力，積極開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)的呼聲越來(lái)越高。課外實(shí)踐是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在新課改背景下，教師應(yīng)當(dāng)重視基于課外實(shí)踐活動(dòng)形式創(chuàng)新，在幫助學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的及時(shí)調(diào)整，為小學(xué)生全面強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力提供有力支持和保障。本文就創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)的積極意義展開(kāi)分析，提出了更新小學(xué)數(shù)學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)的策略?！碴P(guān)鍵詞〕? 課外實(shí)踐；活動(dòng)；淺析〔中圖分類號(hào)〕? G424? ? ? ? ? ? ? ? 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕? A? ? ? ?

動(dòng)和黨史教育課外實(shí)踐活動(dòng)，借助現(xiàn)代化信息技術(shù)，開(kāi)展形式新穎的黨史教育活動(dòng)，完善團(tuán)隊(duì)合作考核評(píng)價(jià)機(jī)制等方面入手，不斷拓展黨史教育活動(dòng)途徑，提升高職院校思想政治教育的效果。關(guān)鍵詞：黨史教育；團(tuán)隊(duì)合作理念；思想政治教育；團(tuán)隊(duì)建設(shè)；課內(nèi)教育；課外實(shí)踐；評(píng)價(jià)機(jī)制中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）23-0029-04基金項(xiàng)目：本文系重慶工商職業(yè)學(xué)院校級(jí)科研課題“新時(shí)期高職院校黨史教育的有效路徑研究———以重慶工商職業(yè)學(xué)院為例”（

組織生活化的課外實(shí)踐，采用生活化的評(píng)價(jià)手段，能夠很好地激發(fā)學(xué)生興趣，促使學(xué)生學(xué)以致用，對(duì)于初中道德與法治教學(xué)來(lái)說(shuō)十分重要，也十分緊迫。關(guān)鍵詞：初中道德與法治；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)方式；案例素材；課外實(shí)踐中圖分類號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2023）24-0081-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.24.027新課改背景下，很多學(xué)科都面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

；種植課程；課外實(shí)踐農(nóng)村資源在我國(guó)是一種寶貴的資源，利用好這些教育，不僅能給幼兒提供良好的教學(xué)環(huán)境和豐富多彩的活動(dòng)方式，還可以挖掘幼兒園對(duì)兒童進(jìn)行知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)的巨大價(jià)值。而如何在有限的園地面積上實(shí)現(xiàn)有效利用鄉(xiāng)村資源進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)則是我們所要面臨和考慮到的話題。本課題通過(guò)收集、整理有關(guān)幼兒園種植課程開(kāi)展的現(xiàn)狀資料以及實(shí)地走訪調(diào)查等對(duì)其展開(kāi)深度分析與探究。一、利用農(nóng)村資源開(kāi)展幼兒園種植課程的構(gòu)建在農(nóng)村資源的利用中，應(yīng)以鄉(xiāng)土特色作為切入點(diǎn)，充分挖掘其文化內(nèi)涵

;寫(xiě)作素材;課外實(shí)踐新課程改革的持續(xù)深入推進(jìn)，為小學(xué)語(yǔ)文作文指導(dǎo)提供了新思路。寫(xiě)作是學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)水平與文學(xué)素養(yǎng)的集中體現(xiàn)，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，還能夠提升學(xué)生的邏輯思維能力、體系化學(xué)習(xí)能力等等，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。教師應(yīng)當(dāng)立足于新課改視域，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中客觀存在的差異，致力于個(gè)性化寫(xiě)作的開(kāi)展，并通過(guò)寫(xiě)作素材的充分積累與課外實(shí)踐的有效開(kāi)展等手段，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作水平的實(shí)質(zhì)化提升。一、有效開(kāi)展課外實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生觀察事物能力新

;分層作業(yè);課外實(shí)踐化學(xué)作業(yè)是初中學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之后，鞏固化學(xué)課堂知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的記憶與實(shí)踐的重要過(guò)程，也是化學(xué)學(xué)習(xí)中不可或缺的組成部分。隨著“雙減”政策的下發(fā)，初中化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的主題發(fā)生了變化，從原本的單純的對(duì)課堂知識(shí)的鞏固練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣哒n堂學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。一 目前“雙減”政策下的初中化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀“雙減”政策的下發(fā)，是新課程教學(xué)改革后建立現(xiàn)代化教育體系的重要實(shí)踐，符合我國(guó)教育部們減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)化學(xué)習(xí)目標(biāo)的基本要求;加強(qiáng)對(duì)初中化學(xué)作業(yè)的認(rèn)

;德育教育;課外實(shí)踐一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行德育的相關(guān)概述1.1德育的內(nèi)涵立德樹(shù)人作為新課程改革背景下的重要教學(xué)理念，堅(jiān)持立德樹(shù)人的教學(xué)理念不僅對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有著重要的提升，而且對(duì)學(xué)生思想品德以及人格的塑造具有十分重要的意義。在當(dāng)前時(shí)代背景下，學(xué)習(xí)成績(jī)不再是教育的唯一重心，教育逐漸朝著德育的方向發(fā)展。德育有狹義和廣義之分，廣義的德育主要是社會(huì)各界開(kāi)展的教育，包含社會(huì)、學(xué)校和家庭共同參與的道德教育;而狹義的德育主要是指學(xué)校對(duì)于學(xué)生的道德教育，主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行

;教學(xué)運(yùn)用;課外實(shí)踐初中是學(xué)生青春期的開(kāi)始，只是教給學(xué)生書(shū)本上的死知識(shí)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展起不到積極的作用，學(xué)生不會(huì)合理地運(yùn)用到生活中，不會(huì)將書(shū)本上所講與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，所以需要加強(qiáng)學(xué)生道德與法治的知識(shí)，而生活化教學(xué)則可以讓學(xué)生多方面地了解道德與法治。如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不利于學(xué)生理解，而生活化教學(xué)模式就可以解決這個(gè)問(wèn)題。生活化教學(xué)模式在初中道德與法治教學(xué)中有哪些運(yùn)用？可以從以下幾個(gè)方面探討：1、以生活案例入手，優(yōu)化課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)在一節(jié)課中非常重

效果顯著的是課外實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走出教室，走到生活中、大自然中，尋找寫(xiě)作的靈感，積累寫(xiě)作的素材，從而不斷提升寫(xiě)作能力。關(guān)鍵詞：課外實(shí)踐;小學(xué)低年級(jí);寫(xiě)作能力;培養(yǎng)策略隨著國(guó)家大力實(shí)施新課改，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，越來(lái)越重視寫(xiě)作教學(xué)。所以，教師就要轉(zhuǎn)變教學(xué)思路。改善教學(xué)方法，對(duì)課外實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)進(jìn)行有效運(yùn)用，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，在課外實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生感受到寫(xiě)作的樂(lè)趣。提升寫(xiě)作的能力，從而寫(xiě)出富有真情實(shí)感的好文章。一、課外實(shí)踐活動(dòng)對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)

;人文素養(yǎng);課外實(shí)踐一、雙語(yǔ)授課，體現(xiàn)高校理工科課程內(nèi)容的高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度記者：您很早就開(kāi)始在教學(xué)中進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)的嘗試，是什么契機(jī)讓您決定進(jìn)行雙語(yǔ)授課？雙語(yǔ)授課的效果如何？趙蕾：2005年，我在指導(dǎo)研究生時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)诒究齐A段并沒(méi)有太多接觸專業(yè)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，大部分學(xué)生缺乏閱讀外文文獻(xiàn)的能力。當(dāng)時(shí)我就想為本科生提供一個(gè)在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還能接觸專業(yè)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，利用他們?cè)谥袑W(xué)階段已經(jīng)具備的英語(yǔ)基礎(chǔ)開(kāi)展雙語(yǔ)授課。在雙語(yǔ)授課時(shí)經(jīng)過(guò)我逐字逐句地講解，只要學(xué)生稍

學(xué)中充分利用課外實(shí)踐活動(dòng)的作用，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展具有重要作用。在初中道德與法治學(xué)科教學(xué)中，課外實(shí)踐活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生道德法治核心素養(yǎng)具有十分重要的影響。本文主要分析培養(yǎng)學(xué)生道德與法治核心素養(yǎng)的重要作用，同時(shí)探索充分發(fā)揮課外實(shí)踐活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生道德和法治核心素養(yǎng)的有效策略。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng) 課外實(shí)踐 道德與法治學(xué)科在實(shí)際的初中教學(xué)中，教師往往容易忽視對(duì)學(xué)生道德與法治學(xué)科的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)問(wèn)題。很多人也會(huì)問(wèn)什么是道德與法治的核心素養(yǎng)呢？事實(shí)上，就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)道德與法

應(yīng)用型學(xué)科，課外實(shí)踐教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中占據(jù)極大的作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，課外實(shí)踐應(yīng)用教學(xué)活動(dòng)，不僅可以突破課堂教學(xué)在時(shí)間、空間、場(chǎng)地、器材方面的局限，還可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何用書(shū)本知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。本文以小學(xué)數(shù)學(xué)為研究點(diǎn)，在分析課外實(shí)踐教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中作用的基礎(chǔ)上，就小學(xué)數(shù)學(xué)的課外實(shí)踐應(yīng)用教學(xué)展開(kāi)研究。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課外實(shí)踐;應(yīng)用教學(xué)引言現(xiàn)階段，小學(xué)數(shù)學(xué)課外實(shí)踐教學(xué)最大的問(wèn)題，就是教師教學(xué)思想受“功利主義”和“本文主義”影響較大，一直將作業(yè)作為課外實(shí)踐

;生活元素;課外實(shí)踐 最新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)一線教師的教學(xué)方式提出了新的要求，一線工作者在教學(xué)時(shí)要充分地尊重學(xué)生的課堂主體地位，利用有效地教學(xué)資源來(lái)滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生可以去自主的探究地理學(xué)科知識(shí)。如何實(shí)現(xiàn)這一新要求？這是需要根據(jù)地理學(xué)科的只是特征來(lái)進(jìn)行分析和考量的，剛剛升入初中的學(xué)生其思維正在由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變，在這個(gè)過(guò)程中如何讓學(xué)生更好地轉(zhuǎn)變就是教學(xué)最大的難點(diǎn)。由于地理學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)非常切近生活，因此在這一階段教師可以有效地利用生活化的知識(shí)，把空間

組織初中語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，在豐富的活動(dòng)中再現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)，可以讓學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，更好地完成語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。為此，廣大初中語(yǔ)文教師要積極組織符合本班學(xué)情的課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生有更加廣闊的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的天地，從而促使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到一定提高，學(xué)生得到更長(zhǎng)遠(yuǎn)地發(fā)展。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;課外實(shí)踐;校園文化;節(jié)日習(xí)俗;德育活動(dòng)以往，初中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)就是在課堂中向?qū)W生傳遞一些考試經(jīng)?？嫉降闹R(shí)，并讓學(xué)生死板運(yùn)用解題技巧進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，在考試和

只有積極開(kāi)展課外實(shí)踐教學(xué)，才能更好地增強(qiáng)學(xué)生在舞蹈方面的拓展延伸能力，從而成為更符合時(shí)代需要的應(yīng)用型人才?；诖?，本文將圍繞產(chǎn)教融合下獨(dú)立學(xué)院舞蹈學(xué)課外實(shí)踐教學(xué)的意義進(jìn)行詳細(xì)論述，然后在此基礎(chǔ)上探討舞蹈學(xué)課外實(shí)踐教學(xué)改革的有效策略。【關(guān)鍵詞】產(chǎn)教融合，獨(dú)立學(xué)院;舞蹈學(xué);課外實(shí)踐;教學(xué)改革前言在當(dāng)前新時(shí)期社會(huì)高速運(yùn)轉(zhuǎn)的背景下，全能型人才越發(fā)受到各企業(yè)的青睞，儼然成為了當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的必然要求。而獨(dú)立學(xué)院作為新興教育發(fā)展事業(yè)，相對(duì)其他高校而言，該學(xué)院有其自身的獨(dú)

養(yǎng);多媒體;課外實(shí)踐隨著教學(xué)改革的進(jìn)行，在小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)中，教師要注重發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)認(rèn)真思考，在實(shí)踐中積極操作，通過(guò)手和腦的共同作用掌握勞動(dòng)技術(shù)，培養(yǎng)他們的勞動(dòng)觀念。在教學(xué)過(guò)程中，教師要在教學(xué)活動(dòng)中滲透創(chuàng)新觀念，采用創(chuàng)新的教學(xué)模式增加勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)的趣味性，構(gòu)建高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能積極投入到學(xué)習(xí)和探究中，通過(guò)學(xué)習(xí)掌握所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)他們核心素養(yǎng)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)的高效實(shí)踐教學(xué)。一、設(shè)計(jì)趣味導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣在傳統(tǒng)的小學(xué)勞動(dòng)

;教材文本;課外實(shí)踐;合作探究生命是非常寶貴的，因?yàn)槊總€(gè)獨(dú)立的個(gè)體只有一次在世間存活的機(jī)會(huì)?？傮w來(lái)說(shuō)，世間的生命都是在不斷向前看的，他們自強(qiáng)不息，勇敢地與外界做斗爭(zhēng)，也知曉尊重其他生命的存在，高中學(xué)生也是如此。但是近些年來(lái)，在部分的學(xué)生群體中，出現(xiàn)了避世絕俗、忽略生命的情況，甚至是虐待生命、消極處世的現(xiàn)象也會(huì)出現(xiàn)。在網(wǎng)絡(luò)上，也時(shí)常有關(guān)于學(xué)生自殺的報(bào)道，但是除了這種傷害自己，極個(gè)別的也傷害他人、為他人帶來(lái)非常嚴(yán)重的影響、甚至是剝奪他人生存權(quán)利的事情也有被報(bào)道

;課上交流;課外實(shí)踐小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指的是，在任課教師的指導(dǎo)下，學(xué)生個(gè)體或小組自行完成的一些綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。不難看出，這門(mén)課程要想達(dá)到良好的教學(xué)效果，既需要教師合理地引導(dǎo)，又需要學(xué)生主動(dòng)的參與。然而，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，該課程的教學(xué)效果常常不盡人意，這其中既包含教師的責(zé)任，還包含學(xué)生的問(wèn)題。基于此，筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)高效教學(xué)課堂的構(gòu)建策略，希望對(duì)廣大教師有所幫助。一、豐富課堂教學(xué)方式由于這門(mén)課程在每學(xué)期末并不會(huì)進(jìn)行統(tǒng)一的考

;課堂教學(xué);課外實(shí)踐中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）23-0043-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.23.021隨著新課程改革的不斷深入，學(xué)校越來(lái)越注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，其中就包括學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。對(duì)于小學(xué)生而言，他們的理解能力與動(dòng)手能力較差，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該將課堂教學(xué)與課外實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在接受理論

間，積極開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，以讓家國(guó)情懷根植于學(xué)生心中。【關(guān)鍵詞】高中歷史;家國(guó)情懷;評(píng)價(jià);課外實(shí)踐由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，教師在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里只注重學(xué)生考試的分?jǐn)?shù)，結(jié)果致使教師在教學(xué)時(shí)只注重傳授知識(shí)，而忽略了學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。本輪新課改提出學(xué)科教學(xué)要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，對(duì)于高中歷史學(xué)科來(lái)說(shuō)，我們不僅肩負(fù)著歷史知識(shí)的傳授任務(wù)，還要在嚴(yán)格落實(shí)“立德樹(shù)人”的基礎(chǔ)上，重視對(duì)學(xué)生的人文教育。筆者認(rèn)為，高中階段的學(xué)生在道德品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力方面已經(jīng)達(dá)到一定高度，我

文將圍繞地理課外實(shí)踐活動(dòng)在課堂教學(xué)實(shí)施路徑這一問(wèn)題進(jìn)行闡述和說(shuō)明。希望以此為教師群體提供更為新穎的教學(xué)思路和教學(xué)方法，使實(shí)施綜合實(shí)踐成為在高中的課堂上成為一種普遍的教學(xué)方式，為學(xué)生提供更有利的教學(xué)水平，培養(yǎng)適合社會(huì)發(fā)展的人。關(guān)鍵詞：高中地理;課外實(shí)踐;教學(xué)研究俗話說(shuō)：“立“地”成才通古今，存“理”得道顯雄才，學(xué)地理學(xué)覽天下景觀”。由此可見(jiàn)，地理的學(xué)習(xí)對(duì)于一個(gè)學(xué)生眼界的拓展是多么的重要，是學(xué)生拓寬知識(shí)必不可少的學(xué)科。近年來(lái)，在地理這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)上出現(xiàn)新的教學(xué)

再由課堂引向課外實(shí)踐。【關(guān)鍵詞】本地時(shí)政;公共參與;核心素養(yǎng);課外實(shí)踐我國(guó)公民的公共參與，就是有序參與公共事務(wù)，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，積極行使人民當(dāng)家作主的政治權(quán)利。廣泛的公共參與，彰顯人民主體地位，是公民行使知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)的表現(xiàn)，有助于更好地表達(dá)民意、集中民智，提高國(guó)家立法和政府決策的科學(xué)性、民主性;有助于鼓勵(lì)人們熱心公益活動(dòng)，激發(fā)社會(huì)活力，提高社會(huì)治理水平。培養(yǎng)青少年公共參與素養(yǎng)，有益于他們了解民主管理的程序、體驗(yàn)民主決策的價(jià)值、感受民 主

通過(guò)積極引導(dǎo)課外實(shí)踐滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀。關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀;語(yǔ)文教學(xué);課堂訓(xùn)練;課外實(shí)踐中圖分類號(hào)：G621 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）06-0030-02將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育教學(xué)中，是學(xué)校育人的重要方式。語(yǔ)文作為義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)學(xué)科，也擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)廣大學(xué)生正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重任。下面，本文針對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀如何融入語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行探索。一、通過(guò)有效挖掘教材資源的途徑滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)生手中的語(yǔ)

組合作學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué);體驗(yàn)式學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)環(huán)境;課外實(shí)踐中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）04-0139-02學(xué)生要獲取知識(shí)就必須真正參與到實(shí)際的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從活動(dòng)中獲得真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這樣才能感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的重點(diǎn)科目，而小學(xué)高年級(jí)階段又是學(xué)生向初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，教師要重視小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。要從體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的角度，給學(xué)生提供體驗(yàn)數(shù)學(xué)的空間和時(shí)間，

引導(dǎo)學(xué)生參加課外實(shí)踐并融入社區(qū)活動(dòng)，不斷優(yōu)化心理素質(zhì)，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。[關(guān)鍵詞] 課外實(shí)踐;自主選擇;開(kāi)發(fā)課程;健康教育高中是中學(xué)階段學(xué)校教育的頂點(diǎn)，是青少年身心健康形成良好習(xí)慣的重要時(shí)期。因此，在高中階段應(yīng)該拓展學(xué)生的課外實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，在體育課堂上引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)和需求自主選擇鍛煉內(nèi)容，以彌補(bǔ)生本差異，因地制宜地根據(jù)本土資源和特色開(kāi)發(fā)體育課程，逐漸融入社區(qū)活動(dòng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的生活習(xí)慣，從而構(gòu)建健康教育新體系。一、課外

多媒體教學(xué);課外實(shí)踐;趣味;素養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)復(fù)雜且漫長(zhǎng)的過(guò)程。因?yàn)樾W(xué)生的生活是單薄的，再加之他們這個(gè)年齡階段所特有的心理特征，所以導(dǎo)致他們對(duì)數(shù)學(xué)過(guò)程所產(chǎn)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)象解讀不透徹，對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)律的提煉不全面。林林總總的因素制約學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，這種影響是不可估量的。對(duì)此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師就得善于把握生活元素，科學(xué)利用各種媒介，靈活創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，靈動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而讓他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有滋有味。一、巧用生活素材，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)知

動(dòng)成效，通過(guò)課外實(shí)踐創(chuàng)新公民教育活動(dòng)模式，開(kāi)發(fā)五類公民教育課程、六類公民教育實(shí)踐活動(dòng)課堂指導(dǎo)課，創(chuàng)新五個(gè)公民教育實(shí)踐活動(dòng)模式，多維度引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的公民身份，增強(qiáng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，在日常生活和系列公民教育實(shí)踐活動(dòng)中提升學(xué)生公民意識(shí)，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提升、教師專業(yè)的成長(zhǎng)和學(xué)校公民教育特色的形成，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀根植于學(xué)生思想之中。關(guān)鍵詞 中小學(xué) 公民教育 課程開(kāi)發(fā) 課堂轉(zhuǎn)型 課外實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)在實(shí)現(xiàn)國(guó)家戰(zhàn)略目標(biāo)上的功能體現(xiàn)和價(jià)值體現(xiàn)，是

旅游管理專業(yè)課外實(shí)踐體系的介紹、對(duì)比基礎(chǔ)上，分析了西部高校尤其是西北民族大學(xué)旅游管理專業(yè)在課外實(shí)踐體系建設(shè)中存在的問(wèn)題，并從目標(biāo)體系建設(shè)、課程體系建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)、師資隊(duì)伍體系建設(shè)、校企合作體系建設(shè)、保障機(jī)制建設(shè)等方面提出旅游管理專業(yè)課外實(shí)踐體系優(yōu)化思路。關(guān)鍵詞：旅游管理；課外實(shí)踐；體系建設(shè)；西北民族大學(xué)中圖分類號(hào)：G642；F590-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A基金項(xiàng)目：西北民族大學(xué)教育教學(xué)改革研究一般項(xiàng)目“旅游管理專業(yè)跨學(xué)科課外實(shí)踐活動(dòng)體系建設(shè)研究”（項(xiàng)目

;情感教育;課外實(shí)踐高中語(yǔ)文教師在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí)，有必要充分地意識(shí)到，教育只有在不斷地發(fā)展和優(yōu)化下，才能夠發(fā)揮出生機(jī)。這就要求高中語(yǔ)文教師盡量重視教育思想的革新，盡量關(guān)注當(dāng)下興盛的教學(xué)策略，以此展開(kāi)教學(xué)。所謂的情感教育指的是挖掘教材內(nèi)容中的情感意義，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想觀念和行為意識(shí)正面影響的教育形式，促使學(xué)生做好相關(guān)的知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好的了解和掌握知識(shí)?；诖耍疚膶囊韵聨讉€(gè)方面對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育進(jìn)行研究和思考。一、高中語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施情感教育的

旭平【摘要】課外實(shí)踐的本質(zhì)是將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，起到鞏固和升華課堂所學(xué)知識(shí)的效果，有助于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智能，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。初中生物教學(xué)中借助課外實(shí)踐活動(dòng)，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。教師應(yīng)認(rèn)真審視課外實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)所起的作用，恰當(dāng)?shù)亻_(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐過(guò)程及其實(shí)踐體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中掌握生物知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的效率

堂教學(xué)理論和課外實(shí)踐檢驗(yàn)的結(jié)合。在理論和實(shí)踐兩個(gè)方面共同促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：實(shí)踐;課堂教學(xué)理論;課外實(shí)踐;結(jié)合《慈母情深》是人教版五年級(jí)上冊(cè)的一篇精讀課文，課文講述的是：作者梁曉聲在少年時(shí)代渴望得到一本心愛(ài)的長(zhǎng)篇小說(shuō)，想得整天失魂落魄;貧窮辛苦的母親不顧同事的勸阻，用龜裂的手掏出一大把毛票，毫不猶豫地給錢(qián)讓“我”去買(mǎi)《青年近衛(wèi)軍》。作者深為不安，她用著一元五角錢(qián)給母親買(mǎi)回了一打水果罐頭，結(jié)果遭到一頓數(shù)落。后來(lái)母親又湊齊了一元五角

言能力素養(yǎng);課外實(shí)踐【作者簡(jiǎn)介】王文群，福建省長(zhǎng)樂(lè)第二中學(xué)。新課程改革要求英語(yǔ)教學(xué)從原先關(guān)注學(xué)生能力和知識(shí)培養(yǎng)轉(zhuǎn)為素養(yǎng)培育，以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為主要教學(xué)目標(biāo)，而語(yǔ)言能力就是高中英語(yǔ)核心素養(yǎng)之一。隨著教學(xué)理念與教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，英語(yǔ)教師應(yīng)重新審視傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)教學(xué)模式，改進(jìn)傳統(tǒng)模式中存在的各種問(wèn)題，尋找優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)的方法。一、 高中英語(yǔ)學(xué)生語(yǔ)言能力素養(yǎng)存在的問(wèn)題1.重理論而輕實(shí)踐。重理論而輕實(shí)踐的問(wèn)題普遍存在于教師和學(xué)生兩類主體中。從教師教學(xué)方面來(lái)看，許多高中

治?有效性?課外實(shí)踐什么樣的教學(xué)才是有效的，教學(xué)中主要關(guān)注課程教學(xué)的目標(biāo)，如果課程目標(biāo)清晰、明確地說(shuō)明了通過(guò)教學(xué)以后，學(xué)生在思想上，情感上和行為上發(fā)生了什么樣的變化，并且可以觀察可以量化，那么，課程教學(xué)是否有效以及有效的程度，便能夠被清晰地進(jìn)行測(cè)量。所以，根據(jù)教材以及教學(xué)大綱中清晰的要求，初中道德與法治課程的教學(xué)，要圍繞這些目標(biāo)的陳述，將教學(xué)活動(dòng)圍繞著目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)和安排。當(dāng)然，教材的內(nèi)容相對(duì)比較固定，但是教師在真正組織教學(xué)的過(guò)程中，還需要根據(jù)學(xué)生的具

生物課程中，課外實(shí)踐活動(dòng)是必不可少的一部分。想要學(xué)生更好地理解生物方面的知識(shí)，課外實(shí)踐是最好的方式，通過(guò)與自然親密接觸的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生更好地關(guān)注課堂上老師講解的內(nèi)容、更好地理解知識(shí)點(diǎn)。課外實(shí)踐活動(dòng)的另一大好處便是開(kāi)拓學(xué)生的眼界，讓他們更了解自然的模樣，激發(fā)好奇心，進(jìn)而主動(dòng)學(xué)習(xí)。正因如此，提高生物課外實(shí)踐活動(dòng)質(zhì)量成為學(xué)校追求的目標(biāo)。關(guān)鍵詞：初中生物;課外實(shí)踐;開(kāi)展義務(wù)教育倡導(dǎo)多元化的學(xué)習(xí)方式，并不一定要拘泥于死板的形式之中。正因如此，在提高生物課堂教學(xué)質(zhì)量的同

;探究學(xué)習(xí);課外實(shí)踐;活動(dòng)反思陶行知先生的“生活教育”理論極大地影響了我國(guó)教育發(fā)展的歷程，“教學(xué)做合一”作為其中關(guān)鍵的教學(xué)思想，其既是引導(dǎo)學(xué)生生活的行為法則，又是指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的重要理念，講求以“學(xué)”指導(dǎo)“教”，以“學(xué)”促進(jìn)“做”。在該理論模型中，“教”與“學(xué)”皆圍繞“做”為中心，進(jìn)而通過(guò)活動(dòng)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，既可以啟迪思維，又可以讓學(xué)生收獲成長(zhǎng)。下面筆者就結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)勗谶@方面的實(shí)踐與思考。一、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高“教學(xué)做”成效陶行知先生說(shuō)：“先生的責(zé)任不在

化，合理設(shè)計(jì)課外實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在課外自主探索中踐行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容。鑒于此，筆者將從小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育這個(gè)角度來(lái)進(jìn)行具體的探究。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;傳統(tǒng)文化;課堂教學(xué);課外實(shí)踐中圖分類號(hào)：G62 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2020）28-0087-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.28.043小學(xué)既是學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言文字應(yīng)用能力的黃金時(shí)

：小學(xué)科學(xué);課外實(shí)踐;教學(xué)研究小學(xué)開(kāi)設(shè)的《科學(xué)》課，是對(duì)少年兒童進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的一門(mén)重要基礎(chǔ)學(xué)科。縱觀科學(xué)課中的內(nèi)容，不僅要求師生在課堂教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中要全身心投入探索，更需要學(xué)生在課前有充分的準(zhǔn)備活動(dòng)，課后有一定的后繼活動(dòng)。這些都需要在課外開(kāi)展大量的實(shí)踐活動(dòng)以豐富他們的科學(xué)知識(shí)。如果只靠有限的課堂教學(xué)，沒(méi)有課外的實(shí)踐活動(dòng)，是很難完成任務(wù)、達(dá)到預(yù)定目的的。開(kāi)設(shè)第二課堂，剛好彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的局限性，這正是科學(xué)教學(xué)所需要的。一、課外實(shí)踐，科學(xué)課堂教學(xué)的延續(xù)科學(xué)

：英語(yǔ)口語(yǔ);課外實(shí)踐;校園文化一、營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境根據(jù)語(yǔ)言學(xué)理論，學(xué)習(xí)母語(yǔ)要比學(xué)習(xí)英語(yǔ)更容易，這是因?yàn)樯瞽h(huán)境對(duì)于母語(yǔ)的學(xué)習(xí)起著潛移默化的作用，但在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上卻不具備這樣的優(yōu)勢(shì)。雖說(shuō)現(xiàn)階段大部分學(xué)校都具備完善的校園硬件設(shè)施，如圖書(shū)館、多媒體教室、電腦機(jī)房等，這些都給學(xué)生提供了良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，但在此基礎(chǔ)上還要不斷創(chuàng)建英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，可以在每個(gè)教室或者大樓旁寫(xiě)上教室的英文名稱;課室作為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要場(chǎng)所之一，教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)具有濃郁英語(yǔ)氣息的課堂

會(huì)開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)課外實(shí)踐作業(yè)，通過(guò)這種作業(yè)形式能夠充分突出學(xué)生的個(gè)性，推動(dòng)學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)課外實(shí)踐性作業(yè)開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)進(jìn)行探討，希望能夠提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課外實(shí)踐;開(kāi)發(fā);設(shè)計(jì)在進(jìn)行課外實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)生可以走出課堂，運(yùn)用課堂上所學(xué)習(xí)的知識(shí)，解決生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師也應(yīng)當(dāng)合理設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)實(shí)踐性作業(yè)，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與課外實(shí)踐相結(jié)合，在拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)范圍的同時(shí)，也能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。1.小學(xué)數(shù)學(xué)課文實(shí)踐性作業(yè)的重要性在

。教師要重視課外實(shí)踐作業(yè)和學(xué)生之間的適合性，以提高學(xué)生興趣為主，使學(xué)生能夠在作業(yè)完成的過(guò)程中得到全方面的發(fā)展。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課外實(shí)踐;作業(yè)設(shè)計(jì)初中階段增加了幾門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生的精力被分散，在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問(wèn)題的頻率也在增加。初中數(shù)學(xué)作為初中學(xué)習(xí)的重要學(xué)科之一，很多學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中會(huì)出現(xiàn)馬虎、注意力不集中的情況，導(dǎo)致知識(shí)掌握不夠穩(wěn)定，學(xué)習(xí)效率達(dá)不到應(yīng)有的要求。面對(duì)這種情況，教師應(yīng)該在教學(xué)中站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，對(duì)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的不良情況進(jìn)行分析，設(shè)

;背景資料;課外實(shí)踐在現(xiàn)階段的教學(xué)課堂中，教師在融合多種教學(xué)方式的過(guò)程中，就需要考慮課堂中的實(shí)用性，以及學(xué)生在理解知識(shí)內(nèi)容過(guò)程中，可能會(huì)遇到的一些難題和阻礙，這樣才可以完善課堂中的教學(xué)步驟，而地理學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的實(shí)踐性是非常強(qiáng)的，教師在講解不同類型知識(shí)的過(guò)程中，也需要注意學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容認(rèn)知學(xué)習(xí)的準(zhǔn)確性，這樣才可以優(yōu)化課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，有的時(shí)候雖然不是同種類型的知識(shí)，但是學(xué)生在學(xué)習(xí)和記憶的過(guò)程中，也有可能會(huì)記混淆，教師在高中地理教學(xué)課堂中，對(duì)于背景資料內(nèi)

?！娟P(guān)鍵詞】課外實(shí)踐 ;科學(xué)教育師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)番茄嗎？生：老師，我見(jiàn)過(guò)，我最喜歡吃的就是番茄炒雞蛋，番茄雞蛋湯。師：你知道它是怎么長(zhǎng)出來(lái)的嗎？生：我沒(méi)見(jiàn)過(guò)……師：要不，我們?cè)诎嗉?jí)門(mén)口種幾顆番茄吧?？墒牵蠋熞矝](méi)種過(guò)番茄，該怎么種呢？生（調(diào)皮鬼）：老師，我知道，我奶奶家每年都種，奶奶還種了好多黃瓜、南瓜、韭菜，可是我們要用一大塊地，因?yàn)槟瞎舷矚g在地上爬。師：我們門(mén)口土地有限，只能種點(diǎn)不占地方的蔬菜，番茄合適嗎？生（調(diào)皮鬼）：可以的，花盆里就可以種。可是

;定位準(zhǔn)確;課外實(shí)踐中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2020）-23-要想有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，就要對(duì)教師采用的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，在創(chuàng)新這一大環(huán)境下實(shí)現(xiàn)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)與提升。但要注意的是，小學(xué)教師在模式創(chuàng)新時(shí)不能單純停留在形式的創(chuàng)新上，小學(xué)教師的教學(xué)思維也要得到創(chuàng)新，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)觀念的更新與轉(zhuǎn)變。小學(xué)教師要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維與教學(xué)模式的有機(jī)結(jié)合，努力達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的升華。強(qiáng)化學(xué)生主體地位，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力新課改中明確提

課內(nèi)閱讀 課外實(shí)踐 閱讀興趣 閱讀實(shí)踐一、帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)閱讀“看”世界的實(shí)踐分析（一）圍繞知名景點(diǎn)進(jìn)行延伸閱讀古往今來(lái)，文人墨客向來(lái)喜歡描寫(xiě)、贊美景點(diǎn)，很多知名景點(diǎn)在這些文人的筆下賦予了精神內(nèi)涵，也更吸引人向往。在閱讀中，學(xué)生透過(guò)優(yōu)美的文字可以感受到一些知名景點(diǎn)的魅力，對(duì)此在教學(xué)中，本人嘗試了圍繞知名景點(diǎn)進(jìn)行延伸閱讀，結(jié)合語(yǔ)文書(shū)的選文，選定第一站為西湖，開(kāi)展了“走進(jìn)西湖”的閱讀實(shí)踐活動(dòng)。該閱讀實(shí)踐活動(dòng)圍繞西湖這個(gè)景點(diǎn)，一步步地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行延伸拓展閱讀，讓學(xué)

?熱點(diǎn) ?課外實(shí)踐人類的語(yǔ)言是表達(dá)思想，交流情感的工具，初中階段是開(kāi)發(fā)智力和語(yǔ)言表達(dá)能力提高的最佳時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生，大腦里已經(jīng)儲(chǔ)備了一定量的詞匯，只是語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)，知其義卻不能準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，缺乏連貫的語(yǔ)言表達(dá)能力，這是因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有給自己找到適合自己學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)能力的方法和路徑，因此，老師和家長(zhǎng)就要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)這個(gè)年齡段的少兒進(jìn)一步完善語(yǔ)言表達(dá)能力。一、口語(yǔ)表達(dá)能力的重要性在學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多人都會(huì)覺(jué)得口語(yǔ)表達(dá)能力并不如讀寫(xiě)算一樣重要，所以往往會(huì)疏

音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中課外實(shí)踐開(kāi)展的有效途徑，以此促進(jìn)我國(guó)高校音樂(lè)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，提高音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量和效率。關(guān)鍵詞：高校音樂(lè)教育? ?課外實(shí)踐? ?發(fā)展現(xiàn)狀中圖分類號(hào)：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1008-3359（2020）12-0085-04素質(zhì)教育理念的進(jìn)一步深入，越來(lái)越多的高校開(kāi)始注重學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，因此，藝術(shù)教育也逐漸成為某些高校重要的教學(xué)領(lǐng)域，但是各大高校在開(kāi)展藝術(shù)教育的時(shí)

】小學(xué)語(yǔ)文;課外實(shí)踐;課堂內(nèi)外一、課外實(shí)踐開(kāi)展的幾個(gè)方向（一）獲取知識(shí)的能力課外實(shí)踐活動(dòng)不是玩的過(guò)程，但可以在相對(duì)輕松的過(guò)程中獲取到相應(yīng)的知識(shí)。正所謂“處處留心皆學(xué)問(wèn)”，課外實(shí)踐開(kāi)展中注意讓學(xué)生以課本為重心，加強(qiáng)自己的觀察能力，能夠?qū)⒄n本知識(shí)與所搜集到生活常理相結(jié)合，相互印證，最后又動(dòng)手又動(dòng)腦，不拘泥于課本。（二）收集整理資料的能力巧婦難為無(wú)米之炊。語(yǔ)文就是一個(gè)不斷積累知識(shí)的過(guò)程，資料在其中的作用無(wú)可比擬。擺在學(xué)生面前的一個(gè)問(wèn)題就是去哪里找資料、怎么辨別資

系統(tǒng)聯(lián)動(dòng)? 課外實(shí)踐? 愛(ài)心捐贈(zèng)中圖分類號(hào)：F724.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-0298（2020）01（a）--031.校園二手交易的現(xiàn)狀及分析隨著近幾年互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，不僅互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)行業(yè)得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，同時(shí)也帶動(dòng)了傳統(tǒng)行業(yè)的發(fā)展和改變。與生活息息相關(guān)的二手交易就是其中之一。過(guò)去的二手交易多為人們約定俗成某個(gè)固定的時(shí)間和地點(diǎn)形成跳蚤市場(chǎng)進(jìn)行交換，人們對(duì)于二手交易的需求受限于時(shí)間和距離不能得到的滿足，規(guī)模也局限于一地之間?；ヂ?lián)網(wǎng)的快速發(fā)展

YPT實(shí)驗(yàn);課外實(shí)踐文章編號(hào)：1008-4134（2020）11-0023中圖分類號(hào)：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：BSTEM教育誕生于21世紀(jì)初，即科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）、數(shù)學(xué)（Mathematics）四門(mén)教育學(xué)科的統(tǒng)稱.其中，科學(xué)在于認(rèn)識(shí)世界、解釋自然界的客觀規(guī)律;技術(shù)和工程則是在尊重自然規(guī)律的基礎(chǔ)上改造世界、實(shí)現(xiàn)對(duì)自然界的控制和利用、解決社會(huì)發(fā)展過(guò)程中遇到的難題;數(shù)學(xué)則作為技術(shù)與工程學(xué)科的基礎(chǔ)工

;日常生活;課外實(shí)踐;課堂氛圍《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)?！薄?】 那么什么是語(yǔ)文素養(yǎng)呢？崔巒，全國(guó)小語(yǔ)會(huì)會(huì)長(zhǎng)在《學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)從哪里來(lái)》中是這樣解釋的：語(yǔ)文素養(yǎng)是一種以語(yǔ)文能力為核心的綜合素養(yǎng)，這其中包括語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累、語(yǔ)文能力、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以及思維能力、人文素養(yǎng)等?！?】 看似簡(jiǎn)單的四個(gè)字——“語(yǔ)文素養(yǎng)”，但是要真正實(shí)踐起來(lái)卻很難。法國(guó)軍事家拿破侖說(shuō)過(guò)：“一條舌頭，能抵三

;基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn);課外實(shí)踐中圖分類號(hào)：TP391 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2020）10-0243-021概述目前，大部分應(yīng)用型院校的工科專業(yè)學(xué)生在工程應(yīng)用能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方面存在實(shí)驗(yàn)課時(shí)不夠、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練不足等問(wèn)題。電子電路基礎(chǔ)系列課程是高校電子信息類專業(yè)必不可少的專業(yè)基礎(chǔ)技術(shù)課，也是理論與實(shí)踐聯(lián)系緊密度高，課程實(shí)踐性強(qiáng)的系列課程，對(duì)學(xué)生專業(yè)技能掌握及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)尤其重要。依據(jù)新工科人才培養(yǎng)要求嘲，圍繞工科學(xué)生工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)

;課內(nèi)教學(xué);課外實(shí)踐《論語(yǔ)》是中國(guó)最早的語(yǔ)錄體著作，《論語(yǔ)》是具有豐厚的文化底蘊(yùn)的經(jīng)典著作。高中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“讓學(xué)生通過(guò)閱讀和鑒賞，深化熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的感情，體會(huì)中華文化的博大精深、淵源流長(zhǎng)，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)?！比私贪娓咧姓Z(yǔ)文必修一在“名著導(dǎo)讀”部分推薦《論語(yǔ)》，要求高中生好好研讀《論語(yǔ)》，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，我校為了保證學(xué)生有充足的時(shí)間來(lái)學(xué)好《論語(yǔ)》，開(kāi)展了相關(guān)的校本課程——《國(guó)學(xué)經(jīng)典》。因?yàn)椤墩撜Z(yǔ)》的教學(xué)不僅對(duì)學(xué)生文言文的學(xué)習(xí)有

;日常生活;課外實(shí)踐;課堂氛圍《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。”【1】那么什么是語(yǔ)文素養(yǎng)呢？全國(guó)小語(yǔ)會(huì)會(huì)長(zhǎng)崔巒在《學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)從哪里來(lái)》中是這樣解釋的：語(yǔ)文素養(yǎng)是一種以語(yǔ)文能力為核心的綜合素養(yǎng)，這其中包括語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累、語(yǔ)文能力、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以及思維能力、人文素養(yǎng)等?！?】 看似簡(jiǎn)單的四個(gè)字——“語(yǔ)文素養(yǎng)”，但是要真正實(shí)踐起來(lái)卻很難。法國(guó)軍事家拿破侖說(shuō)過(guò)：“一條舌頭，能抵三千毛

學(xué)生進(jìn)行各種課外實(shí)踐活動(dòng)驗(yàn)證所學(xué)知識(shí)，教學(xué)與生活緊密聯(lián)系，才能化枯燥為有趣，構(gòu)建高效課堂。[關(guān)鍵詞] 合作探究;課外實(shí)踐;案例;生活化;高效課堂生活化教學(xué)指的是將課本中的知識(shí)和生活建立聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)情境，讓各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都生活化，讓學(xué)生在生活中體會(huì)和感悟，并使知識(shí)內(nèi)化成為自身的知識(shí)。在初中道德與法治教學(xué)中，要積極引導(dǎo)學(xué)生參與到生活化學(xué)習(xí)中，促使學(xué)生學(xué)會(huì)處理和他人、社會(huì)的關(guān)系，成長(zhǎng)為一個(gè)全面發(fā)展的人。一、合作探究，豐富情感在構(gòu)筑生活化教學(xué)空間的過(guò)程中，

教學(xué)過(guò)程中，課外實(shí)踐作業(yè)對(duì)于學(xué)生來(lái)講，既是一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，也是學(xué)生可以自由探究學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程。對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)不應(yīng)該只限制在課堂教學(xué)當(dāng)中，合理的數(shù)學(xué)課外實(shí)踐作業(yè)同樣可以豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力?！娟P(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)? 課外實(shí)踐? 教學(xué)策略在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，課外實(shí)踐作業(yè)是學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的主要途徑，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中一種有效的教學(xué)手段。在這一過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐的方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，

;課堂教學(xué);課外實(shí)踐;路徑與方法中圖分類號(hào)：F2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.11.009教育塑造人才，人才決定未來(lái)。塑造出什么樣的人才，就會(huì)有什么樣的建設(shè)者;有什么樣的建設(shè)者，就會(huì)有什么樣的社會(huì)前景。因此，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義的教育理念，探索中國(guó)特色社會(huì)主義的教育方法，以新時(shí)代發(fā)展理念做導(dǎo)向，開(kāi)啟與之相適應(yīng)的教育模式是必然的選擇，而美育工作又是整個(gè)教育過(guò)程中的重要內(nèi)容，它對(duì)個(gè)人提升與社會(huì)進(jìn)步都起著很

;培養(yǎng)素材;課外實(shí)踐;榜樣小學(xué)生正處于價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。小學(xué)生的模仿能力強(qiáng)、好奇心旺盛，而在現(xiàn)代生活中小學(xué)生通過(guò)媒體和社會(huì)接觸的知識(shí)十分龐雜，在此過(guò)程中很可能接觸一些不良信息，養(yǎng)成錯(cuò)誤的、不健康的思想觀念。素質(zhì)教育是現(xiàn)代教育的基本要求，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，更要養(yǎng)成正確的價(jià)值觀念，成為一名熱愛(ài)國(guó)家、熱愛(ài)家庭、熱愛(ài)生活的優(yōu)秀少年。語(yǔ)文教學(xué)包含的內(nèi)容十分廣泛，其中不乏待人接物的相關(guān)知識(shí)、名人事跡等內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中滲透價(jià)值觀教育的可行度很高。因此教師在教學(xué)過(guò)

堂參與及點(diǎn)亮課外實(shí)踐等三種途徑，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)興趣、培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力、提升學(xué)生自主聽(tīng)說(shuō)能力的目的。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);混合式教學(xué);聽(tīng)說(shuō)教學(xué);課堂參與;課外實(shí)踐中圖分類號(hào)：G633.2 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1009-010X（2020）02-0020-05一、引言2017 年12 月，北京中考英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)開(kāi)啟了機(jī)考。北京市中考改革方案將英語(yǔ)口語(yǔ)考試首次納入考試內(nèi)容?？谡Z(yǔ)從不考到考的變化顯示出教育部門(mén)對(duì)初中生聽(tīng)說(shuō)能力的重視程度。美國(guó)著名語(yǔ)言教育

以軟件項(xiàng)目為課外實(shí)踐導(dǎo)向的導(dǎo)師制的任務(wù)和目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)師制框架和實(shí)施路線，給出導(dǎo)師學(xué)生混合式考評(píng)機(jī)制，對(duì)本科生導(dǎo)師制的建設(shè)模式提出了建議，以期提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力和溝通交流能力等。關(guān)鍵詞： 本科生導(dǎo)師制; 計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè); 軟件項(xiàng)目; 課外實(shí)踐中圖分類號(hào)：TP399 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：1006-8228（2020）03-67-03Exploration of the tutorial system in computer

；環(huán)境保護(hù)；課外實(shí)踐中圖分類號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）09-0152一、垃圾分類活動(dòng)的意義1.什么是垃圾分類垃圾分類是對(duì)垃圾進(jìn)行有效處置的一種科學(xué)管理方法。通過(guò)分類投放、分類收集，把有用物資，如紙張、金屬以及廢舊家用電器等從垃圾中分離出來(lái)單獨(dú)投放，重新回收、利用、變廢為寶。垃圾分類能有效節(jié)約原生資源，改善環(huán)境質(zhì)量，引領(lǐng)綠色生活。2.為什么要進(jìn)行垃圾分類活動(dòng)垃圾產(chǎn)生于人類活動(dòng)，如果說(shuō)垃圾是污染源，那么我們都是污染源