羅仁茂

摘 要：團(tuán)隊(duì)精神和合作能力是現(xiàn)代人必備的一種重要素質(zhì)。作為一名體育教師在課堂上如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和合作能力是本文主要探討的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：體育；團(tuán)隊(duì)精神；合作能力

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）05-032-02

團(tuán)隊(duì)精神和合作能力是現(xiàn)代人必備的一種重要素質(zhì)。小學(xué)階段更是合作能力培養(yǎng)的重要時(shí)期，這個(gè)年齡的孩子還沒(méi)有完全定型，可塑性強(qiáng)，只要教師運(yùn)用正確的方法加以引導(dǎo)，就能塑造出一批批二十一世紀(jì)需要的合格人才。在這一方面作為一名體育教師，我也經(jīng)常研究如何出一份力，發(fā)一份光，因此在教學(xué)方法上不斷的實(shí)踐探索，總結(jié)出以下幾種適用的方法。

一、小組合作，互幫共進(jìn)

小組合作學(xué)習(xí)是各個(gè)學(xué)科普遍采用的教學(xué)方法，體育課堂也不例外，小組合作，互幫互助，學(xué)生才能共同進(jìn)步。小組教學(xué)關(guān)鍵要懂得分組的訣竅，分組教學(xué)才能發(fā)揮應(yīng)有的作用，否則強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，弱弱結(jié)合，強(qiáng)的更強(qiáng)，弱的更弱，不利于學(xué)生能力的整體提高，還會(huì)使一大部分學(xué)生失去信心，對(duì)體育課失去興趣。

1、分組時(shí)要考慮到小組成員之間的差異性和互補(bǔ)性

小組可以根據(jù)班級(jí)的人數(shù)分成4_5個(gè)，分組過(guò)程中主要要考慮到合理調(diào)整各成員之間的差異性和互補(bǔ)性。也就是說(shuō)要把體育能力強(qiáng)的學(xué)生分散到各個(gè)小組當(dāng)中，這樣每個(gè)小組都有領(lǐng)頭雁，其他組員在能力強(qiáng)的同學(xué)的帶領(lǐng)下才有努力的方向和學(xué)習(xí)的勁頭。其他體育能力弱的學(xué)生分別穿插在這些小組當(dāng)中，使各個(gè)小組中既有能力強(qiáng)的，又有能力弱的，這樣各小組之間實(shí)力均等，有利于競(jìng)爭(zhēng)，避免各組實(shí)力不均等，競(jìng)爭(zhēng)不公平，打消學(xué)生的積極性。小組成員各有所長(zhǎng)，各有所短，比如，胖的學(xué)生靈活性不好，但是有一定的力量，投擲項(xiàng)目占優(yōu)勢(shì)；瘦小的學(xué)生靈活性好，可是跑不動(dòng)、擲不遠(yuǎn)、跳不高。如果把他們分配到一個(gè)組里，那么這個(gè)組的力量就均衡了，各有所長(zhǎng)，各有所短，各自發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，達(dá)到互補(bǔ)的目的。例如，男同學(xué)和女同學(xué)由于性格和身體素質(zhì)方面的差異，對(duì)體育活動(dòng)的興趣也有很大的差異。女同學(xué)膽小，但心細(xì)，適合運(yùn)動(dòng)量小，技巧性的體育運(yùn)動(dòng)，丟沙包、跳皮筋女同學(xué)特別內(nèi)行；男同學(xué)膽大，體力充沛，適合大幅度運(yùn)動(dòng)，有爆發(fā)力的、競(jìng)爭(zhēng)激烈的項(xiàng)目，跳木馬、擲鉛球是男生的強(qiáng)項(xiàng)，把男女同學(xué)合理分配到各個(gè)小組，有利于優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

2、小組內(nèi)部要想強(qiáng)大自己的實(shí)力，就得以強(qiáng)幫弱，以強(qiáng)帶弱，才能共同進(jìn)步。

小組內(nèi)部要想強(qiáng)大自己的實(shí)力，就得以強(qiáng)幫弱，以強(qiáng)帶弱。例如，有一個(gè)三年級(jí)學(xué)生李某，立定跳遠(yuǎn)不到1米，壘球投不到3米，50米要跑13秒多，跳繩更是一個(gè)不會(huì)。我把他分在一個(gè)挺有責(zé)任感的能力強(qiáng)的孩子一組，讓他們一幫一，結(jié)對(duì)子，課堂上經(jīng)?？吹剿麄円黄饘W(xué)習(xí)，如，兩人三足練習(xí)，能力強(qiáng)的孩子不厭其煩的陪著李某練習(xí)，教他要領(lǐng)。慢慢的李某能力漸漸有所提高，也增強(qiáng)了信心，有些以前他不敢嘗試的體育活動(dòng)都能夠積極努力的參加，在其他組員的鼓勵(lì)下有時(shí)成績(jī)還很理想。李某也感受到了自己的進(jìn)步，有機(jī)會(huì)就為其他組員做一些輔助性的工作，想回報(bào)大家對(duì)他的幫助和鼓勵(lì)，既有了鍛煉的機(jī)會(huì)，又懂得和同學(xué)積極配合，組員關(guān)系融洽，久而久之，在認(rèn)知上相近，情緒上相容，心理上互動(dòng)，這樣的團(tuán)隊(duì)在比賽中才有競(jìng)爭(zhēng)力。

二、游戲競(jìng)賽，團(tuán)結(jié)競(jìng)爭(zhēng)

小學(xué)生活潑好動(dòng)，上進(jìn)心和好勝心強(qiáng)是他們普遍具有的性格特點(diǎn)。老師的任務(wù)就是保護(hù)和發(fā)展他們的特點(diǎn)。體育游戲作為一種體育活動(dòng)形式，內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，趣味性強(qiáng)，生動(dòng)而活潑，深受學(xué)生們的喜歡。通過(guò)小組活動(dòng)的形式把趣味游戲與競(jìng)賽評(píng)比有機(jī)結(jié)合能充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的好勝心理，同時(shí)也能促進(jìn)小組內(nèi)部成員之間的團(tuán)結(jié)合作。所以，趣味游戲與競(jìng)賽評(píng)比有機(jī)結(jié)合是營(yíng)造豐富活潑，團(tuán)結(jié)進(jìn)取的教學(xué)氛圍，全面提高體育課教學(xué)質(zhì)量的一條有效途徑。

1、要想在競(jìng)爭(zhēng)中取勝，首先要內(nèi)部團(tuán)結(jié)

意識(shí)不到團(tuán)結(jié)的重要性，隊(duì)員之間心不能往一處想，勁不能往一處使，在競(jìng)爭(zhēng)中是無(wú)法取勝的。例如，玩飛碟游戲。把學(xué)生分成四個(gè)小隊(duì)，各小隊(duì)人數(shù)相等，排成縱隊(duì)站在起點(diǎn)線后。發(fā)令后，各隊(duì)第一人跑出，至15米處繞過(guò)椅子返回，與本隊(duì)第二人背對(duì)勾肘，如上所述跑出再返回，之后與第三人背向勾肘組成一圓圈繼續(xù)跑，直至全隊(duì)變成一個(gè)大飛碟，繼續(xù)跑，先返回的小隊(duì)為勝，在這個(gè)游戲中，學(xué)生首先要充分認(rèn)識(shí)到：組成飛碟的過(guò)程中同隊(duì)的成員不能分開(kāi)，必須緊緊連在一起，否則即使跑得再快成績(jī)也要作廢。組員在思想意識(shí)上統(tǒng)一后，學(xué)生們?cè)谟螒蛑袩o(wú)論男女，也不計(jì)較平時(shí)有沒(méi)有矛盾，排除所有干擾，一致團(tuán)結(jié)對(duì)外。勝利的小隊(duì)成員擁抱在一起歡呼雀躍，失敗的小隊(duì)也不氣餒，隊(duì)員鼓足勇氣，手拉手彼此鼓勵(lì)，準(zhǔn)備下一輪再戰(zhàn)。

2、個(gè)人利益與集體利益息息相關(guān)

游戲競(jìng)賽的運(yùn)用既有趣味又有對(duì)抗性，易將學(xué)生的心理調(diào)節(jié)到高度興奮狀態(tài)。最重要的一點(diǎn)就是讓學(xué)生們意識(shí)到了一個(gè)道理：每個(gè)人與集體之間是一個(gè)利益共同體，要想個(gè)人成功必須依賴于小隊(duì)的成功，而小隊(duì)的成功，又必須是小隊(duì)每個(gè)人員共同努力才能取得。小隊(duì)的每一個(gè)成員都休戚相關(guān)，榮辱與共。這對(duì)于學(xué)生團(tuán)體意識(shí)、協(xié)作精神、責(zé)任感、歸屬感的培養(yǎng)是有重要意義的。所以，運(yùn)用游戲競(jìng)賽法進(jìn)行體育教學(xué)既活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

三、總結(jié)

面對(duì)日益競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)現(xiàn)狀，教育部門(mén)越來(lái)越注重團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。小學(xué)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)的培養(yǎng)，合作能力、創(chuàng)新能力的提高是一個(gè)很好的途徑，同時(shí)也是不斷探索的過(guò)程。作為一名體育教師要遵循循序漸進(jìn)的原則，只有不斷地更新教育觀念，不斷探索適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)策略，耐心細(xì)致地把它滲透到教學(xué)與活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生能力才能不斷提高；只有真正從學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)出發(fā)，抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有的放矢，因材施教，才能讓不同水平的孩子共同進(jìn)步；只有不斷改革、創(chuàng)新，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性，才能激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣，從小培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，為今后的體育教學(xué)、為學(xué)生的健康成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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