李剛

【摘 要】 近年來，伴隨著我國社會經濟的迅猛發(fā)展，特別是自黨中央倡導"構建和諧社會，萬事以人為本"的思想理念以后，對醫(yī)務工作人員更是提出了新的挑戰(zhàn)與要求。兒童可謂是祖國的花朵，更是中華民族的希望與未來，所以對于兒科醫(yī)生而言，保護兒童的身心健康，是他們刻不容緩的義務與責任。本文便分析了兒科醫(yī)生在保護兒童權益以及保證兒童身心健康成長中起到的作用，希望能為我國兒童的健康成長提供一份可靠的保障。

【關鍵詞】 兒科醫(yī)生 兒童保護法 健康立法 執(zhí)法工作

【中圖分類號】 R 192.3 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1671-8801（2014）09-0360-01

自我國未成年人保護相關的法律法條發(fā)布實施以來，國內的母嬰保健工作已經有了非常顯著的成效。產婦的死亡率以及嬰兒的死亡率都在逐年降低，且人均素質水平明顯提高。在當前社會發(fā)展背景下，為了更好的提升兒童的基本個人權益以及保護兒童身心的健康成長，兒科醫(yī)生在對于促進兒童未來發(fā)展的立法與執(zhí)法過程中，還有一些欠缺。本文便對該問題進行了討論，并提出了相關有效的完善措施，希望能為兒童保護、健康立法以及執(zhí)法的可持續(xù)發(fā)展，提供一些有效的借鑒建議。

1 兒科醫(yī)生在兒童保護、健康立法方面的作用性闡述

一直以來，兒科醫(yī)生都秉承著傳統(tǒng)醫(yī)學模式理念進行治療，而隨著當前社會的發(fā)展與進步，以往單純的生物學式醫(yī)學模式已經逐漸轉變提升為新的醫(yī)學模式。那便是由生物—社會—心理。在傳統(tǒng)的醫(yī)學模式理念中，醫(yī)生常常謹記著醫(yī)治疾病的理念，單純的以治療患者的身體疾病為目的進行診療；伴隨著醫(yī)療手段的發(fā)展與人均整體素質的提高，醫(yī)護人員對于醫(yī)學理念也逐漸擁有了新的認知，那便是“以人為本”，將患兒作為臨床治療中的核心主體，最終實現“將患兒的家庭作為中心”的臨床醫(yī)療護理體系機制[1～2]。在此其中，所提到的“將患兒的家庭作為中心”其中的家庭指的并不是單純的血緣親屬，并非常規(guī)中狹義認為與患兒具有血緣關系的監(jiān)護人，而指的是非常廣義的，同患兒存在間接或直接關系的社會當事人。社會當事人既可包括相關政府部門的執(zhí)行官員、兒童機構或學校教師、兒童所在社區(qū)的工作人員等。除此之外，就連兒童所使用的藥品、日用品、食品等制造廠商的管理者、決策者等也都包含在內。故此，兒科醫(yī)生如若真的想為患兒的身心提供更為全面的保障，一定要走出醫(yī)院，走向社會，將自己的專業(yè)知識理論與技能經驗傳播出去[3～4]。

2 兒科醫(yī)生在兒童保護、健康立法及執(zhí)法工作中的具體服務措施

一般來說，具體的實施方法有兩點：其一，兒科醫(yī)生要正確的指導同患兒具有血緣的監(jiān)護人對兒童進行更為科學合理的養(yǎng)育指導；其二，兒科醫(yī)生應當對整個社會中同兒童具有直接關系接觸或者間接關系接觸的人員進行有關于兒童健康成長保護以及權益保護的內容宣傳。例如說：患有慢性疾病或殘疾的兒童除了需要正常的臨床醫(yī)療護理以外，還需要得到學校教師及社區(qū)人員的愛護與關懷，使其身心方面都能夠健康成長，以此有效的提高他們的生活質量與學習質量；兒科醫(yī)生的肩上承擔著向社會有關兒童生活的當事人進行兒童保護知識宣導的義務與責任。再比如說：兒童日常所使用的食品、日用品以及藥品的質量都是會直接影響到兒童身體健康的，所以，如若兒科的專家、醫(yī)師不對其進行正確合理的監(jiān)督控制，根本無從為兒童身體的健康成長提供有效保障。除此之外，兒童的心理問題也應當得到重視。當前社會背景下，兒童意外傷害或是忽視、虐待的案件與日俱增，只有兒科工作者們對其作出倡導，提醒廣大的社會人士關注起這個問題，兒童的利益才能夠得到真正有效的保證。兒科醫(yī)生看似僅僅承擔著治病救人的責任，實則遠不止于此，在保障社會兒童自身利益的活動當中，兒科醫(yī)生才是真正專業(yè)技術的核心指導者[5～6]。

由上述內容可見，兒童權益相關的保護法律自設立再到執(zhí)行都需要兒科醫(yī)生參與其中。然而，兒科醫(yī)生去參與這些法律法規(guī)的立法以及執(zhí)法的過程前提便是這個群體具有保護兒童生存能力、發(fā)育能力的權利；以及提高兒童身體、心靈健康發(fā)展的專業(yè)知識技能。這一點是毋庸置疑的，沒有人能夠想象，如若兒科醫(yī)生對兒童有關于保護、生存、成長發(fā)育等專業(yè)知識的認知甚少，那么如何能夠輔助有關司法機構制定出更為科學合理的兒童權益保護法規(guī)，其結果還可能會適得其反。兒科醫(yī)生獲取相關專業(yè)知識的過程可謂是長期臨床實踐經驗與科學研究經驗的綜合積累，其中是包含有：基礎知識研究、臨床知識研究以及臨床循證內容研究等眾多知識經驗支撐的。故此，非常鼓勵兒科醫(yī)生展開具有穩(wěn)定研究趨向的跨學科綜合性研究，從而為兒童權益保護爭取到更為有效的真實成果。

3 結語

綜上所述，兒科醫(yī)生務必要將現有的醫(yī)學模式理念進行合理的改革與調整，優(yōu)化為“以患兒及家庭為核心主體”的醫(yī)療護理服務模式。任何一名優(yōu)異的兒科醫(yī)生都絕非是僅僅在醫(yī)院中為患兒進行臨床診治的，他必須走出醫(yī)院，走進社會。兒科醫(yī)生的服務對象是兒童，所以具有保護兒童權益的責任與義務，應當積極且主動的參與到所有為兒童擬定權益相關的法律法條建立、執(zhí)行的過程中去，真正做到“醫(yī)者仁心”。

參考文獻

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