2020年9期
校園英語·月末
高等教育研究
- 淺析“動態(tài)評估”對我國英語學習者詞匯學習的促進作用
- 英語寫作研究的范式轉變與理論傳承
- 基于中國大學慕課+微課混合模式的大學英語線上教學研究
- 課程思政融入《綜合商務英語》教學的探索與實踐研究
- 文化走出去背景下酒店英語教學中跨文化交際能力培養(yǎng)策略研究
- 基于閱讀模式的大學英語閱讀O2O混合式教學模式構建
- 學生自我過程性評價與大學英語教學
- 二語習得理論在對外漢語課堂教學中的應用研究
- 論大學英語教學改革的必要性與途徑
- 翻轉課堂在研究生公共英語中的應用及其效果探究
- 全在線混合式大學英語教學實施探索
- 基于ARCS動機模型的大學英語在線教學模式探析
- 非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在大學英語拓展課中的傳承研究
- 生態(tài)語言學視角下英美文學教學研究
- 同伴互評在大學英語翻譯教學中的可行性研究
- 新媒體時代大學英語教學中的問題與對策
- 基于網(wǎng)絡課堂教學模式下的大學英語教學研究
- 校企合作人才培養(yǎng)模式下英專筆譯課程改革
- 新詞匯構式理論在語塊教學中的應用設想
- 生態(tài)化多模態(tài)英語課堂的構建思路探索
- 英語專業(yè)精讀教學中學生賞析能力的培養(yǎng)
- 互聯(lián)網(wǎng)時代下大學英語教學模式探索
- 基于微課的高校英語教師繼續(xù)教育方式研究
- 高校法律英語教學的現(xiàn)狀和策略
- 大學英語在超學科視域下的探索
- 新文科背景下地方應用型高校英語專業(yè)人才的培養(yǎng)研究
- 基于ARCS視角的商務英語口語微課設計
- 大學生英語學習負動機形成的因子與對策研究
- 大學英語在線課程教學實踐與反思
- 同伴互評在大學翻譯教學中的效用探析
- “課程思政”理念下應用型大學《大學英語(四)》教學設計研究
- 多模態(tài)話語分析理論在大學英語課堂教學中的應用
- 工程教育認證理念下混合式大學英語教學實證研究
- 課程思政融入大學英語教學的思考
- 英語口語移動學習軟件對比研究
- 淺談危機下的在線大學英語口語教學
- 英語課外活動對大學生領導力培養(yǎng)的可行性探索
- 翻轉課堂在翻譯教學中的應用研究
- 翻轉課堂在大學英語教學中的應用價值研究
- 簡化語法，助學生克服閱讀障礙
- 新環(huán)境中大學英語微課堂教學模式的構建研究
- 英語專業(yè)學生詞匯附帶習得實證研究
- 高等教育普及化背景下的高素質(zhì)外語教師培養(yǎng)模式
- CBI模式融入新建本科院校《大學英語》課程的教學探索
- 高等師范院校英語專業(yè)實踐教學體系的構建
- 基于文化傳播翻譯的跨文化外語教學改革綜述
- 基于在線學習平臺的高校英語教學評價改革研究
- 基于線上線下混合教學模式的商務英語專業(yè)閱讀課堂研究
- “雙互”模式下大學英語課程思政的建設途徑
- 大學英語教學中的留白
職業(yè)教育研究
- 探析游戲教學法在對外漢語教學中的設計與應用
- 開放教育公共英語“課程思政”探究
- 高職院校ESP教師專業(yè)發(fā)展宏觀策略與自我提升路徑
- 高專英語教學中的思政教育滲透研究
- 交往理性下的行業(yè)英語教學探討
- 淺談核心素養(yǎng)下高職英語生態(tài)課堂的有效構建
- 基于優(yōu)慕課平臺高職高專商務英語專業(yè)英語精讀教學模式探索
- 信息化教學環(huán)境中高校英語聽說課堂教學評價模式研究
- 信息化背景下高職英語教材數(shù)字化探究
- 學習通平臺在構建民族地區(qū)中職英語教學資源庫中的應用
- 基于中職生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的英語教學策略探究
- 大學英語課程思政教學設計與實踐研究
- 構建共享英語課程平臺
- 高職英語教材中國文化缺失現(xiàn)狀分析及改革探索
- 高職院校英語等級考試通過率的現(xiàn)狀調(diào)查和策略分析
- 多模態(tài)教學模式在外貿(mào)英語函電課程中的研究與實踐
- 職業(yè)院校中公共英語課教學現(xiàn)狀、原因及對策探討
- 對分課堂在藝術高職英語教學中的運用
- 微探對分課堂在高職英語教學中的應用
- 模特專業(yè)學生英語職業(yè)素養(yǎng)培育及實踐
- 基于“翻轉課堂”在中職英語教學中的應用探究
- “聽說訓練”模式在英語口語教學實踐中的應用
- “以賽促學，以賽促教”高職英語教學模式價值探析
- 探討中專英語教學中如何培養(yǎng)學生的跨文化溝通能力
- 高職英語信息化教學優(yōu)化策略研究
- 英式英語與美式英語區(qū)別及其對教學的啟示
- 大學英語課程思政教學模式初探
基礎教育研究
- 時間軸和情景故事在動詞完成態(tài)教學中的應用
- 考查思維能力，培養(yǎng)思維品質(zhì)
- 以生活體驗為核心的初中英語聽說課設計和探究
- 小學英語閱讀教學初探
- 圖式理論下的初中英語聽力教學
- 初中英語閱讀教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維能力芻議
- 運用思維導圖培養(yǎng)小學生英語自主學習能力探究
- 基于英語核心素養(yǎng)中語言能力之農(nóng)村初中音標教學實踐
- 以英語課堂體驗激活高效閱讀
- 語篇銜接理論指導下的初中英語閱讀教學研究
- 英語學習活動觀視野下的話題整合課活動設計策略與實施
- 初中英語寫作教學中邏輯思維的培養(yǎng)初探
- 中考英語短文填詞解題技巧指導
- 多措并舉，實現(xiàn)高中英語藝術性與智慧性的雙效合一
- 論影響農(nóng)村小學中段年級英語學困生有效學習的因素及引導策略
- 例談“看”在初中英語閱讀課中的應用
- 淺談年齡因素與中國外語教學
- 新課標背景下高中英語語境教學研究現(xiàn)狀和教學建議
- 淺析自學議論引導教學法在初中英語教學中的應用
- 核心素養(yǎng)下初中英語課堂小測的教學策略
- 民漢混班背景下高一學生英語寫作能力現(xiàn)狀和解決對策
- 基于大數(shù)據(jù)的高中英語單元閱讀教學策略
- “支架式”寫作方法在高中英語作文教學中的實踐應用
- 小學英語語法教學中思維導圖法的應用分析
- 智慧課堂中運用英語閱讀提升學生英語口語能力素養(yǎng)
- 核心素養(yǎng)背景下初高中英語閱讀銜接問題及策略
- 微課在初中英語自主學習中的探索與反思
- 基于核心素養(yǎng)理念探究初中英語聽說課堂的教學策略
- 人機對話考試對初中英語聽說教學的啟示
- 反思誤區(qū) 巧尋趣點 提升效率
- 淺論思維導圖在高中英語閱讀教學中的運用
- 基于深度學習的初中英語閱讀教學探究
- 概念圖在初中英語讀寫課教學中的支架作用解析
- 英文繪本在幼兒英語啟蒙中的重要性
- 探討提高初中英語學困生英語學習興趣的途徑
- 基于核心素養(yǎng)的高中英語閱讀教學探索
- 例談高中英語培養(yǎng)學生語言能力素養(yǎng)的教學策略
- 學科核心素養(yǎng)理念下的小學英語教學方式運用探究
- 初中英語教學中寫作測試的反撥效應探究
- 基于英語學習活動觀的初中英語閱讀教學實踐
- 基于文化意識培養(yǎng)的高中英語閱讀教學實踐