穆彤 楊爽

[摘 要]青少年是祖國與民族的未來與希望。家庭不僅僅是青少年個體成長的搖籃與接受啟蒙教育的場所，更是塑造個性的熔爐，它直接而全面地影響著青少年的身心發(fā)展。不良家庭教育因素包括家教不當(dāng)及家長失范等都將導(dǎo)致青少年極易形成消極心理暗示與人格障礙等等病態(tài)心理。因此，它是青少年犯罪心理誘發(fā)與形成的主要原因。文章認(rèn)真分析探討以家庭教育為背景之下的青少年犯罪心理，并努力提出相應(yīng)的家庭教育對策。

[關(guān)鍵詞]青少年犯罪；犯罪心理；家庭因素；心理撫養(yǎng)；家庭民主

一、家庭教育不當(dāng)對青少年犯罪的影響

（一）過度溺愛

青少年當(dāng)中獨生子女占多數(shù)，豐富的物質(zhì)生活條件和優(yōu)越的生活環(huán)境給青少年的成長創(chuàng)造了許多便利，父母也往往將子女視作掌上明珠般悉心呵護(hù)。但是，家長一味地滿足子女在物質(zhì)生活上的各項要求，很容易造成“親情過?！?，卻往往忽視了子女精神的富足與良好品質(zhì)的培養(yǎng)。長此以往，青少年子女就會養(yǎng)成驕奢、自私、任性等等不良的個性品行，當(dāng)外界不能及時滿足自己的需要時，他們就會采取蠻橫的態(tài)度強(qiáng)制解決，而父母出于對孩子過分溺愛與保護(hù)的心理，也往往對此惡劣的行為視而不見，甚至是遷就、姑息和縱容，這樣就容易讓孩子養(yǎng)成凡事以自我為中心、好逸惡勞、貪圖享受的壞習(xí)慣。

（二）嚴(yán)厲懲罰

對待子女嚴(yán)格要求在出發(fā)點上是好的，沒有一個父母不希望自己的子女成才，然而，過于苛刻與嚴(yán)厲的教育方式也往往會給青少年的自尊心造成極大的傷害，從而使得父母與子女之間出現(xiàn)較大的情感裂痕與隔膜，導(dǎo)致親子之間無法正常地溝通與交流。有些家長習(xí)慣運用過于粗暴的教育方式，卻不注重平日里的言傳身教，問題一旦出現(xiàn)就毫不猶豫地施加懲罰措施，這樣的教育手段使得子女十分恐懼犯錯，犯錯之后又不敢獨自承擔(dān)責(zé)任，甚至是編造種種謊言欺騙父母來逃避懲罰。長期下去，表面上相對和諧的親子關(guān)系背后，其實隱藏了太多的積怨與仇恨，父母難以覺察到子女的孤獨與叛逆，也無法及時有效制止其犯罪行為，從而進(jìn)一步加劇其犯罪心理的惡性發(fā)展。

（三）放縱不管

“家庭是孩子成長的搖籃，父母是孩子最初始的啟蒙老師。”對子女放縱不管就是父母不履行法律規(guī)定的撫養(yǎng)、教育和保護(hù)子女的義務(wù)。有些父母忙于工作，無暇顧及子女的教育與成長，單純的認(rèn)為只要滿足子女的物質(zhì)生活需要就可以代替自己的陪伴與教導(dǎo)。實際上，空間與時間上的分離恰恰拉遠(yuǎn)了父母與子女之間的距離，金錢的充裕代替了溝通，很多子女產(chǎn)生了心理問題卻無法找到可以排遣的出口，于是導(dǎo)致惡性循環(huán)。農(nóng)村中生活壓力很大，目前留守兒童中的很多常年無法見到自己的父母，久而久之，他們內(nèi)心有很強(qiáng)烈的孤獨感和自卑感，不敢向外界透露自己內(nèi)心真實的想法，十分缺乏安全感。實際上，如果父母可以多抽出時間來陪伴子女，積極挖掘孩子的興趣點并做善意的引導(dǎo)與支持，對子女在學(xué)校的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)充滿信心，不僅可以讓子女感受到家的溫馨，更有助于促進(jìn)他們良好品德、性格、心理等內(nèi)在因素的養(yǎng)成，也能將青少年犯罪遏止在萌芽階段。

（四）重智輕德

有些家長片面重視孩子智力的開發(fā)與學(xué)業(yè)的發(fā)展，卻往往忽視青少年良好習(xí)慣與思想道德的培養(yǎng)。在這種家庭教養(yǎng)模式下，青少年無法順利完成社會化的過程，他們不懂得人際交往的技巧與為人處事的原則，對新鮮環(huán)境的適應(yīng)能力較差。另外，過于注重分?jǐn)?shù)與排名會給孩子內(nèi)心帶來極大的壓迫感與恐慌感，青少年中的多數(shù)無法用正確的方式來排遣這種壓力，面對挫折往往表現(xiàn)得過于脆弱。當(dāng)這種不良的情緒與積怨已久的壓力無法找到合適的宣泄出口，青少年往往容易因此走上犯罪的道路。

二、家長失范對青少年犯罪的影響

在青少年的成長過程中，最為直觀的就是對父母行為的體驗與感受。很多父母在日常的生活中只注重物質(zhì)生活的豐裕與充實，卻忽視了自身言行的端莊與規(guī)范。因此，往往忽略對子女的品行模范作用，又容易將暴力、貪婪等不良心理帶到日常的生活當(dāng)中去。久而久之，青少年越來越多的習(xí)慣與模仿父母或許粗魯又或許暴躁的生活方式，一味追求刺激與利潤。父母是青少年情感的依戀，更多的子女選擇模擬父母在社會中的角色與情感定位，而對于父母本身，為子女樹立做人的基本準(zhǔn)則與道德良知，似乎是最重要又恰恰是最容易被淡忘的。

生活中，父母的言談舉止如若可以盡可能的充滿理解與寬容，就會讓子女形成正確的價值取向與道德倫理，就會減少不良犯罪心理的產(chǎn)生，就會直接預(yù)防更多的青少年走上犯罪的道路。

因此，父母是孩子成長過程中的重要榜樣，家長失范很容易導(dǎo)致青少年走上犯罪的道路。家長是孩子的第一任老師，必須用自己的人格來影響子女。家長不僅要為孩子提供生存所必需的物質(zhì)生活條件，更重要的是要以身作則，可以說，家長文化和思想素質(zhì)的高低，與子女發(fā)展的順利程度成正比。

三、減少青少年犯罪的家庭對策

（一）家庭教育的首要任務(wù)是心理撫養(yǎng)

“依戀是教育的資本?！?2到18周歲的青少年比較容易出現(xiàn)行為或者心理問題發(fā)展具有邏輯的進(jìn)程，所以，人在成年時出現(xiàn)的許多心理問題往往源于未成年時期。家長應(yīng)該言傳身教，積極進(jìn)行早期教育，對子女進(jìn)行長時間良性的熏陶與感染，家長所能履行的教育功能是任何其他教育形式所無法取代的，因為天生的血緣關(guān)系鑄造了這與生俱來的親和性，父母對子女的愛應(yīng)該是無私而又真切的。家庭教育要注重心理撫養(yǎng)，尤其要注重青少年內(nèi)心安全感的培養(yǎng)。信任，是基于共同生活的物質(zhì)環(huán)境而培養(yǎng)出來的一種默契，它有助于父母與子女之間的溝通與交流，有助于排遣青少年內(nèi)心的怨恨與無助，更有助于及時有效地解決青少年所面臨的困境。家庭教育不能偏廢其一，不能單純注重物質(zhì)的充?；蚴菞l件的滿足，更重要的是在父母與子女之間樹立基本的道德準(zhǔn)則，用文明禮貌的姿態(tài)來化解彼此之間的矛盾與沖突。

具體說來，家長還要多注重發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，積極創(chuàng)設(shè)條件來滿足其內(nèi)心的精神渴望。要有意識地積極引導(dǎo)青少年多多接觸有益的課外讀物，積極接受愛國主義和民族精神的熏陶與教育，勸慰孩子觀看健康的網(wǎng)絡(luò)視頻等，一旦發(fā)現(xiàn)有不良的風(fēng)氣或者愛好要及時制止并糾正。在青少年成長的早期，就要積極引導(dǎo)兒童樹立良好的思想品德與道德素質(zhì)，建立正確的是非觀、榮辱觀與善惡觀，使青少年及早養(yǎng)成健康積極的道德品質(zhì)與生活習(xí)慣，遠(yuǎn)離犯罪。

（二）構(gòu)建家庭倫理，弘揚家庭民主

根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，青少年在基本的生存需要得到滿足以后，就會產(chǎn)生愛的需要。而父母之間良好的情感互動則是滿足青少年愛的需要的最好途徑，而這種愛的需要的缺乏所造成的感情的被剝奪感與青少年犯罪密切相關(guān)。改變傳統(tǒng)的教育模式，注重家庭倫理的建構(gòu)與家庭內(nèi)部的平等民主，有助于預(yù)防和減少青少年犯罪。具體說來，首先，家長要更新觀念。改變以往的片面注重書本知識與學(xué)習(xí)成績的錯誤觀念，向注重孩子的全面發(fā)展轉(zhuǎn)變。理解與溝通有助于營造積極良好的家風(fēng)，從而激發(fā)子女學(xué)習(xí)的興趣與積極性。建立和諧民主的代際關(guān)系，激發(fā)子女的創(chuàng)造熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。其次，家長要以身作則。我們所擁有的家庭資本是個體走向社會的經(jīng)驗之一，家長的言行對青少年的言行產(chǎn)生著巨大的影響力與作用力。具體到家庭倫理的構(gòu)建，則應(yīng)當(dāng)以人為本，言傳身教。家長在生活中要不斷完善自己的人格結(jié)構(gòu)與道德基礎(chǔ)，幫助子女順利的實現(xiàn)社會化，運用理智的行為與睿智的思維去解決各種沖突。

現(xiàn)代家庭教育，理應(yīng)擺脫封建綱常倫理的消極影響，家庭中的每個成員都平等享有發(fā)言權(quán)與建議權(quán)，都有平等的為家庭創(chuàng)造物質(zhì)財富與精神財富并受到尊敬的權(quán)利，尤其是婦女兒童的權(quán)利更應(yīng)受到保護(hù)與支持。現(xiàn)代社會，呼吁獨立自主、自律自強(qiáng)精神的塑造，所以，家庭教育要注重培養(yǎng)青少年的民主、協(xié)商、健康、和諧的心理特征，子女應(yīng)當(dāng)成為實現(xiàn)家庭可持續(xù)發(fā)展的起點。

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[作者簡介]穆彤，天津人，天津市紅橋區(qū)人民檢察院研究室主任，研究方向：刑法、刑訴法；楊爽，河北工業(yè)大學(xué)學(xué)生。