融會(huì)貫通，積累材料，讓它成為自己寫作的“源頭活水”，學(xué)會(huì)遷移，并運(yùn)用到作文中去。作文時(shí)，吾意所欲言，無(wú)不隨意所欲，內(nèi)容應(yīng)筆而生，如泉之涌，滔滔不竭。

三、“啟迪靈感，秒手偶得”——變枯燥為游戲 ，處處留心搜集知識(shí)

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)校和家庭提供的學(xué)習(xí)環(huán)境是相對(duì)健康的，但街頭小巷的路牌、廣告標(biāo)語(yǔ)中充斥著的錯(cuò)別字，一些語(yǔ)言不文明的人口中粗言黑話，甚至有些報(bào)告、演講中的語(yǔ)法、邏輯錯(cuò)誤，也都給學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)負(fù)面影響。為此，我發(fā)動(dòng)學(xué)生開(kāi)展“收集行動(dòng)”--到各處去收集錯(cuò)別字、病句，再分門別類加以整理，逐一訂正，最后總結(jié)錯(cuò)誤的原因，以錘煉學(xué)生的語(yǔ)言基本功。我還鼓勵(lì)學(xué)生上門為寫錯(cuò)字的人說(shuō)明原因、指導(dǎo)改正，讓學(xué)生得到更多的言語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)。學(xué)生走向社會(huì)，義不容辭地肩負(fù)起捍衛(wèi)祖國(guó)語(yǔ)言純潔性的責(zé)任，這樣的使命是多么光榮??！學(xué)生實(shí)踐的積極性得到了極大的提高，他們自豪地從事這一“收集行動(dòng)”，都表現(xiàn)得格外認(rèn)真。正是這份認(rèn)真，讓學(xué)生的語(yǔ)言文字基礎(chǔ)得到了夯實(shí)，言語(yǔ)交際能力得到了提高。課外學(xué)習(xí)比起課堂教學(xué)來(lái)，內(nèi)容更豐富多彩，形式更靈活多樣，各種帶有娛樂(lè)性、競(jìng)爭(zhēng)性、趣味性的語(yǔ)文活動(dòng)，比上課具有更大的魅力，更能吸引學(xué)生。因此，經(jīng)常性地開(kāi)展語(yǔ)文課外活動(dòng)，對(duì)一些語(yǔ)文成績(jī)不怎么好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有利于激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣；對(duì)一些語(yǔ)文成績(jī)較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，則能為他們提供展示才能的舞臺(tái)，使他們的興趣愛(ài)好、個(gè)性特長(zhǎng)更充分地發(fā)展。在要求每周課外閱讀不少于一萬(wàn)字、摘錄不少于三百字的基礎(chǔ)上，我指導(dǎo)學(xué)生舉辦了“古詩(shī)文大沖浪”活動(dòng)--每周舉行一次古詩(shī)文誦讀比賽，評(píng)出周冠軍，再賽出月冠軍，加冕為“古詩(shī)文誦讀高手”；舉辦了“名言警句發(fā)布會(huì)”——把自己所知的名言警句發(fā)布于班級(jí)的黑板報(bào)和手抄報(bào)上，評(píng)出最佳發(fā)布者，加冕為“名言警句熟讀能手”；舉辦了“歇后語(yǔ)”“諺語(yǔ)”“成語(yǔ)”對(duì)接比賽，評(píng)出優(yōu)勝者，加冕為“歇后語(yǔ)冠軍”“諺語(yǔ)冠軍”“成語(yǔ)冠軍”這些趣味性極強(qiáng)的語(yǔ)文課外活動(dòng)大大激發(fā)了學(xué)生課外學(xué)習(xí)與積累的自覺(jué)性，相信假以時(shí)日必有成效，必能提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。

語(yǔ)文教育應(yīng)該是一個(gè)由多種渠道有機(jī)組成的完整的開(kāi)放的系統(tǒng)。學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高更有賴于課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、學(xué)習(xí)與生活的有機(jī)結(jié)合，尤其是課外語(yǔ)文閱讀和課外語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的增長(zhǎng)、技能的熟練和個(gè)性的全面發(fā)展有著不可低估的作用。愿我們的學(xué)生在課外閱讀及語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中獲得真知，增長(zhǎng)才干！