王新影

摘 要：初中生物課程中，課外實(shí)踐活動(dòng)是必不可少的一部分。想要學(xué)生更好地理解生物方面的知識(shí)，課外實(shí)踐是最好的方式，通過(guò)與自然親密接觸的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生更好地關(guān)注課堂上老師講解的內(nèi)容、更好地理解知識(shí)點(diǎn)。課外實(shí)踐活動(dòng)的另一大好處便是開拓學(xué)生的眼界，讓他們更了解自然的模樣，激發(fā)好奇心，進(jìn)而主動(dòng)學(xué)習(xí)。正因如此，提高生物課外實(shí)踐活動(dòng)質(zhì)量成為學(xué)校追求的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：初中生物;課外實(shí)踐;開展

義務(wù)教育倡導(dǎo)多元化的學(xué)習(xí)方式，并不一定要拘泥于死板的形式之中。正因如此，在提高生物課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，學(xué)校和老師也要為學(xué)生帶來(lái)一些新鮮的學(xué)習(xí)方式，如帶領(lǐng)學(xué)生走向戶外等，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)他們對(duì)生物的學(xué)習(xí)。生物是一門與自然緊密聯(lián)系的課程，如果學(xué)生不能真真切切地看到或接觸到這些生物，與紙上談兵又有什么區(qū)別呢？所以在生物課程里，課外實(shí)踐活動(dòng)是不可缺少的重要組成部分。

一、開展生物課外實(shí)踐活動(dòng)的意義

1.讓學(xué)生保持專注，利于知識(shí)吸收

生物課外實(shí)踐活動(dòng)是最容易提升學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣的方式，讓學(xué)生在課程中能夠與大自然接觸，真切地與課本上看到的生物產(chǎn)生互動(dòng)，為學(xué)生留下更直觀的體驗(yàn)和感受。而且在實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生能夠保持更久的專注度，更利于知識(shí)的吸收。

2.開拓教學(xué)空間，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣

開展生物課的課外實(shí)踐活動(dòng)，是一種開拓教學(xué)空間的舉措，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)能夠走出固有的教室，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生。在實(shí)踐課程中，老師與學(xué)生一起動(dòng)手，也可以為老師創(chuàng)新教學(xué)方式提供一定的靈感，方便更好地為學(xué)生傳道授業(yè)解惑。

3.培養(yǎng)動(dòng)手能力，創(chuàng)造全面型人才

生物課外實(shí)踐活動(dòng)開展后，學(xué)生的眼界更開闊，他們認(rèn)識(shí)的生物更多，實(shí)踐能力更高，這樣更易于培養(yǎng)出實(shí)踐型人才。長(zhǎng)此以往，這對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展十分有利，因?yàn)樗麄兊膭?dòng)手能力、實(shí)踐能力都得到充分的鍛煉，不僅在生物這一學(xué)科，在其他學(xué)科中也可以更好地理解和學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)。

二、如何開展生物課外實(shí)踐活動(dòng)

1.利用教學(xué)條件，開展課外實(shí)踐

進(jìn)入21世紀(jì)以后，社會(huì)發(fā)展越來(lái)越快，學(xué)校的教學(xué)條件越來(lái)越好，學(xué)生可以通過(guò)各種方式學(xué)到不同的知識(shí)。在這樣的教學(xué)情況下，教師要充分利用良好的教學(xué)條件，為學(xué)生帶來(lái)有質(zhì)量的生物課程，開展各種形式的課外活動(dòng)，使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和知識(shí)儲(chǔ)備達(dá)到最大化。例如，在講解光合作用時(shí)，老師可以通過(guò)相關(guān)的道具為學(xué)生演示，也可以讓學(xué)生親自動(dòng)手，參與到實(shí)驗(yàn)中來(lái)，更好地理解光合作用等生物學(xué)現(xiàn)象的原理。

2.室外實(shí)踐，了解更多知識(shí)

生物課程里包括絕大多數(shù)自然界的現(xiàn)象和生物，但學(xué)生未必全部親眼見過(guò)，這就需要老師結(jié)合課程安排和書本知識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生到室外開展課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生開闊眼界的同時(shí)真正親手操作，豐富他們的知識(shí)的同時(shí)還可以鍛煉動(dòng)手能力。例如讓學(xué)生開展課外調(diào)查分析光合作用的活動(dòng)，讓學(xué)生到室外充分地觀察實(shí)物和調(diào)查資料之后，做出相應(yīng)的調(diào)查報(bào)告。在這一課外活動(dòng)中，不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，更加深了學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的理解。

3.打造專屬課堂，學(xué)習(xí)不止于生物

在初中生物課本中，與生活關(guān)聯(lián)的生物知識(shí)有很多。一些學(xué)生還未接觸過(guò)的知識(shí)就需要老師設(shè)計(jì)專屬的課外實(shí)踐的學(xué)習(xí)活動(dòng)，利用現(xiàn)有的教學(xué)條件，打造一節(jié)獨(dú)特又專屬的實(shí)踐課。在這一過(guò)程中，不僅可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，而且也可以提高他們對(duì)新事物的適應(yīng)能力，對(duì)學(xué)生的益處也是非常大的。比如，在學(xué)習(xí)污染的相關(guān)知識(shí)時(shí)，老師就可以帶領(lǐng)學(xué)生到室外開展一節(jié)尋找生活中的污染的課程。利用學(xué)生的課余時(shí)間，收集各種污染類型的照片，對(duì)身邊的居民進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查等。課程結(jié)束后，學(xué)生將充分了解污染給人類帶來(lái)的危害，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，這種課程教學(xué)對(duì)于學(xué)生的意義就不僅僅表現(xiàn)在生物上，更多的是對(duì)學(xué)生人文主義的教育。

4.劃出難點(diǎn)，實(shí)踐活動(dòng)解決

現(xiàn)在的生物課本有很多知識(shí)很難通過(guò)課堂上的講解就讓學(xué)生掌握，所以課外的實(shí)踐活動(dòng)就成為知識(shí)難點(diǎn)的解決方式。在此之前，需要老師提前預(yù)熱這節(jié)課的知識(shí)，吸引學(xué)生的好奇心，讓他們懷有強(qiáng)烈的參與實(shí)踐活動(dòng)的欲望。還有一些需要?jiǎng)邮种谱鞯恼n程，也可以拿來(lái)作為實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親自按照課本演示的步驟制作，充分感受生物帶給他們的樂(lè)趣，讓他們保持對(duì)生物的熱忱之心。

初中生物課程中，課外實(shí)踐活動(dòng)是必不可少的，其在教學(xué)過(guò)程中起到的作用也是其他方式無(wú)法比擬的。這些活動(dòng)讓學(xué)生得到了知識(shí)的吸收、動(dòng)手能力的鍛煉、視野的開拓、綜合素質(zhì)的提升，這些都是普通室內(nèi)課堂中無(wú)法學(xué)到的本領(lǐng)。所以，在生物課程中，課外實(shí)踐活動(dòng)占據(jù)著重要的地位，它打破了傳統(tǒng)教育的局限性，同時(shí)也讓學(xué)生在輕松的教學(xué)環(huán)境中更好地吸收課本中的知識(shí)。

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編輯 謝尾合