金想茹

在國內(nèi)大學畢業(yè)生人數(shù)劇增、就業(yè)形勢嚴峻、國民富裕程度不斷提升以及人民幣升值、國內(nèi)教育資源相對短缺、留學目的國對中國的留學政策更加開放等多重因素的共同影響下，中國留學市場已從過去的“理智性留學時代”迅速步入到了如今的“大眾化留學時代”，且留學生年齡越來越向低齡化發(fā)展。

一、留學低齡化的原因

1.中國居民收入的增加，尤其是高收入家庭的增多，為留學的大眾化提供了可能性。

據(jù)資料顯示，一名國際學生在英國就讀A-level（相當于中國的高中課程）或大學預科每年花費約人民幣20萬元以上，在澳大利亞和新西蘭就讀高中課程每年分別須支付人民幣15萬元和12萬元左右。對于小留學生來說，家庭經(jīng)濟承受能力和實際支付能力是自費出國留學的現(xiàn)實基礎。

2.目前國內(nèi)教育的某些弊端是“留學低齡化”的催化劑。

國內(nèi)基礎教育始終無法擺脫應試教育的窠臼，教育政策中不平等的現(xiàn)象，例如，高等教育資源配置不均勻，多數(shù)“985”“211”這樣的名校分布在大城市。出國留學對于那些對國內(nèi)教育現(xiàn)狀不滿的家長和學生來說，無疑是另一種選擇名校的途徑和機會。一些家長認為，國內(nèi)的教育過于死板，扼殺了孩子的想象力，而國外的教育相對開放，重視學生批判性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.中國教育的國際化發(fā)展給小留學生出國留學創(chuàng)造了機會。

隨著我國對外聯(lián)系的增多和開放程度的提高，國際間的教育交流與合作也進一步加強，國內(nèi)外學校間的互訪和合作為中國學生打開了一扇通向世界的窗戶，加上國內(nèi)留學中介機構(gòu)的參與和推動，也為中小學生進入國外學校學習架起橋梁。

4. 國內(nèi)就業(yè)的殘酷現(xiàn)實是“留學低齡化”的外部動力。

大中專院校畢業(yè)的人數(shù)在年年攀升，但市場的需求量卻沒有明顯的增加，面對沉重的就業(yè)壓力，碩士、博士、洋文憑成為用人單位的首選。許多家長認為，出國留學，不僅可以讓孩子避開“千軍萬馬過獨木橋”的高考搏殺，還可以擁有“海歸”的光環(huán)，增加就業(yè)競爭力。

二、低齡留學的利與弊

1.低齡留學的優(yōu)勢。

（1）年齡小則孩子的語言、生活、思想行為適應性強。據(jù)資料顯示，十來歲小孩3個月就可以通過語言關，6個月就可基本適應國外的生活，12個月就可達到班里同學的中等水平，適應當?shù)厣?，兩年后在語言、行為上與當?shù)厝撕茈y分得清彼此。而這些對成年人來說，可能需要5年甚至更長時間。

（2）出國留學對培養(yǎng)青少年的自理自立能力和鍛煉他們意志等都會有一定的幫助。父母的寵愛使中國孩子的依賴性很強，甚至生活還不會自理。通過在國外的磨煉，可以幫助孩子面對現(xiàn)實問題時，能夠自己想辦法解決。

（3）出國留學可以開闊視野，豐富人生閱歷。在國外可以見識許多在國內(nèi)不會見識的事物，如不同的文化，不同的風土人情，這會是人生的另一種不同的收獲。

2.低齡留學的劣勢。

（1）低齡化所致的各種學習、生活和心理適應問題。青少年時期是培養(yǎng)心理健康的關鍵時期，如今的留學生普遍趨于低齡化，由于其認知能力、思維能力都未成熟，在人際交往方面缺乏經(jīng)驗，面對新的生活方式和文化氛圍，更易產(chǎn)生一種迷茫、沮喪和孤獨無助的心理。他們所遭遇的心理問題比那些年齡稍大的學生要多得多。近年來，出現(xiàn)心理危機的留學生越來越多，由于遠離親人會感到孤獨，導致一些留學生產(chǎn)生壓抑、精神失常、溝通困難等問題，通常表現(xiàn)為焦慮、抑郁或是酒精和藥物濫用，這一現(xiàn)象多發(fā)人群介于16～24歲之間，被稱為“留學負現(xiàn)象”。

（2）低齡留學生需面臨的各種安全問題。據(jù)美國司法部的一項統(tǒng)計，美國每年約有260萬名12歲至14歲的青少年成為暴力犯罪的受害者，城市高中學生45%曾受到搶劫、毆打或恐嚇。

（3）低齡化所致的不可忽視的文化問題。過早出國造成的結(jié)果很可能是“里不白外不黃”，西方文化的營養(yǎng)沒有吸收充分，中國文化中的優(yōu)良基因也喪失殆盡。青少年時期正是吸收文化知識的關鍵階段，鞏固舊有文化，吸收新的文化，這個消化期會比較漫長也相當痛苦，如果處理不好，就會成為游弋于東西方文化的邊緣人。

三、看清低齡留學的兩面性，避免走進誤區(qū)

凡事都有兩面性，低齡留學也不例外。家長們一定要看清低齡留學的兩面性，避免走入誤區(qū)。

誤區(qū)一，家長盲目跟風，相互攀比，為了面子將孩子送去國外留學。首先，并不是所有孩子都適合留學，盲目跟風搞不好會斷送孩子前程；其次，如果孩子本身對于出國留學就有抵觸情緒，家長自作主張反而會弄巧成拙。

誤區(qū)二，為逃避國內(nèi)高考的“獨木橋”而出國留學。要知道，逃避只是一時的，國外的考核一樣很嚴格，一旦家長幫助孩子養(yǎng)成逃避的壞習慣，以后遇到一點困難就會退縮，缺乏敢于承擔的精神。

誤區(qū)三，在國外鍍金后就可以增加就業(yè)的競爭力。如今國外教育機構(gòu)生源競爭日趨激烈，洋文憑越來越多，越來越容易拿，培養(yǎng)質(zhì)量參差不齊，“海歸”這個名稱的含金量也相應地打了折扣。與此同時，由于國內(nèi)培養(yǎng)人才的數(shù)量和質(zhì)量也大幅度提升，很多歸國留學生并沒有很強的競爭優(yōu)勢，不少人由昔日的“海龜”淪為了如今的“海待”，與原先的期望值有著不小的落差。

誤區(qū)四，出國留學可以很快適應當?shù)氐恼Z言環(huán)境。有些孩子本身基礎較為薄弱，加之目前在國內(nèi)招生的國外院校中，夾雜著個別以公司形式進行登記注冊的私立院校，其教學質(zhì)量欠佳，對學生缺乏必要的管理和約束，將眾多年齡相仿的中國留學生圈在固定的地方，與外界交流接觸很少，對于語言水平的提高幾乎沒有太大的作用。

誤區(qū)五，低齡出國留學可以養(yǎng)成孩子獨立自主的好習慣。有專家認為，如果孩子心理素質(zhì)不好，出國遇到困難不能及時得到調(diào)理，出國不僅不能讓孩子養(yǎng)成獨立自主的好習慣，反而可能變成孩子的一個“大災”，心理的陰影會影響孩子的前途。

低齡化留學熱是一把“雙刃劍”，有利也有弊，因此，作為監(jiān)護人的家長們更應該對孩子的安全負責，對孩子的健康負責，對孩子的一生負責，不能跟風，不能攀比，對于低齡留學，需三思而后行。

（作者單位：福建省福州市錢塘小學屏北分校 本專題責任編輯：莊嚴）endprint