孟懷美

初中物理是初中教育中不可或缺的一部分，它教導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)的眼光看待世界，能培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶幨聭B(tài)度。但是很多時(shí)候，學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中都會顯得困難，因?yàn)檎n本上的知識過于死板，學(xué)生無法形象地獲得感知，就會產(chǎn)生困惑，久而久之就會導(dǎo)致學(xué)生對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼。

項(xiàng)目學(xué)習(xí)是指配合課本教育而形成的一套通過項(xiàng)目選擇、實(shí)驗(yàn)研究、結(jié)論判斷的學(xué)習(xí)方法，它的特點(diǎn)是將學(xué)習(xí)和實(shí)踐結(jié)合起來，能讓學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行直觀檢驗(yàn)，也能讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識完成實(shí)驗(yàn)，這種方法很好的做到檢驗(yàn)知識和落實(shí)知識，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有相當(dāng)程度的指導(dǎo)作用。

因此，項(xiàng)目學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用就成了初中物理教學(xué)的一種可行方案，它有很強(qiáng)的可行性和指導(dǎo)性，教師通過靈活的運(yùn)用，可以達(dá)到優(yōu)化課堂和提高學(xué)生綜合能力的效果。

一、優(yōu)選項(xiàng)目主題

項(xiàng)目主題影響著整個(gè)項(xiàng)目的展開，一個(gè)好的項(xiàng)目主題能夠鞏固學(xué)生的知識，而項(xiàng)目主題選擇不當(dāng)，則會使學(xué)生感到困惑，讓整個(gè)教學(xué)陷入混亂。所以，在項(xiàng)目學(xué)習(xí)之初，一定要選擇一個(gè)合理的主題，以便獲得最佳的教學(xué)效果。

項(xiàng)目主題要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行選擇，也可以由學(xué)生根據(jù)自身情況自行選擇主題，這樣做能調(diào)動學(xué)生潛能，充分利用資源。比如，在學(xué)習(xí)電能的知識之后，老師可以為學(xué)生選擇動力發(fā)電的項(xiàng)目主題，讓學(xué)生通過小型發(fā)電實(shí)驗(yàn)使燈泡亮起，或是使玩具汽車動起來。但同時(shí)應(yīng)該告訴學(xué)生并不是只有這一種選擇，還可以從電力能源方面、電磁感應(yīng)等很多方面進(jìn)行選擇，將這些選擇擺在學(xué)生面前，讓學(xué)生選擇自己更感興趣或更有能力的項(xiàng)目，如果學(xué)生自己有更好的想法，就要放開讓學(xué)生自行擬定項(xiàng)目主題。

在項(xiàng)目主題選擇同時(shí)也要注意項(xiàng)目學(xué)習(xí)的認(rèn)知和操作，例如在教授電磁感應(yīng)的時(shí)候，向?qū)W生介紹電磁感應(yīng)的歷史，讓學(xué)生通過查閱獲知電磁感應(yīng)的發(fā)現(xiàn)歷程，將自己帶入到科學(xué)家的位置，編排一段電磁感應(yīng)被發(fā)現(xiàn)的表演。這樣做能使學(xué)生得到親身體驗(yàn)，了解科學(xué)發(fā)現(xiàn)的不易，形成對科學(xué)的敬畏態(tài)度，養(yǎng)成堅(jiān)持不懈追求真理的品質(zhì)。

科學(xué)與生活是分不開的，在項(xiàng)目主題選擇的時(shí)候還要考慮與生活聯(lián)系起來，例如在學(xué)習(xí)了光學(xué)之后，可以根據(jù)反射原理擬定有關(guān)鏡子的主題，如哈哈鏡、汽車后視鏡等等，也可以擬定關(guān)于折射原理的主題。

科學(xué)是在不斷發(fā)展的，在項(xiàng)目選擇的時(shí)候可考慮適當(dāng)做一些前瞻性的探索研究，這樣對養(yǎng)成學(xué)生刻苦鉆研的精神有很大幫助。

二、設(shè)置項(xiàng)目問題，引導(dǎo)學(xué)生探索

問題是項(xiàng)目學(xué)習(xí)中重要的一環(huán)，是探索科學(xué)的載體。因此，在初中物理項(xiàng)目學(xué)習(xí)中，老師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容提出一些富有科學(xué)性和探究性的問題，來激發(fā)學(xué)生的潛能，勾起他們對知識的欲望。這些問題稱之為驅(qū)動問題。

驅(qū)動問題生活中比比皆是，如自行車兩個(gè)輪子間的連接為什么要做成三角形，汽車的擋風(fēng)玻璃為什么是傾斜的，等等。通過這些問題的提出，可以讓學(xué)生學(xué)會多方面多角度的分析與思考。

另外，在提出問題之后，學(xué)生需要進(jìn)行體驗(yàn)觀察。體驗(yàn)觀察能增加學(xué)生的實(shí)際操作能力，增強(qiáng)對知識的認(rèn)知。比如，之前提出了“公路上行駛的汽車能達(dá)到勻速嗎”的問題，老師就要組織學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，安排做勻速運(yùn)動實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中需要準(zhǔn)備小車、秒表、鋼尺，小型的軌道模型，以此來形成一整套的系統(tǒng)，這時(shí)老師應(yīng)該幫助學(xué)生調(diào)節(jié)這些工作中的細(xì)節(jié)，在學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)的時(shí)候在旁細(xì)心教導(dǎo)。

在學(xué)生體驗(yàn)結(jié)束之后，根據(jù)之前提出的問題，老師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)匯總，并對得出的結(jié)論進(jìn)行二次驗(yàn)證調(diào)查。這些都可以包括在撰寫調(diào)查報(bào)告、組織課堂討論會之中。這樣做能夠解決之前提出的問題，讓整個(gè)學(xué)習(xí)過程圓滿而嚴(yán)謹(jǐn)，同時(shí)，這樣得出的學(xué)習(xí)評價(jià)對學(xué)生來說十分珍貴，是對他們的一種肯定，也是他們汲取教訓(xùn)，學(xué)習(xí)改正的機(jī)會。

三、反饋矯正與擴(kuò)展延伸

在項(xiàng)目學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，教師要時(shí)刻注意獲取學(xué)生學(xué)習(xí)情況的信息，掌握教學(xué)方法與實(shí)際結(jié)果之間的差異，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)上的問題和難處，對問題進(jìn)行輔導(dǎo)和矯正。

比如在學(xué)習(xí)《壓力和壓強(qiáng)》時(shí)，老師可以通過一些生活中常見的例子進(jìn)行說明，可以讓學(xué)生來舉出類似的例子，看學(xué)生應(yīng)對的能力，也可以通過齊聲問答的方式來知道學(xué)生們普遍不了解的知識有哪些。

擴(kuò)展延伸是對知識的延續(xù)，仍然拿學(xué)習(xí)《壓力和壓強(qiáng)》舉例，之前學(xué)生舉出了一些表現(xiàn)壓力壓強(qiáng)的例子，比如吸盤等等，那么老師在擴(kuò)展延伸的時(shí)候就可以將知識從生活延伸到科技上去，比如壓力壓強(qiáng)在火箭衛(wèi)星上的應(yīng)用有哪些，這樣做一來可以鞏固之前學(xué)到的知識，二來可以舉一反三，對學(xué)生學(xué)習(xí)物理有極大的好處。

結(jié)語

物理是學(xué)生學(xué)習(xí)的一門重要課程，能幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，但是物理的學(xué)習(xí)也是枯燥乏味的，為了讓學(xué)生能主動、有興趣的學(xué)習(xí)，就要應(yīng)用一些科學(xué)的教學(xué)方法，項(xiàng)目學(xué)習(xí)就是其中一個(gè)有效的方法。在項(xiàng)目學(xué)習(xí)的過程中，老師要注意項(xiàng)目主題的選擇，要甄選有驅(qū)動性的研究問題，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行親身的體驗(yàn)實(shí)踐，在得出結(jié)論之后，要對學(xué)生的研究結(jié)果進(jìn)行合理的評價(jià)，做到既不過分拔高，也不打擊學(xué)生的自信。同時(shí)，也要隨時(shí)獲取學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息，了解教學(xué)上的不足，并對學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識進(jìn)行合理的延伸，讓學(xué)生既對物理產(chǎn)生興趣，也能把物理知識掌握透徹。

（作者單位：江蘇省鹽城市鹽都區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）