[摘 要]隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，其中法律教育的重要性逐漸得以體現(xiàn)。中等職業(yè)學(xué)校是我國教育體系當(dāng)中重要的組成部分，是以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育學(xué)校，法律法規(guī)在中等職業(yè)教育學(xué)校當(dāng)中的重要性是多方面的。文章針對中職學(xué)生的法制觀進(jìn)行培養(yǎng)，說明中職教育的現(xiàn)狀和相應(yīng)的問題，并且提出合理化的建議。

[關(guān)鍵詞]法律教育；中職學(xué)生；法制觀

在當(dāng)前的中等職業(yè)教育中，學(xué)生的法制觀念的薄弱是影響中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展的重要因素。中等職業(yè)教育學(xué)校承擔(dān)著培養(yǎng)社會人才的重要使命，是國家教育構(gòu)成的重要組成部分。培養(yǎng)中職學(xué)生的法制意識，能夠幫助學(xué)生的法律意識的完善，促進(jìn)社會的和諧發(fā)展。

一、中職學(xué)生法律教育現(xiàn)狀分析

（一）中職學(xué)生法律意識薄弱

在中職學(xué)生的一次問卷調(diào)查當(dāng)中，提及對法律的理解和法律的認(rèn)識上。中職學(xué)生對法律的認(rèn)識模糊，其中青少年的犯罪率近年來呈現(xiàn)上升的趨勢。并且根據(jù)公安部門的統(tǒng)計(jì)，在青少年的犯罪當(dāng)中，中職教育背景的學(xué)生比重較高。這就是中職教育當(dāng)中弊端的體現(xiàn)，沒有正確灌輸相應(yīng)的法律意識和樹立正確的法制觀。在實(shí)際的中職教育當(dāng)中案件的發(fā)生大多是因?yàn)橐鈿庥檬隆＠纾褐新殞W(xué)生的家庭狀況各不相同，偷盜行為較嚴(yán)重；還有因?yàn)橐鈿庥檬?，召集人員打架斗毆，致使流血事件的發(fā)生等等。這樣的現(xiàn)象和行為在學(xué)校當(dāng)中發(fā)生，對學(xué)校產(chǎn)生著嚴(yán)重的影響，同時(shí)也體現(xiàn)出學(xué)生的法律意識淡薄，道德底線較低，導(dǎo)致最后的違法犯罪的情況發(fā)生[1]。

（二）學(xué)校對法律教育不夠重視

在中職教育當(dāng)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對法律教育的不夠重視也是影響學(xué)生法制觀樹立的影響因素。一些中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為中職學(xué)生的素質(zhì)低，就進(jìn)行放任政策，導(dǎo)致學(xué)生的法律意識更加淡薄。法律教育的格局不斷地受到?jīng)_擊，造成了學(xué)校的法制建設(shè)模式坍塌。同時(shí)學(xué)校的教育工作中的德育工作也是重中之重，但是法律教育的模式簡陋，教學(xué)思想陳舊，已經(jīng)不能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會法制教育的發(fā)展，缺少相應(yīng)的創(chuàng)新模式，對學(xué)生的約束能力較差。還有就是受到我國的傳統(tǒng)教育思想和中職教育就業(yè)思想的影響，一些學(xué)校只重視對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)課的教育工作，沒有對法律的相關(guān)教育進(jìn)行重視。導(dǎo)致中職學(xué)校的法律教育問題受到一定程度的影響，逐漸的邊緣化，不被列入重點(diǎn)的課程講解當(dāng)中。學(xué)生對知識的掌握來源于教師的傳授，教師的素質(zhì)和對法律教育的重視程度尤為重要。在進(jìn)行法律教育過程中一些教師備課不積極、不認(rèn)真，造成了法律課程的缺乏，長期的忽略，造成法律意識的惡性循環(huán)，導(dǎo)致法律教育在中職當(dāng)中逐漸被丟棄[2]。

（三）自身合法權(quán)益得不到保障

中職教育當(dāng)中的法律教育沒有正確普及，導(dǎo)致中職學(xué)生掌握的法律基礎(chǔ)普遍薄弱。對法律的專業(yè)知識的理解水平不高，認(rèn)知程度也比較低下，對法律的約束力度沒有足夠的認(rèn)識。遭遇到事情之后，不能正確地拿起法律的武器進(jìn)行維護(hù)自身的合法權(quán)益，這是學(xué)生對法律的理解相對不足的現(xiàn)象。在自身的利益受到侵犯和損害時(shí)，通常會采用不正當(dāng)?shù)氖侄芜M(jìn)行維護(hù)，導(dǎo)致違法犯罪行為的發(fā)生，并且給學(xué)校的管理帶來了嚴(yán)重的影響。在中職學(xué)生當(dāng)中遇到的大多數(shù)情況之下都是較小的問題，這樣的問題完全可以通過學(xué)校的政教部門進(jìn)行協(xié)調(diào)并且解決，意氣用事的結(jié)果就是觸碰法律的高壓線，給法律的科普帶來一定的危害。學(xué)生應(yīng)該拿起法律的武器進(jìn)行自身權(quán)益的維護(hù)，針對嚴(yán)重的事件交由警方進(jìn)行處理，合理的維護(hù)權(quán)益[3]。

二、中職學(xué)生法律教育出現(xiàn)問題的原因分析

（一）學(xué)生自身素質(zhì)

中職學(xué)生的文化層次相對較低，這就表現(xiàn)為中職學(xué)生在教育管理當(dāng)中的困難。目前的我國中職教育主要表現(xiàn)為素質(zhì)較差，自由散漫的特點(diǎn)。其中學(xué)生的思想理念也是一個(gè)相應(yīng)的問題，就是普遍認(rèn)為中職教育當(dāng)中的法律教育沒有作用，認(rèn)為相應(yīng)的違法犯罪與自身沒有關(guān)系，這就造成了學(xué)生的素質(zhì)較差的問題，其對于法律意識也相對淡薄，并且在教師的教育當(dāng)中不夠重視授課的方式，導(dǎo)致學(xué)生對知識的接受程度低，缺乏對法律的正確認(rèn)識。這就導(dǎo)致學(xué)生對于法律教育的忽視，使其在中職教育開展時(shí)面臨較大困難[4]。

（二）學(xué)校教育模式

在課程設(shè)置的過程中，過于重視專業(yè)課程和基礎(chǔ)課程的傳授。這樣的教育方式能夠保證學(xué)生畢業(yè)之后正常就業(yè)，而沒有將德育工作進(jìn)行課程的設(shè)置，很多的中職院校沒有將德育教育的工作進(jìn)行開展。其中存在的很多問題沒有進(jìn)行有效的改革，大多數(shù)中職院校沒有開展法律教育的課程。中職的教育就是制造人才的工廠，與企業(yè)進(jìn)行訂單式培養(yǎng)的政策進(jìn)行相應(yīng)培訓(xùn)和教學(xué)，忽視了學(xué)生對法律意識的理解。導(dǎo)致學(xué)生在社會的實(shí)踐過程中不懂得法律的運(yùn)用，缺乏法律意識。同時(shí)也是造成中職學(xué)生忽視法律教育的重要原因[5]。

（三）缺乏法律實(shí)踐

在中職學(xué)生的法制教育當(dāng)中，教師只是針對法律知識進(jìn)行理論上的講解。法律是一個(gè)相對枯燥的概念形式，只進(jìn)行理論表面上的理解會失去法律的相關(guān)效應(yīng)。教師在進(jìn)行講解的過程當(dāng)中，應(yīng)該重視實(shí)踐的重要性，將法律的理論知識與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，使得學(xué)生能夠?qū)Ψ杉由罾斫?，增?qiáng)法律意識并且掌握法律的基本內(nèi)容，加深法律教育給學(xué)生帶來的深刻印象。其中有具體的表現(xiàn)形式進(jìn)行課程的設(shè)置。第一點(diǎn)，在實(shí)際的課堂上模擬案件的處理過程。通過安排學(xué)生扮演警察和罪犯，進(jìn)行模擬審問，并且針對案件當(dāng)中的犯罪事實(shí)進(jìn)行講解，明確構(gòu)成犯罪的臨界點(diǎn)，這樣的模擬場景能夠促進(jìn)學(xué)生對法律的理解程度。第二點(diǎn)，多媒體的應(yīng)用能夠提升學(xué)生對于法律知識的掌握，教師可以組織學(xué)生收看一些法制節(jié)目，明確犯罪危害的嚴(yán)重性[6]。

三、中職學(xué)生法律教育的有效措施

針對上述現(xiàn)狀和中職教育當(dāng)中應(yīng)該重視法律的重要性，想要解決上述的問題，就應(yīng)該在素質(zhì)教育和科學(xué)的課程管理上下功夫，只有這樣才能夠推動中職法律教育的不斷的提升。因此，針對上述問題提出相應(yīng)的解決措施。

（一）學(xué)校重視把法制教育納入德育工作計(jì)劃

在實(shí)際的中職教育當(dāng)中，加強(qiáng)素質(zhì)教育是關(guān)鍵。中職院校應(yīng)該將提升法制教育力度，將法制教育作為中職管理當(dāng)中德育工作的重點(diǎn)。學(xué)生自身的素質(zhì)教育也是一個(gè)重要的問題。在教育的過程當(dāng)中應(yīng)該重視學(xué)生的素質(zhì)教育，在校園當(dāng)中進(jìn)行法律教育的宣傳工作，使得教師和學(xué)生充分認(rèn)識到自身具備法律教育的重要性，理解法律教育當(dāng)中的重要內(nèi)容。將法律教育作為整體學(xué)校教學(xué)大綱上的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行推廣，提升德育工作的教育力度。同時(shí)提升學(xué)生的素質(zhì)教育工作也尤為重要，針對法律教育，學(xué)校應(yīng)該開展針對法律教育的主體宣傳欄，將法律常識進(jìn)行普及。并且應(yīng)該開展相應(yīng)的法律教育工作，班會以及學(xué)校的普法活動能夠有效提升學(xué)生對于法律的理解[7]。

（二）從教師素質(zhì)上提高

師資隊(duì)伍的綜合素質(zhì)充分反映了學(xué)校的教育水平和具備的能力。因此，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)尤為重要。目前，在中職教育當(dāng)中，學(xué)校的法制教育相對落后，表現(xiàn)出來的效果也不是相當(dāng)理想。這就造成了中職學(xué)生對法律理解的淺薄，這也是導(dǎo)致未成年人犯罪的重要原因。針對學(xué)校的師資水平，在法律教育當(dāng)中，多數(shù)教師缺乏法律意識，只是針對書本上的知識進(jìn)行理解和講述，使得學(xué)生在課堂上的理解程度較低。在課程開展的過程中，沒有重視關(guān)于法律項(xiàng)目的活動的開展，這就導(dǎo)致學(xué)生的法制觀無法樹立，因此加強(qiáng)學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)尤為重要。學(xué)校應(yīng)該在法律建設(shè)的過程中聘請專業(yè)的法律教師進(jìn)行法學(xué)教育，其中的教師創(chuàng)新能力也是教師在教育當(dāng)中應(yīng)該重視的問題。同時(shí)教師還要重視學(xué)生的心理變化，進(jìn)行相應(yīng)的心理輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生對法律的正確認(rèn)識，樹立正確的價(jià)值觀念[8]。

（三）建立完善的科學(xué)教育課程體系

法律教育的相關(guān)課程沒有在中職教育當(dāng)中被重視，主要原因就是學(xué)校沒有針對法律教育開設(shè)相應(yīng)的課程設(shè)置，沒有將法律教育納入課程的管理體系當(dāng)中，使得法律課程的發(fā)展受到影響。同時(shí)也沒有相關(guān)輔助教材，使得法律課程的開設(shè)成為擺設(shè)，沒有實(shí)質(zhì)的意義。法律教育是一個(gè)單獨(dú)的學(xué)科，在進(jìn)行建設(shè)時(shí)應(yīng)該將自然規(guī)律與實(shí)際課程結(jié)構(gòu)相結(jié)合，形成一個(gè)重要的課程體系。因此，相關(guān)教育部門應(yīng)該重視法律建設(shè)的重要意義，將法律教育作為一項(xiàng)重要的學(xué)科納入實(shí)際的中職教學(xué)大綱當(dāng)中。這樣在課程的開設(shè)過程中就不存在忽略的狀況發(fā)生。并且要結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行法律教材的編撰工作，制定適應(yīng)中職發(fā)展的相應(yīng)教學(xué)材料，這樣在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中就能夠明確教學(xué)思路，正確進(jìn)行法律教育的實(shí)施，確保學(xué)生理解法律的重要性，減少學(xué)校當(dāng)中的不良影響，促進(jìn)中職的教育水平的整體提升。

（四）重視實(shí)踐程度

在進(jìn)行法律教育的工作當(dāng)中，應(yīng)該重視法律教育與學(xué)校的德育工作協(xié)調(diào)發(fā)展。不能只重視專業(yè)知識的灌輸，應(yīng)該將實(shí)踐與理論知識進(jìn)行結(jié)合，將重心放到學(xué)生的素質(zhì)教育上。在授課過程中應(yīng)該重視課堂上法律知識的實(shí)踐演練，明確違法犯罪的過程，明確學(xué)生對于違法的理解。并且可以在教學(xué)當(dāng)中實(shí)行小組討論的過程，針對相關(guān)的法律知識進(jìn)行法律的理解。學(xué)校同時(shí)也應(yīng)該加強(qiáng)宣傳力度，確保和諧校園的建設(shè)，將校園文化的整體水平不斷的提升，促進(jìn)學(xué)校與社會的平衡發(fā)展。

四、結(jié)論

綜上所述，學(xué)校進(jìn)行法律教育的意義是重大的。中職教育當(dāng)中應(yīng)該重視法律教育的建設(shè)，減少不良現(xiàn)象的產(chǎn)生，從根源上控制未成年人的犯罪。同時(shí)也應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校德育工作的管理水平，不斷完善法律教育的相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，從而樹立中職學(xué)生的法制觀念，促進(jìn)中職教育水平的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[作者簡介]饒文良（1960-），福建省龍巖技師學(xué)院講師，研究方向：法律知識在職業(yè)教育中的作用。