覃麗華

摘 要：有效教學(xué)是指在有限的時間和空間內(nèi)，投入盡可能少的人力和物力，通過采取恰當?shù)慕虒W(xué)活動和任務(wù)，使學(xué)生在體驗、實踐、參與、合作與交流的過程中掌握語言知識和語言技能，增強跨文化交際意識，形成積極的情感態(tài)度和正確的價值觀，實現(xiàn)全面發(fā)展。任何一種形式的有效教學(xué)必定要促進學(xué)生的當前發(fā)展，同時對學(xué)生的長遠發(fā)展產(chǎn)生積極影響。

關(guān)鍵詞：英語課堂；效率

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）07-376-01

新課標對高中生應(yīng)達到的英語水平要求更高，要掌握的詞匯量更大，學(xué)習(xí)難度更大。因此，要讓學(xué)生學(xué)好高中英語，教師必須要考慮如何給英語課堂增加活力，進而激活課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、重視備課

一直以來，很多老師都在認真的備課，可是真正到課堂中實踐之后才發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率依然達不到預(yù)期的效果。這是因為很多老師在備課的時候忽略了學(xué)生的主體作用，只是自己單方面的在備課，而沒有讓學(xué)生也參與到備課工作中來。讓學(xué)生“備課”？聽起來有點不可思議，其實也就是讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下認真預(yù)習(xí)。這就要求教師要事先按照大綱的要求，認真分析教材，再根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平適當?shù)卣{(diào)整課程難度，設(shè)計成為學(xué)習(xí)目標、課前預(yù)習(xí)、新知導(dǎo)學(xué)、新知檢測幾個板塊，做成導(dǎo)學(xué)案，提前分發(fā)給學(xué)生預(yù)習(xí)。這樣，有了導(dǎo)學(xué)案，很多不會預(yù)習(xí)的學(xué)生就可以輕松地做好預(yù)習(xí)工作了。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的原動力，要想激活課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是關(guān)鍵。很多學(xué)生學(xué)不好英語就是因為缺乏學(xué)習(xí)興趣。那么教師就要通過各種方法讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣。一堂成功的英語課就是要做到讓學(xué)生在輕松的氛圍中獲取語言知識以及應(yīng)用語言的能力，要讓學(xué)生主動地吸取知識并掌握學(xué)習(xí)知識的方法，要變被動為主動，首先要有生動有趣的，能激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的課堂導(dǎo)入。新授英語課的導(dǎo)入要符合學(xué)生的心理特征，要有趣味性、新穎性、針對性，要新奇（滿足學(xué)生求新心理）、多變（不斷更新和變化刺激形式）、多樣（采用多種教學(xué)手段、導(dǎo)入方法多樣）、熱烈（創(chuàng)設(shè)和諧熱烈的教學(xué)氛圍，喚起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情）。課堂導(dǎo)入時間不宜過長，否則就會顯得冗長，從而影響整節(jié)課的進程。此外，英語新課導(dǎo)入還要遵循一定的程序，即：集中注意——引發(fā)興趣——激發(fā)思維——明確目的——進入學(xué)習(xí)主題。導(dǎo)語設(shè)計要有明確的目的，針對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點，既能吸引學(xué)生注意，誘導(dǎo)學(xué)生求知，又能引起學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生思維，使舊知與新知聯(lián)系緊密，進入課題自然合理。具體可以采取直觀導(dǎo)入法、懸念導(dǎo)入法、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法、預(yù)習(xí)導(dǎo)入法、實事導(dǎo)入法、背景知識導(dǎo)入法和游戲?qū)敕ā?/p>

三、以學(xué)生為主體

英語作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，不僅要使學(xué)生掌握語言本身，同時通過語言教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、想象能力、交往能力及合作精神，培養(yǎng)學(xué)生表達情感、認識社會的能力，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知能力。因此，在高中英語教學(xué)中，教師要運用正確的指導(dǎo)方法，把教學(xué)的“中心”讓給學(xué)生，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語，增加英語知識的吸收，提高英語學(xué)習(xí)的技能，以此來達到學(xué)生自主發(fā)展的目的，并最終達到綜合能力和自信心的提高，這是激活課堂、提高學(xué)習(xí)效率的需要，也是教育改革的需要，更是社會發(fā)展的需要。

四、掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段

在新課程背景下，網(wǎng)絡(luò)上的英語資源發(fā)展迅速，現(xiàn)代化的教學(xué)手段也迅速發(fā)展。英語課堂的教學(xué)方向也是靈活的。隨著新課改的進行，對學(xué)生的評價方式也發(fā)生了質(zhì)的飛躍。傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)方式是：“一塊黑板、一支粉筆、一張嘴巴眾人聽”。這種方式已經(jīng)不能適應(yīng)新課改進步的需要。隨著信息多媒體教學(xué)在給個課堂的逐步推廣。多媒體技術(shù)以其豐富的教學(xué)內(nèi)容，生動的教學(xué)情境等優(yōu)勢逐步打破以教師灌輸為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，構(gòu)建其新型教學(xué)模式。通過多年的教學(xué)實踐證明：信息技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用，對發(fā)展學(xué)生語言學(xué)習(xí)、全面培養(yǎng)學(xué)生各種能力方面有很大的作用。信息多媒體技術(shù)引入英語課堂，能夠把圖、文、聲、像、影等多種形式融為一體，極大地改善了英語教學(xué)的面貌，給課堂英語教學(xué)帶來了新的機遇，課堂教學(xué)因此變得更加直觀和形象，知識內(nèi)容的傳輸量也大為增加。隨著信息多媒體技術(shù)引入課堂，能夠有效發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中真正成為學(xué)習(xí)的主人。

五、加強對中學(xué)生英語口語的培養(yǎng)

很長時間以來，英語課堂教學(xué)受應(yīng)試教育的影響較大，在傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題是。注重知識的傳授，而忽略語言的運用，這是導(dǎo)致學(xué)生只會“啞巴英語”，卻不能實際運用的重要原因。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下。英語是主科。而且學(xué)生自小學(xué)時候就開始學(xué)英語，但他們中絕大部分仍然張不開口，無法應(yīng)用在實際交流中。針對這一情況，筆者認為應(yīng)該加強對學(xué)生英語口語的鍛煉，并且通過有效的學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生掌握一定的英語知識和技能，養(yǎng)成初步的英語語感，從而初步掌握英語這么語言。

在課堂教學(xué)中，首先要幫助學(xué)生樹立自信心，克服學(xué)生的羞怯心理。英語教師要多多鼓勵學(xué)生，對于學(xué)生的一點點進步，教師都要善于發(fā)現(xiàn)并及時表揚。也應(yīng)給予充分的肯定。在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生主動、積極參加課堂的一些口語練習(xí)，經(jīng)驗告訴我，如果學(xué)生一旦有了自信，就有了學(xué)習(xí)的動力和興趣，也就成為了課堂的主體參與者，再加上教師能有效地激發(fā)他們的求知欲，學(xué)生們無限的語言潛力就能得到最大程度的發(fā)揮。

總之，為了在新課改的背景下。英語老師能夠不斷地自我學(xué)習(xí)和成長。為構(gòu)建高效的英語課堂而努力，對于英語教師而言。需要積極的投入和付出大量的心血和準備。英語教師既要借鑒成功教師的優(yōu)秀經(jīng)驗，又要結(jié)合教學(xué)實際不斷的總結(jié)和創(chuàng)新。只有這樣。才能找到符合學(xué)情的教學(xué)模式，符合新課程改革的教學(xué)理念，真正實現(xiàn)高效的英語課堂教學(xué)。