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2014年8期
教學(xué)月刊·中學(xué)版(語(yǔ)文教學(xué))
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前沿
深化課程建設(shè)打造品質(zhì)教育
以“立人”教育思想為核心的校本課程開發(fā)
論壇
做好研訓(xùn)活動(dòng)中隱性工作的策略探究
“管”出精彩“理”出和諧
校長(zhǎng)管理中的“管”與“理”孰輕孰重
利用地域文化資源促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展
中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)
構(gòu)建誠(chéng)信校園文化的有效策略
物理實(shí)驗(yàn)員培訓(xùn)的“示范、訓(xùn)練、測(cè)評(píng)”模式探索
觀察
當(dāng)代教學(xué)變革:技術(shù)轉(zhuǎn)向與人學(xué)取向共存
面對(duì)挑戰(zhàn),語(yǔ)文教師該做些什么
課改
魔燈(Moodle)平臺(tái)支持的翻轉(zhuǎn)課堂構(gòu)建
普通高中職業(yè)技能類選修課程建設(shè)的問題與對(duì)策
對(duì)《〈論語(yǔ)〉選讀》課實(shí)施分層教學(xué)的實(shí)踐與思考
“家校合作開展初中生心理健康教育”校本課程的開發(fā)
學(xué)科
初中課文中的古代文化現(xiàn)象探析
高中政治課教學(xué)的三種境界
課堂寫作教學(xué)的現(xiàn)狀分析和策略探究
例談高三完形填空講評(píng)課的問題及對(duì)策
敘事
教育的幸福是師生雙邊的綻放
教師如何應(yīng)對(duì)教育笑場(chǎng)
廣角
連讀制學(xué)校:英國(guó)基礎(chǔ)教育的直通車
加拿大推出“卓越”教育新政
美、德、日本的高中畢業(yè)生們?nèi)绾芜x擇大學(xué)專業(yè)?
韓國(guó)與德國(guó)合作發(fā)展職教
印度尼西亞推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以減少輟學(xué)
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