【名師風采】

梁琳，福州市錢塘小學教導主任，福州市小學語文骨干教師，福州市中小學優(yōu)秀骨干教師講學團成員，福州市鼓樓區(qū)第二屆名教師。曾獲福州市閱讀教學比賽一等獎，福建省第九屆小學閱讀教學觀摩比賽一等獎，2012年福建省第二屆小學語文教師素養(yǎng)大賽特等獎，第五屆全國語文教師素養(yǎng)大賽一等獎并特長獎。

“一沙一世界，一花一天堂”。人生，無論哪一個階段都值得回味。我的人生故事，注定與課堂，與語文，與兒童相伴，素淡，悠然，在記憶中，在當下生活的每時每刻……

1998年7月，頭頂優(yōu)秀學生會主席、優(yōu)秀畢業(yè)生、優(yōu)秀學生黨員等令人羨慕的光環(huán)，我從師范學校畢業(yè)，自豪地站到了三尺講臺上！

“熱愛的心”比什么都珍貴

終日扎在孩子堆里，我特別享受。因為我總能在他們身上看見自己童年的影子。

童年的我，印象最深刻的就兩件事情。第一我是院里的“孩子王”，常常帶領(lǐng)大院同齡的孩子們玩著各種游戲?；影俪龅挠螒蛑形易铉姁鄣氖恰爱斃蠋煛薄Ｎ也粎捚錈┑亍爱斃蠋煛?，小伙伴們也不厭其煩地配合著“當學生”，我教他們排排隊、唱歌、跳舞、數(shù)數(shù)、畫畫，我給他們講故事……一個人的時候，我就自己“當老師”，玩具娃娃“當學生”，我既“當老師”講課，又代替“學生們”寫字，一樣玩得不亦樂乎?！爱斃蠋煛笔俏彝曜蠲利惖膲?；第二便是父親領(lǐng)著我和弟弟，夏日晚飯后，月下給我們講“嫦娥奔月”“吳剛伐桂”的故事……那是我最初的語文啟蒙，是我迷戀語文的起點。五彩斑斕、幸福快樂的童年生活，為我的人生涂抹了熱愛、親近語文的底色。如果說，我的成長故事有什么可以告訴你的，我想，那就是我對兒童，對課堂，對教師職業(yè)深深的眷戀與熱愛。正是這樣一顆熱愛之心，鼓舞著我?guī)е鴥簳r的美好夢想行走在語文教學的道路上。

讓“課堂”成為修煉場

教師的生命價值在課堂，教師的專業(yè)成長離不開課堂教學，公開課教學成為我成長路上一串串深深淺淺的腳印。那年，我工作的第三個年頭，學校要選拔一名語文教師參加鼓樓區(qū)首屆新秀杯比賽。當時，我選擇的課文是人教版教材二年級下冊安徒生的童話《丑小鴨》。那時我腦子里整天就想著丑小鴨，讀原著，搜集材料，看誰都像丑小鴨！就這么白天想、晚上想、走路想、坐車也想，著魔似的苦苦思索，終于理出了一點頭緒。試上《丑小鴨》，聽課的老師們給了很高的評價，學校當即決定推薦我這節(jié)課參賽，結(jié)果獲獎了。也就是那個時候，正好學校和柘榮縣一所小學建立手拉手互助學校，我?guī)е冻笮▲啞啡チ?，整個縣城的語文老師都來聽課。課后有老師夸贊說：“上《丑小鴨》的老師真是一只振翅高飛的小天鵝??！”

學區(qū)決賽那天，課上到一半，有個孩子突然舉手：“我有一個問題，老師！”他問：“老師，那個蛋是鴨蛋還是天鵝蛋？”好家伙！這質(zhì)疑之后，接下去的課沒法上了，學生們圍繞“這是一個什么蛋？”展開了近十分鐘的自由議論。這十分鐘的“意外生成”，讓我對課堂有了更加冷靜、深入的思考。事情總是一波三折。區(qū)里正式比賽，要求必須識字課教學，臨賽前三天調(diào)整為一年級的《識字5》。有了前車之鑒，這次備課，我更加關(guān)注學生。課上完，我獲得了鼓樓區(qū)首屆新秀杯比賽金獎。接下來的公開課一節(jié)又一節(jié)：2004年，福建省特級教師協(xié)會展示課《一個中國孩子的呼聲》；2005年，錢塘小學語文年會交流，公開執(zhí)教《小音樂家揚科》；2007年，重慶豐都全國現(xiàn)場課，執(zhí)教《學弈》獲得一等獎；2010年參加第六屆兒童閱讀論壇暨親近母語教育研討活動，執(zhí)教圖畫書《西雅圖酋長的宣言》，獲得一等獎，并受邀到現(xiàn)場上課；2011年，公開執(zhí)教《普羅米修斯》，獲得福建省、福州市閱讀教學一等獎；2012年執(zhí)教《尊嚴》，獲得福建省第二屆小學語文教師素養(yǎng)大賽特等獎。百多節(jié)公開課和講座的歷練，讓我對語文教學有了更多創(chuàng)新的渴求。

守護好最初的“夢想”

2012年底，福建省普通教育教學研究室推薦我代表福建省參加第五屆全國語文教師素養(yǎng)大賽。備賽期間，省、市、區(qū)教研員都來聽我的課。三次調(diào)整教案后我還是不滿意，問題在哪？上完課，省普教室陳主任告訴我：“課堂不是追尋答案，是實踐的過程，這個實踐一定是兒童的實踐，你的心里有兒童嗎？”這使我徹悟到心底里一定要有兒童，課堂不僅僅是注重授課的自我感受！全國素養(yǎng)大賽現(xiàn)場我抽到《孔子拜師》一課，從備課到賽課，我時刻記?。憾紫聛?，用兒童的視角看教材，用兒童的認知去備課，用兒童的感知去講課，用兒童關(guān)注知識點的高度和他們對話，堅守兒童立場！課上完，國家語文課程標準研制組核心成員陸志平老師說，你的課上得瀟灑、大氣、有心！堅守兒童立場，讓我欣喜地發(fā)現(xiàn)，原來我的課堂，就是我的生活；我的課堂，就是與兒童對話，共同學習，共生共長；我的課堂，就是為兒童打造清澈透亮、多彩光鮮的生命底色。

有一本很精美的圖畫書《花婆婆》，圖文并茂地講述了一個女孩為了實現(xiàn)與爺爺?shù)募s定，做一件讓世界更美的事情，于是不停地撒播魯冰花的種子，最后成為孩子們心中美麗的花婆婆，實現(xiàn)了自己的人生理想的故事。我覺得，自己就是與我相遇的每一個孩子眼里的、心中的“花婆婆”。我要做一件讓孩子們感受到更美麗的事情——讓“語文”的種子在課堂、在孩子們的心中生根，讓誠實善良、憧憬美好的種子在孩子們的心中發(fā)芽！