曹剛陽

紹興市柯橋區(qū)王壇鎮(zhèn)位于柯橋區(qū)南部山區(qū)，地處小舜江水庫源頭，會(huì)稽山縱深腹地，著名的古建筑、“越中三廟”之一的舜王廟就坐落在這里。每到農(nóng)歷九月廿七，這里總要舉行盛大的廟會(huì)和祭舜活動(dòng)，積淀形成了博大的虞舜文化。幾百年來，這里的人們?cè)谟菟次幕难障?，民風(fēng)淳樸、社會(huì)和諧。王壇鎮(zhèn)中學(xué)就坐落在小舜江畔，距舜王廟僅1.5千米。學(xué)校根據(jù)“以思想辦學(xué)，以文化理校”的辦學(xué)思路，充分利用這一地域文化資源，以傳承虞舜文化為文化理校的切入點(diǎn)，積極探索促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的實(shí)踐之路。

一、巧用“王壇”地名，提煉辦學(xué)文化

“王壇”原名“黃壇”，是傳說中舜巡狩會(huì)稽山之際，筑黃壇祭天、筑青壇祭地的遺址，當(dāng)?shù)刂两袢杂型鯄搴颓鄩鍍蓚€(gè)村名?！皦痹诋?dāng)?shù)乩习傩招闹杏兄厥獾母星?。學(xué)校根據(jù)漢字“壇”的結(jié)構(gòu)，把它左右拆分，提出了全校教師應(yīng)遵循的“像土一樣樸實(shí)的品質(zhì)，像土一樣踏實(shí)的行動(dòng)；像云一樣自由的思想，像云一樣自如的創(chuàng)新”的“壇”字精神?！皦弊志竦闹髦家x聚焦在“樸實(shí)、踏實(shí)、自由、創(chuàng)新”這八個(gè)字上。樸實(shí)體現(xiàn)了山區(qū)師生踏實(shí)肯干、吃苦耐勞的為人品質(zhì)，唯具樸實(shí)品質(zhì)的師生才能踏實(shí)行動(dòng)，攻堅(jiān)克難，為追尋理想的教育教學(xué)生活而孜孜追求；師生在理想的課堂中天馬行空，掙脫束縛，在藍(lán)天和白云間品嘗創(chuàng)新后的滴滴甘醇?！皦弊志裥蜗蟮胤从沉送鯄?zhèn)中學(xué)的師生勇于開拓創(chuàng)新的豪情壯志，是幾代人辦學(xué)精神的寫照，是學(xué)校深厚文化積淀的集中體現(xiàn)。正是在這種精神的感召下，學(xué)校逐步形成了“特別能吃苦，特別能奉獻(xiàn)，特別能鉆研，特別能合作”的四特教風(fēng)和“特別有禮貌，特別有志氣，特別有主見，特別有作為”的四特學(xué)風(fēng)。

學(xué)校的校訓(xùn)為“鼓舜王之操，續(xù)杏壇之音”，校訓(xùn)中巧妙嵌入“王壇”兩字，極具地域特質(zhì)。舜王的道德操行，孔子的教學(xué)思想，構(gòu)成了學(xué)校辦學(xué)的核心理念。舜王是道德始祖，他的為政崇“德”、為人行“孝”、處世守“禮”的舜德操行已深入王壇老百姓的心中，“弘揚(yáng)虞舜精神，爭(zhēng)做合格公民”也成為學(xué)校德育工作的核心主題。校訓(xùn)提及的另一偉人孔子是道德文化的首創(chuàng)者，他是舜德精神忠實(shí)的傳承和實(shí)踐者。他的“有教無類，因材施教，啟發(fā)誘導(dǎo)，長善救失，藏息相輔”和“溫故知新，互蹉互學(xué)，相觀而善，循序漸進(jìn)，學(xué)以致用”思想對(duì)現(xiàn)實(shí)的教育極具指導(dǎo)意義，學(xué)校要求教師在教學(xué)中努力做到前五條，要求學(xué)生努力做到后五條。

二、弘揚(yáng)虞舜文化，開展主題德育

學(xué)校教育以“德育為首”，教育的基點(diǎn)就是立德樹人，學(xué)校教育首先應(yīng)該把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)大寫的“人”?！妒酚洝酚涊d：“天下明德，皆自虞舜始。”虞舜是中華民族崇德的始祖。王壇因?yàn)橛兴赐鯊R這樣的古建筑和一年一度的舜王廟會(huì)，虞舜文化在當(dāng)?shù)赜袧夂竦挠绊懥?，學(xué)校據(jù)此構(gòu)建了“弘揚(yáng)虞舜精神，爭(zhēng)做合格公民”的主題德育課程。

（一）營造文化氛圍

學(xué)校從校園的顯性文化布置入手，營造濃郁的孝德文化氛圍：修建了一條60米長的舜文化墻，并命名為“舜的故事”，文化墻以59個(gè)畫面配合中英文雙語注釋，記敘了舜帝的一生；把學(xué)校內(nèi)一個(gè)精致的小花園改造成為虞舜文化主題公園——“舜耕園”，園內(nèi)一座小山，一個(gè)小水池，東西兩端各一座涼亭，東側(cè)有一紫藤長廊，取名為“孝禮長廊”，紫藤長廊立柱的空隙間放上了“王壇鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生二十四孝行動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)”，草坪上安放了文化石，上刻“孝”“和”二字，整個(gè)公園環(huán)境幽靜，充滿濃郁的虞舜文化氣息。清晨傍晚，總能見到不少學(xué)生坐在舜耕園的草坪上、紫藤長廊的石凳上、亭子內(nèi)的木凳上晨誦暮讀，舜耕園成了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

學(xué)校還為校內(nèi)各幢樓取名：行政樓取名為“明德樓”，出自“德自舜明”這句話，意喻學(xué)校管理者以德治校，全體行政人員崇德尚廉，潔身自好，努力做踐行良好師德的先行者和示范者；新教學(xué)樓取名為“凌云樓”，出自“壯志凌云”一詞，意喻王壇鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)子在近10年中上清華、北大的人數(shù)比率居全縣前列，學(xué)生要有敢超學(xué)長的凌云壯志；舊教學(xué)樓取名為“恒志樓”，意喻要實(shí)現(xiàn)凌云壯志，必須要有持之以恒的志向，不達(dá)目標(biāo)，誓不罷休；綜合樓取名為“善歌樓”，意喻學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生不但品學(xué)兼優(yōu)，而且多才多藝，體現(xiàn)學(xué)校追求更真更全教育的美好愿望；兩幢女生宿舍分別取名“風(fēng)荷樓”和“藕香榭”，因校內(nèi)有一荷塘，以荷花取名，意喻女生雅致清麗，冰清玉潔；因校內(nèi)有一片竹園，故兩幢男生宿舍取名為“凌竹閣”和“抱節(jié)軒”，出自詩句“凌霜竹箭傲雪梅”和“欲知抱節(jié)成龍?zhí)帲撔谋Ч?jié)山之河”，以竹子取名，意喻男生堅(jiān)韌不屈，高風(fēng)亮節(jié)；教師宿舍取名為“中和樓”，“中和”之意出自“人心惟危，道心惟微；惟精惟一，允執(zhí)厥中”這十六個(gè)字，據(jù)傳這十六個(gè)字源于堯舜禹禪讓的故事，“允執(zhí)厥中”體現(xiàn)了“中和”的執(zhí)政理念，把“中和”作為樓名，意喻教師們應(yīng)該自覺地汲取古今世界文明的精華，形成適應(yīng)和諧社會(huì)的文化心態(tài)，以“中和”的心態(tài)和思維方式審視社會(huì)發(fā)展中的問題，探求文化實(shí)踐層面的“視域融合”，以“開放、和諧、執(zhí)中”的態(tài)度促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。

（二）強(qiáng)化課堂滲透

課堂是孝德教育的主陣地和著力點(diǎn)。學(xué)校要求各學(xué)科教師在課堂教學(xué)中適時(shí)地滲透孝德教育，特別是語文、思品、社會(huì)等人文學(xué)科要充分挖掘孝親、感恩教育資源，對(duì)一些名人、偉人的孝親內(nèi)容，要求學(xué)生能認(rèn)真學(xué)、記得住、講得來、學(xué)著做，力求入心入腦，自覺內(nèi)化為行動(dòng)。學(xué)校編印了《暢游舜文化》和《虞舜傳說》等系列校本教材，并列入授課計(jì)劃，每周一節(jié)課。2013年3月，學(xué)校申請(qǐng)成立了紹興市虞舜文化研究會(huì)王壇鎮(zhèn)中學(xué)分會(huì)。在紹興市虞舜文化研究會(huì)的大力支持下，學(xué)校先后邀請(qǐng)市虞舜文化研究會(huì)的成員及其他專家，如紹興市虞舜文化研究會(huì)會(huì)長俞日霞、紹興市上虞區(qū)虞舜文化研究會(huì)會(huì)長吳寶炎、紹興市道德模范何亮等來校給學(xué)生授課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝德教育，收到了良好的效果。

（三）開展實(shí)踐活動(dòng)

虞舜精神最突出的就是孝，學(xué)校根據(jù)中央文明辦提出的中小學(xué)生“做一個(gè)有道德的人”這樣一個(gè)活動(dòng)主題，提出在全校開展“明孝禮 行孝德 知感恩”主題實(shí)踐活動(dòng)，把原來的孝心教育提升到感恩教育，使活動(dòng)的內(nèi)涵更寬。主題活動(dòng)包括三個(gè)方面：一是在家做一個(gè)孝敬父母的孩子；二是在學(xué)校做一個(gè)尊敬師長的學(xué)生；三是在社會(huì)做一個(gè)文明有禮的公民。學(xué)校以“學(xué)孝”“知孝”“行孝”為推進(jìn)路徑，通過師生互動(dòng)、親子互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)等形式，讓學(xué)生用自己身邊的具體事例教育周邊的同學(xué)，讓孝敬父母、感念親恩更加具體化、實(shí)在化。實(shí)踐活動(dòng)每月一個(gè)主題，如把1月份安排為感悟親情教育月，2月份安排為文明禮貌教育月，3月份安排為吃苦磨煉教育月，7月份安排為感恩教育月（開展由畢業(yè)班學(xué)生及其父母共同參加的感恩畢業(yè)典禮等）。學(xué)校還利用傳統(tǒng)節(jié)日大力推行親情作業(yè)，倡導(dǎo)學(xué)生以各種方式表達(dá)孝敬之情，自覺在言行中體現(xiàn)孝道美德，如：春節(jié)給學(xué)生布置的親情作業(yè)是“把勞動(dòng)帶進(jìn)家庭”；婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)給學(xué)生布置的親情作業(yè)是“把快樂送給父母”；中秋節(jié)給學(xué)生布置的親情作業(yè)是“把歡樂帶進(jìn)家庭”；重陽節(jié)給學(xué)生布置的親情作業(yè)是“把問候送給老人”。每年開學(xué)初，學(xué)校組織師生捐款給“愛心基金”，已堅(jiān)持十年多的“愛心基金”扶貧幫困活動(dòng)多次在省、市級(jí)媒體被報(bào)道。這一活動(dòng)教育學(xué)生理解愛，感受愛，學(xué)會(huì)愛，傳遞愛。此外，學(xué)校每年組織學(xué)生開展“游舜廟古跡，揚(yáng)虞舜精神”綜合實(shí)踐活動(dòng)：組織虞舜文化研究社團(tuán)的學(xué)生深入舜王廟實(shí)地考察，調(diào)查訪問，撰寫講解詞，然后由他們擔(dān)任“小導(dǎo)游”為各班學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解。

“桃李不言，下自成蹊”，在主題教育實(shí)踐活動(dòng)的感召下，孝德教育不斷出現(xiàn)新的生長點(diǎn)，學(xué)校也涌現(xiàn)出一大批“孝德少年”“勵(lì)志少年”，他們的事跡在校內(nèi)外被傳誦，大家深受感動(dòng)。

（四）實(shí)施合理評(píng)價(jià)

校內(nèi)“孝禮長廊”中的“王壇鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生二十四孝行動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)”圖文并茂。學(xué)校參照新舊二十四孝的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際及時(shí)代要求，擬定了富有校本特色的“王壇鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生二十四孝行動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)”，并創(chuàng)編了學(xué)校的《二十四孝歌》，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、待人接物等方面作了比較全面的要求，如：把二十四孝中的第一條“常隨父母看望長輩”，編寫成“學(xué)校社區(qū)家國事，常和父母嘮一嘮，哥嫂叔伯等長輩，不忘隨時(shí)訪一訪”四句話；把第二條“節(jié)假日盡量與父母共度”，編寫成“平時(shí)回家?？纯?，逢年過節(jié)陪父母，禮物不必太貴重，懂得感恩孝心表”四句話。學(xué)校還制訂了《學(xué)生孝行達(dá)標(biāo)手冊(cè)》，分年段分階段確定學(xué)生“行孝”準(zhǔn)則，并以三年為周期，對(duì)學(xué)生分階段進(jìn)行孝德教育和落實(shí)達(dá)標(biāo)行動(dòng)。學(xué)校要求學(xué)生對(duì)照《學(xué)生孝行達(dá)標(biāo)手冊(cè)》，不但把內(nèi)容記于心中，更落實(shí)到行動(dòng)上，并對(duì)落實(shí)情況進(jìn)行每月一評(píng)，評(píng)價(jià)包括自評(píng)、同伴評(píng)、教師評(píng)和家長評(píng)等形式，評(píng)比結(jié)果作為評(píng)選“孝德少年”“勵(lì)志少年”的重要依據(jù)，科學(xué)、合理、全員參與的評(píng)價(jià)機(jī)制為學(xué)校孝德教育的持續(xù)推進(jìn)提供了有效的支撐。

三、聚焦課堂轉(zhuǎn)型，凸顯和諧互助

為了讓山里的孩子享受更好的教育，讓師生享受教育的幸福，實(shí)現(xiàn)生命的夢(mèng)想，學(xué)校努力構(gòu)建“和諧”的課堂文化。學(xué)校把虞舜精神的實(shí)質(zhì)歸納總結(jié)為：為政崇“德”，為人行“孝”，處世守“禮”。講“德、孝、禮”歸根到底是為了創(chuàng)造一個(gè)和諧的育人環(huán)境，因此，學(xué)校把“和”文化作為學(xué)校文化的最高基點(diǎn)。

據(jù)此，學(xué)校提出以師友互助為主要手段，以構(gòu)建“和諧互助”的人際教學(xué)環(huán)境為最終目的的課堂轉(zhuǎn)型思路，并確立了體現(xiàn)和諧互助特色的“激趣、互助、達(dá)成”的課堂教學(xué)模式。學(xué)校充分利用教學(xué)資源，搭建平臺(tái)，平穩(wěn)有序地推進(jìn)課堂轉(zhuǎn)型工作：一是校長親自把關(guān)理論學(xué)習(xí)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教師觀念；二是完善課堂模式的理論綜述及操作方略，給教師提供參照的依據(jù)和行動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)；三是組織教師考察學(xué)習(xí)，吸取外校經(jīng)驗(yàn)，完善行動(dòng)方案；四是搭臺(tái)唱戲，分享集體智慧，破解疑難雜癥；五是典型試點(diǎn)，以點(diǎn)帶面全面鋪開。學(xué)校成立課堂轉(zhuǎn)型聯(lián)盟小組，在聯(lián)盟小組中每個(gè)學(xué)科推薦一人作為核心組成員，學(xué)校聘核心組中的一人為課堂轉(zhuǎn)型校長助理，每月給予一定的薪酬。核心組成員由課堂轉(zhuǎn)型校長助理牽頭，每周一次研討轉(zhuǎn)型過程中碰到的問題，提出實(shí)施課堂轉(zhuǎn)型的推進(jìn)措施并率先示范，及時(shí)把好的做法展示和介紹給全校教師。學(xué)校在教師會(huì)上增設(shè)課堂轉(zhuǎn)型論壇，學(xué)校內(nèi)網(wǎng)設(shè)立課堂轉(zhuǎn)型交流板塊為教師提供交流求助的平臺(tái)，及時(shí)解決課堂轉(zhuǎn)型過程中碰到的疑惑。教師們一次次召開課堂教學(xué)改革專題會(huì)議，學(xué)習(xí)一篇篇校長推薦的文章，欣賞一堂堂示范課，探討一個(gè)個(gè)教學(xué)案例。學(xué)校還先后邀請(qǐng)省、市、縣各級(jí)專家來校為教師指點(diǎn)迷津，傳授先進(jìn)的教學(xué)理念；組織教師赴省內(nèi)外課改名?？疾?，學(xué)習(xí)和借鑒課堂轉(zhuǎn)型的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校還分兩學(xué)期與浙江省課改聯(lián)盟學(xué)校之一的紹興市柯橋區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)開展同課異構(gòu)的攻擂和守擂活動(dòng)，讓教師們?cè)趯W(xué)到寶貴經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也收獲滿滿的自信。此外，學(xué)校還開展一系列評(píng)比活動(dòng)，如“輕負(fù)優(yōu)質(zhì)教師”“課堂轉(zhuǎn)型標(biāo)兵”“王中最美教師”“王中魅力青年教師”等。這些活動(dòng)極大地激發(fā)了教師的工作熱情，一批課改先鋒已然嶄露頭角。

目前，學(xué)校七、八年級(jí)已全面推行新的課堂教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、表達(dá)能力均有明顯的進(jìn)步。不少學(xué)生說：“這樣的課堂我們喜歡，因?yàn)槲覀兡茏髦鳎瑢W(xué)間的關(guān)系也因?yàn)閹熡鸦ブ椭C了?！蓖庑＝處熢趯W(xué)校借班上課后，均對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)能力給予了好評(píng)。紹興市柯橋區(qū)教師發(fā)展中心的領(lǐng)導(dǎo)和各位教研員對(duì)學(xué)校的課堂教學(xué)進(jìn)行調(diào)研后也對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出來的積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)、良好的表達(dá)能力給予了高度評(píng)價(jià)。

注重提升學(xué)習(xí)品質(zhì)，追求師生共同愉悅的課堂也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效率，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量在短期內(nèi)迅速提升。不僅如此，學(xué)校聚焦課堂轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)科學(xué)提質(zhì)的整體戰(zhàn)略也為學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)、進(jìn)行課外拓展提供了可能。為不同學(xué)生提供異質(zhì)發(fā)展平臺(tái)的30多個(gè)社團(tuán)在每周五的下午定時(shí)開展活動(dòng)，極大地豐富了學(xué)生的校園生活，也為不同潛質(zhì)的學(xué)生提供了個(gè)性化發(fā)展的平臺(tái)，學(xué)校的課外拓展戰(zhàn)略也讓學(xué)生和學(xué)校收益頗豐。

總之，學(xué)校充分挖掘地域文化資源，用足用好這一文化資源優(yōu)勢(shì)，文化理校的辦學(xué)品牌不斷打響。2012年11月，學(xué)校受邀參加浙江省歷史文化研討會(huì)并在會(huì)上作了“虞舜文化進(jìn)校園德育校本課程開發(fā)與研究”的發(fā)言，受到了與會(huì)專家的好評(píng)。2013年11月，學(xué)校文化治校的特色辦學(xué)歷程受到市級(jí)媒體關(guān)注，紹興市電視臺(tái)《走進(jìn)紹興》欄目對(duì)學(xué)校進(jìn)行了長達(dá)10多分鐘的宣傳推介。2014年4月23日，由紹興市柯橋區(qū)關(guān)工委、文明辦、教體局聯(lián)合主辦的柯橋區(qū)孝德教育進(jìn)校園啟動(dòng)儀式在學(xué)校舉行，與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)專家對(duì)學(xué)校前期的孝德教育成果予以充分的肯定，并把學(xué)校列為區(qū)孝德教育進(jìn)校園的試點(diǎn)學(xué)校。

“發(fā)展”正未有窮期。如果說“以思想辦學(xué)，以文化理?！鞭k學(xué)思路在短期內(nèi)已給我們打造了一個(gè)堅(jiān)實(shí)平臺(tái)的話，那么，站在這個(gè)平臺(tái)之上，我們有理由相信，在新的征程中，學(xué)校一定會(huì)寫出更加精彩絢爛的篇章！